青岛版（六三制2017秋）二年级下册科学5.15《圆珠笔的秘密》（教案）
文档属性
| 名称 | 青岛版（六三制2017秋）二年级下册科学5.15《圆珠笔的秘密》（教案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 17.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（六三制2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2022-02-14 18:06:56 | ||
图片预览
文档简介
《圆珠笔的秘密》教学设计
一、 教学内容
圆珠笔的结构及各部分的功能。教材42页---教材44页。
二、 教学目标
认识圆珠笔各部分的结构和功能，初步建立结构与功能相适应 的联系。
通过做实验了解滚珠装置的原理，通过拆卸、观察、比较对圆 珠笔各部分的功能进行探究。
能对圆珠笔及身边的科技产品表现出探究兴趣，勤于思考，乐 于分享。
了解科技产品给人们生活带来的便利。
三、 教学重难点
重点：通过探究了解圆珠笔各部分的结构和功能，感受两者之间 的关系。
难点：滚珠装置的原理
四、 教学方法
实验教学法
五、 学习方法
小组合作法
六、 教学准备
多媒体课件、完好可书写的带弹簧的圆珠笔，滚珠坏掉的、没有 油墨的等写不出字的圆珠笔，橄榄油或其他油性液体，空纯净水瓶， 剪刀，A4纸，乒乓球、卡纸。
七、 教学过程
(-) 谈话导入
提出问题：
笔是我们每天都要离不开的伙伴，我们最熟悉的是铅笔，除了铅 笔还有很多类型的笔，你认识这种笔吗？你用过这种笔吗？它用起来 和铅笔有什么区别？
出示圆珠笔的实物，让学生观察讨论。
根据回答，提出新的问题:它为什么会实现书写的功能，为什么会 出现不需要削能一直写但再没有墨水或出故障时写不出来的情况？
板书课题：圆珠笔的秘密
(设计意图：从观察身边常用的笔引入课题，激发学生的探究兴 趣。)
探究新知
拆卸圆珠笔
教师划分学生小组，以小组为单位分发相同类型的按动式圆珠 笔，(2)提示：按顺时针旋转圆珠笔；圆珠笔内部的零件按拆卸顺序摆 放整齐；确认圆珠笔各零件的名称。
学生操作，教师巡视并指导。
课件出示圆珠笔模型图片，学生对照图片认识圆珠笔的结构组 成°
小结：圆珠笔由笔杆、弹簧、笔芯等零件组成。
研究圆珠笔各部分功能
提出问题：笔杆靠什么连接在一起？为什么要能拧开？圆珠 笔能写字主要靠什么？为什么装笔杆？学生讨论，教师巡视指导。
请学生回答后教师明确：笔杆靠螺纹结构连接在一起，能 拧开是为了把笔芯装进去，圆珠笔能写字主要靠笔芯，笔芯太细不好 拿所以要装笔杆。
让学生观察并触摸笔芯思考笔芯头如何让油出来的？并课 件出示笔尖图片，
小结：圆珠笔的笔尖部分有一个微小的圆球。在书写时， 笔尖上的圆球会与纸面产生摩擦，带出笔芯中的油墨。这就是滚珠装
置。
制作简易的滚珠装置
（1） 提出问题：如何利用矿泉水瓶、剪刀、乒乓球、橄榄油（或 其他油性液体）、卡纸来设计实验呢？
（2） 学生讨论，教师巡视指导。
（3） 学生汇报，教师补充并演示活动材料和操作步骤。
取一个空矿泉水瓶，用剪刀从靠近瓶口约3厘米处横向剪开， 取带瓶口的部分。
将乒乓球放进剪取得部分中，先调试剪取部分的尺寸，再用乒乓 球顶住瓶口，将橄榄油（或其他油性液体）从瓶口倒入。
用制作好的“滚珠装置”在卡纸上任意绘制图案，会发现随着滚 珠的滚动在纸上出现了油的痕迹。
（4） 学生动手操作，教师巡视指导。
（5） 实验完成，整理好实验材料，用手摸乒乓球，思考它在实 验前后有什么变化。
（6） 小结：因为圆珠笔尖将油带出，所以乒乓球实验前表面是 干的，实验后表面是湿的。
（设计意图：学生通过观察、拆卸圆珠笔认识其结构，通过小组 讨论了解其功能并在此基础上推断圆珠笔能写字的原因，动手操作了 滚珠装置，真正动脑动手理解所学知识。）
（三）拓展创新
分析圆珠笔写不出字的原因。
回答预设：笔芯没油了，圆珠卡住了，圆珠丢了等。
学生讨论滚珠装置在生活中的应用。
教师课件展示滚珠装置在生活中的应用。
（设计意图：了解构成、知道原理后让学生思考解决提出的问题, 一步一步的深入探究、寓教于乐。）
（四） 评价反馈
通过今天这节课的学习，你有哪些收获？
（设计意图：将科学与生活的密切联系展示给学生，让他们埋下 探究科学的种子。）
（五） 作业布置：
收集更多滚珠装置在生活中的实例并尝试制作。
（设计意图：动手操作的作业培养学生实践操作能力。）
（六） 板书设计
圆珠笔的秘密
圆珠笔的构成：笔杆、弹簧、笔芯
笔芯工作原理：滚珠装置
（设计意图：板书简明扼要的阐述今天所学内容，方便学生梳理知识 网络。）
一、 教学内容
圆珠笔的结构及各部分的功能。教材42页---教材44页。
二、 教学目标
认识圆珠笔各部分的结构和功能，初步建立结构与功能相适应 的联系。
通过做实验了解滚珠装置的原理，通过拆卸、观察、比较对圆 珠笔各部分的功能进行探究。
能对圆珠笔及身边的科技产品表现出探究兴趣，勤于思考，乐 于分享。
了解科技产品给人们生活带来的便利。
三、 教学重难点
重点：通过探究了解圆珠笔各部分的结构和功能，感受两者之间 的关系。
难点：滚珠装置的原理
四、 教学方法
实验教学法
五、 学习方法
小组合作法
六、 教学准备
多媒体课件、完好可书写的带弹簧的圆珠笔，滚珠坏掉的、没有 油墨的等写不出字的圆珠笔，橄榄油或其他油性液体，空纯净水瓶， 剪刀，A4纸，乒乓球、卡纸。
七、 教学过程
(-) 谈话导入
提出问题：
笔是我们每天都要离不开的伙伴，我们最熟悉的是铅笔，除了铅 笔还有很多类型的笔，你认识这种笔吗？你用过这种笔吗？它用起来 和铅笔有什么区别？
出示圆珠笔的实物，让学生观察讨论。
根据回答，提出新的问题:它为什么会实现书写的功能，为什么会 出现不需要削能一直写但再没有墨水或出故障时写不出来的情况？
板书课题：圆珠笔的秘密
(设计意图：从观察身边常用的笔引入课题，激发学生的探究兴 趣。)
探究新知
拆卸圆珠笔
教师划分学生小组，以小组为单位分发相同类型的按动式圆珠 笔，(2)提示：按顺时针旋转圆珠笔；圆珠笔内部的零件按拆卸顺序摆 放整齐；确认圆珠笔各零件的名称。
学生操作，教师巡视并指导。
课件出示圆珠笔模型图片，学生对照图片认识圆珠笔的结构组 成°
小结：圆珠笔由笔杆、弹簧、笔芯等零件组成。
研究圆珠笔各部分功能
提出问题：笔杆靠什么连接在一起？为什么要能拧开？圆珠 笔能写字主要靠什么？为什么装笔杆？学生讨论，教师巡视指导。
请学生回答后教师明确：笔杆靠螺纹结构连接在一起，能 拧开是为了把笔芯装进去，圆珠笔能写字主要靠笔芯，笔芯太细不好 拿所以要装笔杆。
让学生观察并触摸笔芯思考笔芯头如何让油出来的？并课 件出示笔尖图片，
小结：圆珠笔的笔尖部分有一个微小的圆球。在书写时， 笔尖上的圆球会与纸面产生摩擦，带出笔芯中的油墨。这就是滚珠装
置。
制作简易的滚珠装置
（1） 提出问题：如何利用矿泉水瓶、剪刀、乒乓球、橄榄油（或 其他油性液体）、卡纸来设计实验呢？
（2） 学生讨论，教师巡视指导。
（3） 学生汇报，教师补充并演示活动材料和操作步骤。
取一个空矿泉水瓶，用剪刀从靠近瓶口约3厘米处横向剪开， 取带瓶口的部分。
将乒乓球放进剪取得部分中，先调试剪取部分的尺寸，再用乒乓 球顶住瓶口，将橄榄油（或其他油性液体）从瓶口倒入。
用制作好的“滚珠装置”在卡纸上任意绘制图案，会发现随着滚 珠的滚动在纸上出现了油的痕迹。
（4） 学生动手操作，教师巡视指导。
（5） 实验完成，整理好实验材料，用手摸乒乓球，思考它在实 验前后有什么变化。
（6） 小结：因为圆珠笔尖将油带出，所以乒乓球实验前表面是 干的，实验后表面是湿的。
（设计意图：学生通过观察、拆卸圆珠笔认识其结构，通过小组 讨论了解其功能并在此基础上推断圆珠笔能写字的原因，动手操作了 滚珠装置，真正动脑动手理解所学知识。）
（三）拓展创新
分析圆珠笔写不出字的原因。
回答预设：笔芯没油了，圆珠卡住了，圆珠丢了等。
学生讨论滚珠装置在生活中的应用。
教师课件展示滚珠装置在生活中的应用。
（设计意图：了解构成、知道原理后让学生思考解决提出的问题, 一步一步的深入探究、寓教于乐。）
（四） 评价反馈
通过今天这节课的学习，你有哪些收获？
（设计意图：将科学与生活的密切联系展示给学生，让他们埋下 探究科学的种子。）
（五） 作业布置：
收集更多滚珠装置在生活中的实例并尝试制作。
（设计意图：动手操作的作业培养学生实践操作能力。）
（六） 板书设计
圆珠笔的秘密
圆珠笔的构成：笔杆、弹簧、笔芯
笔芯工作原理：滚珠装置
（设计意图：板书简明扼要的阐述今天所学内容，方便学生梳理知识 网络。）