4.昆虫备忘录（教案）

4.昆虫备忘录教案
教学目标
1.认识“录、凡”等10个生字,读准多音字“蚂”。
2默读课文,了解文中各种昆虫的特点,能说出自己最感兴趣的内容。
3.体会文章语言的生动趣。
教学重点
默读课文,了解文中各种昆虫的特点,能说出自己最感兴趣的内容。
教学难点
体会文章语言的生动趣。
教学课时
一课时
第一课时
教学过程
一、图片激趣,导入新课
1.同学们,你们平时见过哪些昆虫 你们了解哪些昆虫 它们身上的秘密，你们又知道多少 (出示课件1)
学生交流自己认识的昆虫。
设计意图:充分利用直观、形象的图片和学生的生活经验,激发学生的学习兴趣。
2.下面就让我们随着作者一起去认识一些昆虫,探究它们身上的秘密吧!板书题目,学生齐读题目。(板书:昆虫备忘录)
二、初读课文,学习字词
1.学生自由默读课文,说说读懂了什么，在读不懂的地方作上标记。
2.检查自学情况。
(1)学生把自己新学到的生字读给同桌听一听。
(2)认读词语。(出示课件2)
备忘录 凡是 距离 款款 黑绸 膜 翅 瞎点 益虫 大约 蚂蚱 黑斑
指名读,开火车读,齐读。
(3)指名读课文。
3.学习生字。
(1)认读生字。(出示课件3)
录 凡 距 款 绸 膜 瞎 益 约 蚂 斑
自由读,指名读,师生评价纠正读音:注意读准翘舌音“绸”;前鼻音“凡、款、斑”。另外,“蚂”是多音字,在文中读mà,组词“蚂蚱”,它还有另一个读音 mǎ,可以组词为“蚂蚁”。
(2)识记生字。(学生讨论交流识记生字的方法)
①熟字加偏旁:巨+足 =距 周十纟=绸 莫十月=膜 害十目=瞎
②形近字比较:绿--录 风--凡 药--约 妈--蚂 班--斑
③猜谜语:心到事成定兴盛。(益)
(3)以多种形式认读生字、新词，如猜读、开火车读等。
4.指名让学生分自然段朗读课文。
在反复诵读的过程中解决不理解的词语。(出示课件4)
复眼:甲壳类、昆虫类等节肢动物的视觉器官，由许多六角形的小眼构成。复眼能分辨物体的形状、大小，也能分辨颜色。琢磨:思索,考虑。款款:慢慢地。
严丝合缝:指缝隙密合，也用来形容言行周密,没有一点儿漏洞。
备忘录:随时记载，帮助记忆的笔记本。
设计意图:解决文章中的字词问题，夯实基础,为学生阅读课文扫清障碍。
三、合作交流，品读感悟
1.你喜欢这份备忘录中的哪种昆虫 它有怎样的秘密 找出相关的句子或语段读一读。
2.小组合作,讨论、交流。
(1)学习《复眼》。(出示课件5)
“复眼”,想必是好多小眼睛合成一个大眼睛。
凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。蜻蜓就有复眼，苍蝇也有。你走近蜻蜓和苍蝇还有一段距离,它们就发现了，噌--飞了。
①“想必”可以换成哪些词语 (一定、肯定)②文中提到了哪些昆虫有复眼 (蜻蜓、苍蝇)有复眼的昆虫有什么特点 (视觉灵敏)(板书:蜻蜓、苍蝇 视觉灵敏)
③“噌--”是拟声词,它表示当时昆虫是什么样子的 (学生边读边想象)从“噌-"的声音中可以感受到什么 (复眼 昆虫的机警)
(2)学习《花大姐》。
①外形描写。(出示课件6)
瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅,上有小圆点,特别漂亮。
这里写了瓢虫的什么 (颜色、硬翅、硬翅上的小圆点)
“朱红的”“瓷漆似的硬翅”写出了什么 (形象地写出了瓢虫翅膀的色泽和质感)
②动作描写。(出示课件7)
瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙--膜翅,顺顺溜溜;收拢硬翅，严丝合缝
从这句细致贴切的描写动作的话语中你能想象到怎样的画面 (小瓢虫优雅降落下来的画面)
(3)学习《独角仙》。(出示课件8)
吃晚饭的时候，呜--扑!飞来一只独角仙,摔在灯下。
独角仙,在甲虫里可能算是最大的,从头到脚，约有两寸。它的甲壳多为深色，挺硬的,头部尖端有一只犀牛一样的角。
①读前两句话,你“看到”了怎样的画面 (独角仙“呜呜”地横行霸道地飞来,然后“扑”的一声笨拙地摔在了灯下)
②读后两句话,你知道了什么 (独角仙个头大,甲壳硬,有一只犀牛一样的角)(板书:独角仙 个头大 甲壳硬 有一只犀牛一样的角)
③除此之外,文中还写了独角仙的什么特点 (力气大)找出表现独角仙力气大的句子。(出示课件9)(板书:力气大)
据说给它套上一辆泥制的小车，它拉着就走。
(4)学习《蚂蚱》。
“挂大扁儿”是哪里人对什么的称呼 (河北人对尖头绿蚂蚱的称呼)
你喜欢蚂蚱吗 文中一共介绍了几种蚂蚱 (两种蚂蚱:尖头绿蚂蚱和“土蚂蚱”)它们各有什么特点和有趣的地方 找出相应的句子读一读。
①尖头绿蚂蚱。
动作描写。(出示课件10)(板书:动作咯咯作响)
蚂蚱飞起来会咯咯作响，不知道它是怎么弄出这种声音的。
外形描写。(出示课件11)
蚂蚱的膜翅是淡淡的桃红色的，非常好看
这句话写出了什么 (蚂蚱的膜翅的颜色很漂亮)(板书:膜翅 淡淡的桃红色)
②“土蚂蚱”。
外形描写。(出示课件12)
还有一种“土蚂炸”,身体粗短，方头，色黑如泥土,翅上有黑斑。
这里是抓住“土蚂蚱”外形上的什么写的 (身体、头、翅膀)(板书:身体粗短方头翅上有黑斑)
动作描写。(出示课件13)
这种蚂蚱,抓住它，它就吐出一泡褐色的口水,顶讨厌。
你认为哪些地方写得很有趣 (吐出一泡褐色的口水)(板书:吐褐色口水)
设计意图:让学生在充分研读的基础上，自主感悟，自觉内化，培养学生自主、合作、探究的能力。
3.学习了本课,你们能感受到作者哪些充满童真童趣的想法呢 找一找,在书上画出来，再和同学讨论、交流。
4.选择自己感兴趣的内容,说给同桌听。
四、布置作业，训练读写(出示课件14)
1.选择一种昆虫,发挥想象，以小昆虫的身份，向大家作自我介绍。
2.用你喜欢的方式，图文结合，制作一份昆虫备忘录。
设计意图:通过说和写的训练，能有效地锻炼学生的语言表达能力。
课后反思
1.教师要引导学生运用多种方法自主识字,激发学生识字的热情,活跃课堂气氛,提高学识字效率，让学生学得愉快而轻松。
2.教师要引导学自读自、学探究,以读为本,读中理解,读中感悟。提倡自主、合深究的学习方式，充分发挥学生在教学中的主动性和创造性。
3.教师充分尊重学生的主体体验。
板书设计
4 昆虫备忘录
蜻蜓、苍蝇 复眼 视觉灵敏
瓢虫 硬翅上有小圆点
独角仙 个头大 甲壳硬 有一只犀牛一样的角 力气大
动作:咯咯作响
尖头绿蚂蚱
外形:膜翅 淡淡的桃红色
外形:身体粗短 方头 翅上有黑斑
“土蚂蚱”
动作 吐褐色口水