教师姓名 单位名称 填写时间
学科 语文 年级/册 四年级（上） 教材版本 部编版
课题名称 第三单元《轻叩诗歌的大门》
难点名称 对收集和创作的诗歌进行分类整理，了解诗集制作方法，合理分工
难点分析 从知识角度分析为什么难 能对自己收集的诗歌进行整理，初步学习整理资料的方法。
从学生角度分析为什么难 能用合适的语气朗读诗歌，表情、体态自然大方。
难点教学方法 1. 通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。 能按一定标准给诗歌分类。 2.感受诗歌的魅力，激发学生对诗歌的热爱。
教学环节 教学过程
导入 同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年的历史了。从古至今，涌现出屈原、李白、杜甫、艾青、郭沫若等许多有名的诗人。今天，我们就一起走进第三单元综合性学习：轻叩诗歌大门，去欣赏诗人们给我们留下来的文化瑰宝。首先我们一起来做个游戏吧！ （1）出示游戏规则：教师说出古今一些诗词名句，学生抢答出其作者及出处。 （2）课件出示题目，学生抢答。
知识讲解 （难点突破） 1、在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌……。你一定想更多地了解诗歌，那就让我们一起去轻叩诗歌的大门吧。现在请同学看刚才老师让你们做游戏时出示的诗歌，你发现这组诗歌有什么共同点了吗？ 明确：这组诗歌都是宋代诗人的诗，诗的内容都是关于乡村的。 那么这两组又有什么区别呢？ 明确：左下角是中国诗人的诗，右上角是外国诗人的诗。 2、总结：同学们，诗歌就是用高度凝练的语言，形象表达作者丰富情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。无论哪个朝代，哪个国家都有许多优秀的诗歌作品，我们要制作小诗集就要给这些优秀作品归归类。 3、刚才大家已经总结了一些类型，按时间分：可以是古代诗歌、现代诗歌；按国别分可以是中国诗、外国诗；按题材分有田园诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗……除了这些角度，大家还可以根据诗的内容分为写植物的、写动物的、写人的；根据读完后的感受分，让人开心的、让人悲伤的、给人启发的等。同样的诗歌，可以从不同的角度进行分类。 现在就请大家给这些诗歌分分类： 《咏柳》唐 贺知章 《秋晚的江上》近代 刘大白 《村居》清 高鼎 《花牛歌》现代 徐志摩 《静夜思》唐 李白 《出塞》唐 王昌龄 《白桦》苏联 叶赛宁 《我爱这土地》现代 艾青 《假如生活欺骗了你》俄罗斯 普希金 4、诗歌分类表 整理人：________ 类别诗歌题目作者
5、我们学会了给诗歌分类，就请你将自己搜集或创作的诗歌按照一种角度进行分类，填写诗歌分类表。 生一边填写，教师一边巡视指导。 6、相信同学们搜集的诗歌一定是你喜欢的，那就请你给你的小诗集取个好听的名字吧！再试着给每首诗配上相应的插图，也可以写一副书法作品，最后制作封面和目录，装订成册。 展示封面、诗歌插图。
课堂练习 （难点巩固） ①儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 ——宋 杨万里《宿新市徐公店》 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 ——宋 范成大《四时田园杂兴（其二十五）》 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 ——宋 翁卷《乡村四月》 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 ——宋 陆游《游山西村》 ②母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。 ——现代 冰心《繁星》 在天晴了的时候，请到小径中去走走…… ——现代 戴望舒《在天晴了的时候》 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… ——现代 艾青 《我爱这土地》 ③欣赏国外诗歌： 冬天来了，春天还会远吗？ ——英国 雪莱《西风颂》 假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！ ——俄罗斯 普希金《假如生活欺骗了你》
小结 我们在诗的海洋中徜徉，在诗的海洋中拾贝，诗歌的大门已经打开，在我们面前出现了一个美丽的诗的世界。希望同学们能以这次活动为起点，今后能在诗歌的世界里走得更远，收获更多的乐趣，让生活充满诗意，让诗歌陪伴我们一生。导学案
1.课题名称： 统编版四年级下册语文——第三单元 综合性学习 《轻叩诗歌大门》
2.学习任务： （1）能对自己收集的诗歌进行整理。 （2）能与同学交流自己收集或创作的小诗，合作编成小诗集。 （3）能和同学分工合作，举办班级诗歌朗诵会，用合适的语气朗读，表情、体态自然大方。
3.学习准备： 语文书、笔、提前摘抄好的现代诗歌及其相关资料、自己创作的诗歌
4.学习方式和环节： 观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有： 回顾已经学习到的本单元诗歌，总结学习、摘抄、收集等方法 通过范例明确诗歌的多种分类方法，并根据分组情况完成讨论记录 完成《诗歌集》并进行相应评价与奖励 召开班级诗歌朗诵大会，培养朗诵时的合适语气、大方的表情与体态。
