2021-2022学年部编版语文七年级下册第11课《老王》说课稿

尊敬的各位考官，大家好。我是***号考生，我今天说课的题目是《老王》。（板书）接下来我将从说教材，说学情，说教学目标和重难点等六个方面来展开我的说课。
说教材
《老王》选择人教版七年级下册语文课本。本文通过讲述作者杨绛一家人与老王相处的几件事情，刻画了老王善良淳朴的人物形象，表达了作者对老王的关心和同情
说学情
七年级的学生已经具备一定的语文素养，但是他们的生活阅历较少，缺乏丰富的情感体验，同时他们对文章细节描写的探究能力还有所欠缺，需要老师给与一定的指导和点拨。
说教学目标和重难点
根据以上对教材的分析和学生的情况，结合新课程标准，我制定了以下教学目标。
1知识与技能目标：能够有感情的朗读课文，学习刻画人物的方法。
2过程与方法目标：通过读、品、析以及合作探究等方法分析作者和老王的品质。
3情感态度与价值观目标：感受爱的博大，关爱生活中的不幸者。
本课的重点设定为：能够有感情的朗读课文，分析作者和老王的品质。
难点设定为体会作者对弱者的关爱与同情，感受爱的博大。
说教法学法
学生是语文学习的主人。在本节课我将积极挖掘学生身上的潜力，调动学生的积极性和主动性，采用多媒体教学法、读书指导法等教学方法，学生运用讨论法、合作探究法等学习方法，从而让学生自觉主动的徜徉在语文学习的海洋里。
说教学过程
为了更好的实现本节课的教学目标，突破重点难点，结合学生的实际情况，我这样设计第二课时的课堂情境。
1、导入新课，激发兴趣
上课伊始，我将借助多媒体播放诗歌《人力车夫》，并组织学生朗读“四季的斑斓/悄然地/在你奔波的车轮中/演绎你生命的履历/你的背影曳着旭日升起/携着夕阳隐没∥每一条蜿蜒的崎岖/都弹奏着你/铿锵的跫音/你的足迹/涂满东西南北/尽把生活的浓彩描绘//没有雄浑的豪言壮语/没有靓丽的西装革履/你擎起人生的火炬/挺进于时光的隧道/为了生存的精彩/为了生活的热爱……”
诗歌中刻画了一个辛苦劳作的人力车夫的形象，今天我们即将学习杨绛的《老王》，来看一下同样身为车夫的老王，又有怎么的境遇呢？
这样的设计，不但积累了学生的文学素养，锻炼学生的朗读能力，还激发的他们的学习兴趣，带着一颗好奇心走进课文。
2、再读课文，体会情感
首先我会用多媒体播放录音，要求学生在倾听时把握文章的语言、语调和朗读节奏，体会作者的感情。
然后我将采用自读、互读、指名读等形式，引导学生朗读自己喜欢的段落，体会老王的“苦”与“善”，在不同的形式中读出情感，加深对文章的理解。
3、精读课文，合作探究
在我的家人与老王身上，有一个共同之处——都是心里藏着善。本环节我将以“善”为核心，引导学生思考多媒体呈现的问题
1.我们的善分别体现在那些方面呢？
2.为什么善良的我会对老王感到愧怍呢？
我会让学生先独立思考，然后分组讨论，期间我也会去巡视指导，在这一过程中充分关注学生的学习表现，给予他们方法上的提示，让他们学有方法，学有所获。同时我也会参与到其他，引导学生重点品读作者与老王之间发生的几个片段，赏析重点语句。
例如：我一定要给他钱，他哑着嗓子悄悄问我：你还有钱吗？我笑着说有钱，他拿了钱却还不大放心。我会引导学生分析这是对老王和作者的语言描写，抓住“一定”等词想象当时作者的心理活动，感受作者照顾老王生意，不图回报的美好品质，体现了作者对老王的尊重和照顾。并通过多媒体播放【干校日记】中的相关片段，引导学生了解当时作者在文革中受到了不公平的待遇，但作者仍然觉得自己是个幸运的人，去尽自己所能关心帮助着老王，从而进一步感受作者是一个善良的人。
针对问题2作者为何会感到愧怍，我会让学生精读老王送鸡蛋和香油的片段，通过多媒体播放当时社会的经济状况，了解老王的鸡蛋和香油来之不易，并且引导学生思考老王为什么要拖着病重的身体给我送鸡蛋和香油，体会老王把我视如亲人的感受。在这种情况下，我顺势引导学生揣摩当时老王的心理活动，临终前的老王将自己珍贵的财产送给了视如亲人的作者，而作者却用钱来衡量这一行为，甚至次次都提钱，这对老王来说，是一把无形的刺刀，深深的伤害了老王。而现在，老王已经离开了人世，作者现在反省自己，已经于事无补，悔之晚矣，故而作者才会说“那是一个幸运的人对不幸者的愧怍”。
最后，我会在学生理解了作者的善与愧的基础上，引导学生回归文本，带着作者的感情诵读课文，体会作者纯真朴实的博爱之心。
本环节过多种朗读形式，引导学生在读中思考，在合作中交流。学生不仅学会了知识，还学会了一定的阅读方法，从而达到了从学会到会学的转变，突出重点，突破难点。
4、拓展延伸，情感升华。
我会播放《让世界充满爱》的朗读音频，引导学生进行跟读朗读，激起学生的情感共鸣，以此来丰富学生的情感体验。
5、归纳小结，布置作业。
我将引导学生谈谈本课收获，并布置作业，要求学生自己写一篇回忆录，培养学生的写作能力。
六、说板书设计
我将采用多媒体板书和黑板板书相结合的方式，多媒体板书呈现问题及相关影视资料，黑板板书提示关键词，彰显文章主题。
以上是我的说课内容，感谢各位考官的倾听。