海上日出
内容分析 《海上日出》是我国著名作家巴金先生的一篇优秀散文，选入在部编版小学语文四年级的第五单元。本单元是习作单元，教学目的是培养学生的写作能力。本单元的人文素养为：“妙笔写美景，巧手著奇观。”，语文要素为“了解课文按一定顺序写景物的方法。”《海上日出》是按照“日出前、日出时、日出后”的景物变化顺序，描绘了晴天、有薄云和乌云时的日出景象，表达了作者对奇伟壮观的自然景观的热爱和赞美，体现了对光明的追求和向往。
教学目标 一、知识技能：能理解文中重点字词的含义，结合图片理解句子，进而理解课文。二、过程方法：抓住关键词，感受海上日出的景象的奇特。理解并学会按景物变化顺序来描写的方法。三、情感态度价值观：有感情的朗读课文，体会作者对大自然的赞美和热爱，对光明的追求和向往。
教学重难点 一、能利用关键字词，感受到海上日出这一奇观。二、体会日出的变化，学习按照景物变化顺序进行描写的方法。
学情分析 学生在四年级上学期时，已经学习过一定的写景方法，但在顺序写作、抓住景色特点等方面还有很大困难。作为内陆城市的孩子，对大海的认识比较少，见过海上日出的更是寥寥无几。因此，本节课利用视频、图片等媒介帮助学生抓住景色特点、捋清文章顺序，从而学习写作方法，提高写作能力。
教学方法 关键词感悟法、影像联想法、朗读感悟法、词语串联法
教学过程 教学流程图：教学过程文本：一、翻转课堂学新知，互动软件检成效四年级学生已经有了一定的学习能力和生字积累，因此，我在课前制作了关于本课生字新词的微课，利用乐教乐学发放给学生让学生自行学习，并运用其中的翻转习题检验学习的预学效果，在本课开始时对学生的易错字词及重难点进行回顾，为本课时的学习做好铺垫。二、视频导入激兴趣，了解作者明文章观看山间、丛林、田野等地方的视频，谈话导入，“还有一个地方的日出，比这些地方还要神奇，它被我国著名的作家巴金先生称作很伟大的奇观。那它到底是什么样子的呢？今天就让我们一起走进巴金先生的海上日出，去领略这‘很伟大的奇观’吧。”【设计意图：利用视频引发学生兴趣，利用“伟大的奇观”这一文中关键词带出了作者并引出了课文主题。通过关键词感悟法激发了学生的学习兴趣和学习主动性。】三、自由朗读识大意，图文结合理结构（一）出示图片，学生自由朗读并思考图片分别出自文章中的哪个自然段。利用101ppt计时功能控制学生朗读时间，提高朗读效率。（二）学生可利用观察图片，提高学习兴趣的同时了解到文章是按照太阳变化顺序进行描写的这一本课难点。【设计意图：本环节让学生对课文有一个整体认识，结合图片，让学生感受日出美的同时了解到文章是按照太阳变化顺序进行描写的这一重点。利用影像联想法实现了理解并学会按景物变化顺序来描写的教学目标。】四、关键词句感变化，视听结合悟奇观（一）我预设大部分学生没有见过海上日出，因此我先用朗读结合视频，带领学生感受海上日出的美，激发学生兴趣。（二）利用关键字词感受颜色、亮光变化顺序，感受海上日出的神奇。1.引导学生圈画关于颜色和亮光的关键词。利用思维导图将同样属性的词句串联在一起进行比较学习。通过词语串联法突破了学习按景物变化顺序来写作的重难点。2.利用动画帮助学生感受颜色变化美，亮光变化奇。（三）学生朗读课文关键词句。读是语文学习的最好方法之一，朗读让海上日出的美景跃然纸上，更加深了对课文“伟大的奇观”的理解。【设计意图：本环节为本课重点内容，我预设学生可能会出现通篇乱找，造成东一句西一句没有整体性和连续性等问题。因此利用思维导图帮助学生捋清变化顺序，通过词语串联法突破了学习按景物变化顺序来写作的重难点。通过朗读感悟法加深了对课文“伟大的奇观”的理解，实现了本课体会作者对大自然的赞美和热爱，对光明的追求和向往的教学目标，突破了感受到海上日出这一奇观的重难点。】五、回顾课文得升华，总结方法助习作结合单元主题，利用101ppt蒙层总结写作方法，激发学习兴趣。实现本单元语文要素的学习。利用影像联系法实现了识记习作方法的目的，突破了学习按照景物变化顺序进行描写的重难点。六、视频助力练方法，实时点评强习作（一）播放暴雨过程的短视频，教师利用思维导图帮助学生捋清景物的变化顺序，利用倒计时功能让学生进行课上的习作片段练习。利用101ppt手机跟拍功能把学生的习作片段进行实时上传，进行课堂上的点评与指导，巩固本节课的习作知识点。利用101ppt手机跟拍再次巩固了学习按照景物变化顺序进行习作的这一重点。（二）课后，学生利用网络查找喜欢的自然现象，进行细致甚至反复多次的观察。进行完整的习作练习，实现本课乃至本单元的习作目标。【设计意图：（1）学习本课之前学生可能疏于对自然现象进行细致的观察，凭空想象必然使作文空洞乏味，网络视频就是解决这一难题的最好方法。学生利用网络可以更加细致的观察，更容易捋清景物的变化顺序。（2）作文点评历来是语文教学中的重难点。利用101ppt手机跟拍功能，学生可以第一时间发现问题、改正错误，全班学生可以实现更直观的作文分享，对课堂作文教学十分有利。解决了作文课堂点评难这一问题，也突破了本课按照景物变化顺序进行习作的这一重点。】
教学反思 所谓读万卷书，行万里路。作为习作单元中的文章，对学生的生活常识有更高的要求。而当今小学生很难实现行万里路的目标，因此对自然、人文等方面的认识是非常欠缺的。此时，信息技术的优势就尤为凸显。我借助微课，实现了翻转教学，利用乐教乐学完成了预习检验，用视频帮助学生提高了学生对海上日出的感性认识，用101ppr捋清了文章顺序实现了教学目标，用批注笔使学生课本与多媒体实现统一，用动画和思维导图实现了感受景物变化突破了重难点，最后用手机跟拍指导了学生写作实现了本单元的教学目标。然而，应更多的利用媒体渲染气氛，进一步引导学生理解作者的情感。在习作练习点评上，如果能够实现一人一机，同步全班上传，可以让所有学生欣赏其他人的习作，点评也会更加清晰，效果会更明显。
PAGE海上日出
【学习目标】
1．知识与能力目标：
（1）识记、掌握文中生字词的注音。
（2）识记、掌握文中生字词释义。
（3）了解作者巴金的背景信息。
2．过程与方法目标：
运用自主、合作、探究的方法，增强对语言的理解和感悟能力。
3．情感态度与价值观目标：
（1）感受作者对看日出的热情。
（2）培养勤奋的精神。
【学习重点】
理解作者运用哪些词句把日出的过程和景色生动地描述出来的。
【学习难点】
感受海上日出的壮观景象，体会作者对大自然的赞美之情。
【学习过程】
一、文学文化常识
巴金，字芾甘，原名李尧棠,现代文学家，翻译家，出版家，“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一，中国现代文坛的巨匠,曾任中国作协主席、全国政协副主席等职务。
二、语言文字积累
1．给下列加点字注音
扩张（ ）
负荷（ ）
刹那（ ）
镶边（ ）
2．解释下列加点的词语
奇观：
三、整体解读
1．阅读第一自然段，说说作者在什么时候，什么地方看日出？
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2．阅读第四自然段，天边有薄云时太阳升起的景象？
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3．阅读第六自然段，为什么说是伟大的奇观？这句话表达了作者怎样的感情？
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4．作者描写了日出时的哪些景象？
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