9.古诗三首 元日 教案

《元日》教学设计
一、 教学目标
1、 会认2个生字，会写5个生字；
2、 正确、流利、有感情地朗读本诗，并能做到熟读成诵；
3、 借助“注释”理解本诗中的古代词汇；
4、 通过反复诵读，了解本诗的大意，能说出本诗写了哪些节日景象；
5、 通过反复诵读，理解诗人的思想感情。
二、 教学重点
1、 掌握生字；
2、 诵读、背诵本诗；
3、 了解本诗大意，了解春节风俗。
三、 教学难点
“屠苏”“曈曈日”“桃符”的意思。
4、 教学方法及手段 诵读教学法
5、 教学过程
（一）情景导入
多媒体依次展示与春节有关的4幅图片：鞭炮迎春，团圆宴，春日初升，贴春联。
让学生逐个说出图片的内容：什么时间？都是哪些人？在做什么？
（先集体回答，再个别提问）
老师：今天我们就学习一首描写春节欢乐喜庆景象的古诗《元日》。
板书课题。
（2）识字、诵读
1、试读本诗
让学生翻开课本第34页，先试读一下本诗，看看能不能读下来。把不认识的字画住。
（老师巡视，了解学生自学情况，提醒他们可以看课后的注音。）
2、提问两名学生试读。
3、纠正读音（课件展示生字：屠tú苏sū曈tóng符fú），然后领读5遍。
4、认识生字：老师板书这4个字。边写边讲解这4个生字的结构和笔顺：“屠”半包围结构，一个“尸”，一个“者”；“苏”上下结构，一个草字头，一个“办”；“曈”左右结构，一个“日”，一个“童”；“符”上下结构，一个竹字头，一个“付”。
课件提示： “曈曈”指“太阳刚出来时光辉灿烂的样子”，与“日”字有关，所以“曈”的“日”不可错写成“目”。
学生在练习本上练习，老师巡视。
5、教师范读本诗，学生静听。 （课件展示整首诗）
6、教师领读3遍，学生齐读。
7、学生自由读，老师巡视指导。
8、学生齐读3遍。
（三）理解大意
1、引导学生结合课本中右边的“注释”理解本诗大意。
2、提问两名学生解说诗的大意。
3、老师重点讲解以下几个词：
元日：元指第一，“元日”即一年的第一天，即农历正月初一，春节。
爆竹：古时候，人们在喜庆的日子里，用火烧竹子，使之爆裂，发出“噼里啪啦”的声音，来驱逐瘟神，所以称作“爆竹”。后来，火药发明后，人们用多层纸卷住火药，接上引线，制作成鞭炮，也称作“爆竹”。
一岁除：旧的一年结束了。
屠苏：古代人们在元日饮用的用屠苏草泡的酒，据说可以防病治病。屠苏草现在叫紫苏，是一味中药材。（课件展示图片）
桃符：古人在辞旧迎新之际，在两块桃木板上分别写上“神荼tú”、“郁垒”两位神仙的名字，挂在大门上，为了祈qí福灭祸。后来演变成今天的门神和春联。
4、老师讲述本诗的大意（让学生看着课本）
大年初一早上，太阳升起来了，孩子们点燃了鞭炮，庆祝旧的一年结束，新的一年到来。他们笑啊，跳啊……鞭炮声、欢笑声交织在一起。屋里的大人们端起屠苏酒开怀畅饮，春风荡漾惹人醉。初升的太阳照耀在家家户户的大门上，和煦温暖。大家纷纷搬来凳子站上去，把去年的旧桃符摘下，挂上一副新的桃符，祈求一年平平安安，和和美美……
5、学生齐读5遍，老师巡视。（课件展示本诗，及诵读节奏）
6、学生复述本诗大意。
提问两名学生，大家评价，指出不足。
（四）感受诗人的思想感情
1、简介本诗创作背景：
作者王安石是北宋时期的宰相，他为了让老百姓能过上幸福安康的生活，为了国家繁荣昌盛，积极进行改革，废除旧的政策，推行新政策，历史上称为“王安石变法”。本诗就是他推行变法的那一年春节写的。同学们，结合“总把新桃换旧符”这句诗，你能感受到他当时的想法吗？
2、学生再读本诗，感悟诗人的思想感情。
3、老师提问。
4、老师总结：诗人除了描写了春节欢乐祥和的景象外，还借此表达了除旧革新的愿望。
（五）背诵本诗、识记生字
1、背诵比赛。
让学生以最快的速度背下这首诗。 谁先背下来谁举手，老师提问。 安排其他学生认真听，指出不足。
2、写字比赛。
让学生快速记下课本34页“屠、苏、换、旧、符”5个字的字形。
谁先记下来，谁举手，老师让两名学生上讲台写。 安排其他学生看，指出错误。
（六）课堂小结
同学们，今天我们学习了一首描写春节祥和热闹景象的古诗。认识了屠苏酒、桃符等古代春节所特有的美好事物，知道了北宋宰相王安石为国为民的高尚情操。
（七）布置作业
回家后，问问爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，我们中国还有哪些传统节日？是什么时间？有什么节日风俗？完成下表：
传统节日名称 节日时间 风俗习惯