《小数的意义（三）》
【教学内容】
北师大版四年级下册第一单元第3课时
【教学目标】
1.理解和掌握小数数位顺序表，认识小数各个数位的计数单位及其进率关系。
2.理解并掌握小数末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变的性质。
【教学重、难点】
教学重点：认识小数各个数位的计数单位及进率关系
教学难点：沟通小数与整数的联系，理解“满十进一”
【教学准备】
ppt课件
【教学过程】
一、情境导入。
1.出示“66”，借助计数器回顾整数的计数单位。
2.拓展“66.666”。
3.核心问题：“66.666”这3个6又分别表示什么呢？
二、探索新知。
1.借助第1、第2课时学习到的关于小数意义的知识进行迁移，逐步探索小数部分的计数单位。
2.将数位也进行拓展，认识小数部分的数位并将数位与计数单位对应起来。
3.在计数器上将数位及计数单位做双向拓展，帮助学生勾连知识之间的联系。
4.补充数位顺序表，进一步认识小数各个数位及计数单位。
5.理解小数部分计数单位间的进率关系，认识到小数计数单位和整数一样，也是“满十进1”。
（1）回顾整数计数单位间的进率关系，提出核心问题：小数部分间的计数单位又有着怎样的联系？
（2）借助元、角、分的关系的理解。
（3）借助在面积模型上涂色理解。
三、练习应用。
1.在计数器上画一画，再填一填。
2.看一看、填一填、说一说。
四、回顾总结。
思考：回顾一下本节课所学内容，你有哪些收获呢？
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北师大版数学
四年级下册
小数的意义（三）
北师大版 四年级下册 第一单元 第3课时
66
个
位
十
位
百
位
千
位
6个一
6个十
66
个
位
十
位
百
位
千
位
66.666
0.6=
6
10
1
10
6个
6个0.1
0.06=
6
100
1
100
6个
6个0.01
0.006=
6
1000
1
1000
6个
6个0.001
这3个6又分别表示什么呢？
66
个
位
十
位
百
位
千
位
66.666
1
10
6个
6个0.1
1
100
6个
6个0.01
1
1000
6个
6个0.001
十分
位
百分
位
千分
位
这3个6又分别表示什么呢？
66
个
位
十
位
百
位
千
位
66.666
0.1
十分
位
百分
位
千分
位
0.0001
0.00001
万分
位
十万分
位
0.001
0.01
十万位
百万位
万位
百万
十万
万
这3个6又分别表示什么呢？
十分位
十分之一
百分位
百分之一
千分位
千分之一
万分位
万分之一
……
……
十分位
十分之一
百分位
百分之一
千分位
千分之一
万分位
万分之一
……
……
10
10
10
10
小数部分的计数单位间又有着怎样的关系呢？
1
0.1
0.01
满十进1
小数部分的计数单位间又有着怎样的关系呢？
十分位
十分之一
百分位
百分之一
千分位
千分之一
万分位
万分之一
……
……
10
10
10
10
10
10
10
小数部分的计数单位间又有着怎样的关系呢？
1.在计数器上画一画，再填一填。
⑴0.4里面有（ ）个0.1,0.025里面有（ ）
个0.001。
⑵14.24中，个位上的“4”表示（ ）个（ ）；
百分位上的“4”表示（ ）个（ ）。
4
25
4
1
4
0.01
5个0.001
20个
0.001
2.看一看，填一填，说一说。
0.10
0.6
0.1
再见
