青岛版(五四制2017秋)二年级上册4.14《身边的动植物资源》(教案)

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名称 青岛版(五四制2017秋)二年级上册4.14《身边的动植物资源》(教案)
格式 docx
文件大小 33.4KB
资源类型 教案
版本资源 青岛版(五四制2017秋)
科目 科学
更新时间 2022-02-14 18:11:38

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文档简介

《身边的动植物资源》教学设计
【教学目标】
科学知识目标:通过观察和交流身边的物品来源,初步认识动植物与人类生活 的紧密关系。
科学探究目标:指导学生利用感官等工具,观察记录生活中的动植物,并做简 单分析,记录它们为我们提供了什么。
科学态度目标:在观察生活中的身边动植物资源时愿意合作交流,体验到合作 交流的乐趣。
科学技术、社会与环境目标:让学生树立珍惜动植物资源,热爱大自然的意识。
【教学重难点】
教学重点:学生能够认识到身边的动植物为我们提供了很大的方便。 教学难点:学生能知道身边常用的物品都来自于动植物资源。
【教法学法】
为达成以上教学目标,突破重难点,教学中应以学生活动为中心,通过课 前的调查、资料收集,课上观察、归纳总结,让学生自主合作与探究学习,在 学生的体验、感悟、内化中,一步步达成学习目标,而老师则作为引导者、合 作者,参与学生的学习过程。
根据二年级学生的具体学情,本节课的教法采取观察法、小组合作法为主。 在整个教学活动中,以教师为主导、学生为主体,通过设计灵活性、趣味性的 科学探究活动,采用情境创设法、小组合作法、观察记录法、表达与交流法、 动手操作法等进行学习,使学生掌握科学探究的基本方法,体验科学探究的趣 味性、开放性和创新性。
【教学准备】
教师准备:
关于生活中常见动植物资源的教学课件和微视频。
废品改造的鸟窝、指示牌等。
学生准备:
毛笔、铅笔、本子、布袋、皮包
【教学设计】
一、导入:(2分钟)
教师检査课前准备进行导入。
师:同学们,老师课前让大家准备好的东西都准备好了吗?
生:准备好了 !
师:哪位同学说一下,你都准备了哪些东西?
生:我准备了毛笔、铅笔、本子、布袋、皮包。
【设计意图】本环节通过检査学生课前准备,既是告诉学生们要进入上课 的状态,同时也是为后面的环节做铺垫。
二、体验活动
活动1 : ( 10分钟)
师:同学们的前期工作做得非常好,老师给大家竖大拇指。但是老师有一 个问题想要考考大家,刚才这位同学说的这些物品它们都是由什么做成的,请 同学们小组讨论一下,一会我们一起来交流。
学生讨论交流(2分钟)
师:时间到,哪个小组想来交流一下?
学生交流总结
师:是啊,看来动植物的用途可真不少,我们这节课就来学习一下《身边 的动植物资源》。(板书课题)
【设计意图】:本环节顺接导入,从学生身边熟悉的物品入手,学生比较 容易联想到这些东西的来源,让学生初步建立起动植物资源的概念。在此,我 将书本上两个环节进行可互换,这样的处理的原因是学生对身边的物品比对一 些动物和植物更加熟悉,能够让学生更好的进行思考,为下面环节打好基础。
活动2: (20分钟)
过渡:刚才我们知道树木既能作笔杆,又可以制作纸,其实树木还能做很 多东西,大家想知道吗,请看这是一棵桑树。(师出示桑树)
师:请同学们根据你们的生活经验想想桑树有哪些用途?我们比一比,看 看哪位同学说的多,你来说。
学生交流(教师根据学生回答展示相应的图片)
生:树浆可以做成纸。
师:你是怎么知道的?
教师视频展示纸如何从树木变成纸的微视频。
师:学生进行补充展示,将知道的其他用途用画一画的形式展示出来。(3 分钟)
生:展示交流。
师:刚才我们看到一颗小小的桑树有这么多的作用,那么这么可爱的小羊 (师出示小羊图片),它能为我们提供什么吗?
学生交流(教师根据学生回答展示相应的图片)
师:我看同学们还有发现并画在记录单上。(3分钟)
生:展示交流。
【设计意图】:这个环节应该让学生充分交流,尽可能将自己已有的经验 与课堂内容进行联系,学生在此环节经历联系生活——交流讨论——画一画这 三个过程,能够让学生从动植物出发,联系到生活中应用,与上个环节一起从 两个方向让学生建立起动植物具有丰富的资源这个概念。
活动三:(4分钟)
过渡:刚才我们认识了桑树和小羊能为我们带来那么多的好处,其实动植 物在我们的生活中,应用非常的广泛,请同学们说一下知道的一些生活的中动 植物的用途。
学生交流。
老师也提前做了功课,从吃穿用住行五个方面。
教师从吃穿用住行五个方面进行梳理总结。
【设计意图】:这个环节由桑树和小羊这两个点扩展到大自然中的动物资 源和植物资源这个面,让学生打开思路,感受身边有丰富的动植物资源,呼应 本节课的目标。
活动四:(3分钟)
过渡:刚才我们认识到动植物在我们的生活中起到了这么大的作用,这些 动植物都来自于我们的大自然,请大家用一句话表达一下对大自然的感情。
生:谢谢你,大自然。
生:谢谢你为我们提供食物。
生:谢谢大自然为我们提供了这么大的帮助。
过渡:同学们说的都很好,可是很多人却做出了一些这样的行为,大家请 看(教师课件出示人们不爱护动植物资源的图片)
师:对于这种行为,你们怎么看?
学生交流看法。
师:同学们,说的太好了!老师也争当受护动植物资源的小卫士,这是老 师利用废旧物品制作的喂食器、人工鸟巢和小小提示牌。
师:同学们有什么收获?
学生谈收获。
【设计意图】:本环节主要完成本节课的德育目标,通过学生对大自然说 句话,让学生表达对大自然的感激之情,很自然的就会让学生明白我们应该爱 护大自然,珍惜我们身边的动植物资源。
三、拓展提升:(1分钟)
请同学们回家继续去搜集我们身边的动植物资源。
【设计意图】:将课堂上的内容扩展到课外,让学生课下继续去探究有关 动植物资源的知识。
板书设计:
【设计意图】:因为二年级学生的学情,我的板书希望更简单更有童趣一 点,既能呈现主要的知识,又能展现出上课学生生成的东西,让学生一目了然 的明白这节课我们学什么。