(共14张PPT)
常人的情怀 伟人的胸怀
统编版语文五年级下册《青山处处埋忠骨》第1课时
10.青山处处埋忠骨
青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还
青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还。
原出自《后汉书·马援传》“男儿要当死于边野，以马革裹尸还葬耳，何能卧床上在儿女子手中邪 ”马援年过花甲，却自愿请求出征。
他说:“好男儿为国远征，以马革裹尸还葬!”他出兵贵州，勇挫敌兵，后来不幸病死在战场。
成语马革裹尸，多指军人战死于沙场，形容为国作战，决心为国捐躯的意志。
青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还
己亥杂诗
清·龚自珍
青山处处埋忠骨,
何须马革裹尸还。
落红不是无情物,
化作春泥更护花。
青山处处埋忠骨,
何须马革裹尸还。
这篇课文主要讲了一件什么事？用自己的话简洁的概括。
第一部分：收到电报，悲痛欲绝。
第二部分：强忍悲痛，作出批示。
抗美援朝
毛岸英，1922年10月出生在湖南省长沙市，是毛泽东与其妻子杨开慧的长子。8岁时，由于母亲杨开慧被捕入狱，毛岸英也被一同抓进监狱。1936年，毛岸英和弟弟毛岸青被安排到苏联学习。1946年，毛岸英回到延安，同年加入中国共产党。1950年抗美援朝战争爆发，新婚不久的毛岸英主动请缨参战，任中国人民志愿军司令部俄语翻译和秘书。 1950年11月25日上午，毛岸英同志 在美国空军轰炸机进行轰炸时壮烈
牺牲。
毛岸英给你留下了怎样的印象？
痛失爱子的毛主席是怎样的心情？阅读第四自然段，可以把自己的感受批注在文中。
细节描写
心理描写
语言描写、动作描写、神态描写
课后作业：
查找资料，结合人物故事，理解“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”这句话。
统编版语文五年级下册《青山处处埋忠骨》
谢谢聆听(共16张PPT)
常人的情怀 伟人的胸怀
统编版语文五年级下册《青山处处埋忠骨》第2课时
听写词语
拿出听写本，听写词语
听写词语
锻炼 情不自禁 慰问
眷恋 特殊
在这个痛苦决定的过程中，毛主席经历了哪些内心的艰难抉择呢？
神态描写
心理描写
青山处处埋忠骨，
何须马革裹尸还。
常人的情怀，伟人的胸怀
常人的情怀，伟人的胸怀
再次浏览课文，思考：作者是用怎样方法写出这让人产生共鸣的文章的呢？
“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。
毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。
“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。
毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。
……
神态描写、动作描写、心理描写……
接下来，就让我们走进主席忍痛写批示的那个晚上，看着那被泪水打湿的枕巾，你笔下的主席是怎样艰难地度过那个夜晚的呢？运用这两节课所学的描写人物的方法，来写一写吧！
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说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。
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运用语言描写、神态描写、动作描写等细节描写，刻画一个人物的内心，不少于100字。
课后作业：
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统编版语文五年级下册《青山处处埋忠骨》
谢谢聆听
