【备战2022】中考语文二轮 课外文言文阅读高分攻略之断句 学案

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备战2022年中考课外文言文阅读高分攻略之断句
考情分析
中考课外文言文在有的地区,成为必答题,目的在于考查考生文言文阅读的迁移能力。选文内容多数是爱国、守纪、明礼、勤奋自强、尊老爱幼等,虽多是来自于课外,但所考内容与课内的内容是有联系的,试题的难度较大。要做好此题,主要还是靠平时的积累以及对课内文言文迁移能力的培养。
题型以词语解释、断句、内容理解为主。所选文段较为复杂,主要考查学生对文段的整体感知能力,其难度比课内文言文大,大部分考生丢分现象较严重。这就要求考生充分运用课内所学知识,迁移到课外文段中。近三年词语解释从单纯解释变为难度更大的比较理解;没有考查句子翻译,但加入了断句题。题型变化表明,万变不离其宗,课外文言文的文意理解是关键,全面掌握课内知识,融会贯通,灵活运用,是答好课外文言文阅读的基础。
考试特点
中考课外文言文在内容上一般都比较浅显,并不深奥难懂,在命题上有以下特点:
1.选文。中考课外文言文的选文篇幅短小,浅显易懂。内容与课文相关联，和课内相联系，进行比较阅读。选择一些故事性较强的、相对完整的、短小的。且选文大多为叙事类小故事,这类故事通常能给人以启示或告诉读者某个道理。
2.题型。考题分别涉及字词解释、断句、篇章理解、主旨把握。具体的题目是,近三年第1题是“下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是”。主要是实词比较理解。第2题是“断句”,有1小题。第3题是主观简答题。通常的提问重点在语段内容的理解上,这一题一般能从语段中找到解答的语句。
3.考点。虽然课外文言文的选文来自课外,但遵循的却是“题在课外,答在课内”的原则。课外文言文考题主要考查的是同学们阅读文言篇章的能力,这能力从何而来 当然是从课内来。
阅读方法
解读文言文文本，应分三步进行。首先要认真、仔细地通读全文，把握大意。即集中注意力浏览文段一遍，大概明了是什么时间，什么地点，什么人做了什么事，前因后果如何，谁说了什么话，能够读懂六七成即可进入下一步。其次，细看题目，研读字词。在这一步中，需要一一落实问题中的字、词、句在材料中的对应位置，一般来说，运用所学的知识，较容易的问题可以在这一步中完成。第三，再读全文，加深理解。这一步是从更高的层次上认知全文，既能加深对阅读材料的理解，又能对前两步出现的偏误作出纠正，这是一个深入兼复核的过程。对一些不便的信息，如国名、地名、人名、官职等。合理推测补信息：对一些不能直译的进行合理推测。参看注释助消化：对所给注释仔细看，不遗漏。相关联想重突破：对学过的文言词语和句式进行联想。浏览题干活信息：仔细阅读题干，有不少信息对理解原文有帮助。
解题方法
2.断句题。
断句有三个步骤:先读,后断,再检查。具体方法如下:
(1)读懂是关键,词汇、语法要掌握。
熟读课内文言文以及一些典范的文言文,培养语感;掌握课内文言文实词、虚词、句法、词法,培养扎实的文言功底。
(2)利用虚词,帮助断句。
熟悉各类常见虚词的用法,尤其是它们在句中常处的位置,有助于断句。例如,语气词“乎”“也”“矣”等常在句末,“盖”“夫”“凡”等常在句首,“于”“以”“而”等常在句中。
利用虚词断句,这里有一个口诀:
“曰”后冒(:),“哉”后叹(!),“夫”“盖”大都在句前。“于”“而”一般在句中,“矣”“耳”后面画圆圈(。)。“耶”“乎”经常表疑问( ),“也”“者”作用要停顿。或句(。)或逗(,)表情形,各个位置要记牢。
(3)观察句式,准确断句。
文言文中常用整句,如对偶句、排比句,骈文中的四六句等,关注这些现象,可以帮助我们正确断句。
(4)先找出动词或者形容词谓语,往往会句意自现。古汉语中,句子多以动词或者形容词谓语为中心。
(5)利用上下文内容的关联、呼应断句。
给叙事的文段断句,一定要先把握事件的梗概:有哪些人,他们之间的关系怎样,事件的中心环节是什么,有怎样的发展过程。议论性的文段,要注意上下文的逻辑关系,尤其是一些关联词语。问句和引语是很容易看出的,这样有助于正确地断句。
(6)通读一遍,检查断句是否合理。可以用翻译和语法分析的方法或凭借语感来检验断句是否正确合理。
备考策略
1.以教材学习为本。这是根本策略，因为不论怎样选材，设计什么样的考题，命题者都是根据考生所用的语文教材来思考。一是词语理解、句子翻译和文章理解这些主要考点均出自教材，也是语文教学中反复强调的，即使少数教材以外的考点也能在教材中找到对应点，如“坐客感叹有泣下者”的翻译与课文的语句密切相关，自然不难，况且命题会对课外阅读资料的难点作相应注释。二是考题内容多数出自教材，如同年的《岳阳楼记》考题中出现的实词有具、谪、大观、备、薄、开、景、归、极、或、居、进、一等，均是反复出现在课文的注释和练习中；又如考题中的“览物之情，得无异乎？”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“微斯人，吾谁与归”等也是反复出现在课文的注释或练习中的。因此，文言文的备考应该是在平时认认真真学好教材文言文的基础上踏实地积累，从而提高灵活运用能力。
2.以文言知识为本。一年中不同考题都选《岳阳楼记》为阅读材料，绝对不等于所有的中考都会从某个年级选材，也可能从其他年级的教材中选材，因为中考阅读选材有其必然性和偶然性。因此，我们在文言备考时并不是考虑常考某一篇课文的问题，最重要的是以文言知识来备考。具体说，就是根据教材和前面分析的主要考点和次要考点及创新考点分别进行科学整理，如文言实词可以分成通假字、词性活用、古今异义、一词多义等分别落实到每篇课文来整理，自然会在积累中提高，就可能达到稳扎稳打的最佳状态。又如句子翻译，学生不仅要根据课文的词句注释和练习来积累，更重要的是要根据各种文言句式的一般规律和古今差异来整理翻译句子的知识而提高能力。再如文章理解，学生除了把课文的读懂读通，还要结合课文的“研讨与练习”等，运用文言文的文体阅读等知识，真正读懂课文，这样在考场上才能灵活地应对。
3.以积累运用为重。文言知识重在积累，现代人学习古人的东西，难点在诸多差异，如果只学习而不积累，很可能遗忘，不断积累就可能丰富学生的文言知识，并能实现灵活运用。例如，多而难记文言词语的古今异义和一词多义等，其实并不可怕，只要积累得多了，就会熟能生巧。即使学生比较担心的文言虚词，也会在积累运用中达到举一反三的境地，如常用的文言虚词“之”，只要从助词、代词和动词三种词性来分别记忆积累，就会变难为易。
4.以不变应万变。一般来说，中考题不会一成不变，会在稳定的基础上不断创新，学生可能在考场上遇到似乎从未见到过的创新考题；然而创新考题也是在常见考题的基础上发展的，或者说也是根据教材而来的，因此不必因陌生而惧怕。另外，我们在备考中还要注意文言知识的一般规律性和个别特殊性。具体说，多数文言文知识是有规律性的，如初中生感觉较难的词性活用本身就有规律可循；而常考的词语理解和句子翻译却可能就是那些具有特殊性的，如“微斯人，吾谁与归”就因特殊顺序而常列入考试内容。
中考链接
1（2021吉林省）（乙）阅读下面文字，完成11-13题。（5分）
稻
凡稻种最多。不粘者禾曰秔①，米曰粳。粘者禾曰稌②，米曰糯。质本粳而晚收带粘，不可为酒只可为粥者又一种性也。凡稻谷形有长芒、短芒、长粒、尖粒、圆顶、扁面不一。其中米色有雪白、牙黄、大赤、半紫、杂黑不一。湿种之期，最早者春分以前，名为社种，最迟者后于清明。
【注释】①秔：音jīng。②稌：音tú。
（选自《天工开物》，有删节）
11.请用“/”为文中画线的语句断句。（限两处）（2分）
不 可 为 酒 只 可 为 粥 者 又 一 种 性 也
2.（2021辽宁抚顺）
贞观十二年，太宗谓侍臣曰：“朕读书见前王善事，皆力行而不倦。其所任用公辈数人， 诚以为贤。 然致理比于三、五之代，犹为不逮，何也？”
魏徵对曰：“今四夷宾服天下无事诚旷古所未有。然自古帝王初即位者，皆欲励精为政，比迹于尧、舜；及其安乐也，则骄奢放逸，莫能终其善。人臣初见任用者，皆欲匡主济时，追纵于稷、契；及其富贵也，则思苟全官爵，莫能尽其忠节。若使君臣常无懈怠，各保其终，则天下无忧不理，自可超迈前古也。”
太宗曰：“诚如卿言。”
请用“/”给下面的句子断句，断两处。（2分）
今四夷宾服天下无事诚旷古所未有
3.（2021河北）
复儿子书
来信均悉，兹再汇汝日本洋五百元。儿自去国至今，为时不过四月，何携去千金业皆散尽？是甚可怪！汝此去，为求学也。求学宜先刻苦，又不必交友酬应。千金之资，亦足用一年而有余，何四月未满即己告罄？汝苟在理应用者，虽每日百金，力亦足以供汝，特汝不应若是耳。汝如此浪费，必非饮食之豪，起居之阔，必另有所销耗。且汝亦尝读《孟子》乎？大有为者，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，困心衡虑之后，而始能作。吾儿恃有汝父庇荫，固不需此，然亦当稍知稼稿之艰难，尽其求学之本分。非然者，即学成归国，亦必无一事能为。余今而后恐无望于汝矣！用钱事小而因之怠弃学业损耗精力虚度光阴则固甚大也。余前曾致函戒汝，须努力用功，何竟忘之？光阴可贵，求学不易，此中甘苦，应自知之，毋负老人训也。（选文有改动）

本文节选自张之洞回复儿子的书信。命题人为了让考生读通原文，给出了近20条注释，诸如：⑴悉：知道。（2）兹：现在。（3）汝：你。（4）业：已经。（5）资：钱财，费用。（6）即：就，便。（7）告罄：财物用尽。（8）苟：假如。（9）特：不过。（10）恃：依仗，依赖。（11）庇荫：比喻尊长的保护、照顾。（12）固：本来。（13）稼穑（se）:泛指农业劳动。（14）致：给予。（15）函：信件。（16）毋：不要，不可。（17）负：辜负。（18）训：教诲，教导。
用“∕”给下面的句子断句。（2分）
用钱事小而因之怠弃学业损耗精力虚度光阴则固甚大也
4.（2021大连）予尝有幽忧之疾。退而闲居，不能治也。既而学琴于友人孙道滋，受宫声数引①。（2）久而乐之，不知其疾之在体也。夫琴之为技小矣，及其至也，大者为宫，细者为羽。操弦骤作忽然变之急者凄然以促缓者舒然以和。喜怒哀乐，动人必深。其能听之以耳，应之以手，写②其幽思，则感人之际，亦有至者焉。
予友杨君③，好学有文，累以进士举，不得志。为尉于剑浦④。区区在东南数千里外，是其心固有不平者。且少又多疾，而南方少医药，风俗饮食异宜。以多疾之体，有不平之心，居异宜之俗，其能郁郁以久乎？然欲平其心以养其疾，于琴亦将有得焉。故予作琴说以赠其行，进琴以为别。
（选自欧阳修《送杨寘序》，有删减）
[注]①官声数引：几首乐曲。宫，与下文中的“羽”同为古代五音之一。②写：宣泄。③杨君：即杨寘（zhì）。 ④剑浦：今福建南平。
乙文中画波浪线句子断句正确的一项是（ ）
A. 操弦骤作/忽然变之急者/凄然以促缓者/舒然以和。
B. 操弦骤作/忽然变之/急者凄然以促/级者舒然以和。
C. 操弦/骤作忽然变之/急者凄然以促/级者舒然以和。
D. 操弦/骤作忽然变之/急者凄然以促缓者/舒然以和。
5.（2021浙江台州） 沈怀清勘案
【清】徐承烈
绍兴沈怀清先生，名嘉征，由巡检①仕至臬司②。居官廉干和平，故自下僚③洊历大位。
公任江西浮梁令时，曾暂署某县篆。适城中常被盗，公履任后严缉之。凡城门出入者，皆盘诘焉，而绝无影响。一日大雪崩腾，署后有三层楼最高，可俯瞰山川城市。公治酒邀友至上层赏之。见城中万屋比栉，皆被雪漫，惟一家平屋数间，无片雪凝积，而微见烟起。公异之，使人踪迹其处，则邑中巨室也。主人远宦北方，携眷以往，楼屋厅堂悉皆封闭，而留一仆居门首守之。公疑其为盗薮，集兵役围其前后，入而搜之。至无雪之屋，果群盗潜伏焉。盖伙盗甚众，恐突烟起而动人疑，因就地作数灶，以供饮煮，屋低人众兼之火气上冲是以雪不积聚遂群获之。搜出脏物无算。有跳屋而逃者，悉为邻佑所禽。公讯之，则盗贿其家守门之仆，借屋以为巢穴，食物皆托其代购。群盗日惟高卧，夜则出劫，邑中富饶之家，无得免者，已数月矣。因公履任后，查缉严甚，不敢出城，而人初不料其窟于此处也，遂悉置之法。
〔选自《听雨轩笔记》〕
【注释】①巡检：县级负责社会治安的官员，正九品。②臬司：主管一省司法的官员，正三品。③下僚：职位低微的官史。
16.请用“/”给文中画线的句子断句。（限断三处）（3分）
屋低人众兼之火气上冲是以雪不积聚遂群获之
对应训练
（一）阅读文言文《亭林先生》，回答19—22题。
亭林先生自少至老手不释书，出门则以一骡二马捆书自随。遇边塞亭障，呼老兵诣道边酒垆，对坐痛饮。咨其风土，考其区域。若与平生所闻不合，发书详正，必无所疑乃已。马上无事，辄据鞍默诵诸经注疏。遇故友若不相识，或颠坠崖谷，亦无悔也。精勤至此，宜所诣渊涵博大，莫与抗衡与！
（节选自《清朝艺苑》）
20.用“/”给下面的句子划分朗读节奏。（只划一处） （1分）
出 门 则 以 一 骡 二 马 捆 书 自 随
（二）
龙卷风
熙宁九年，恩州武城县有旋风自东南来，望之插天如羊角，大木尽拔。俄顷旋风卷入云霄中。既而渐近，所经县城官舍、居民略尽，悉卷入云中。县令儿女奴婢卷去，复坠地，死伤者数人。民间死伤亡失者不可胜计，县城悉为丘墟，遂移今县。
（选自《梦溪笔谈》）
14.请用“/”为文中划线语句断句。（1分）
俄顷旋风卷入云霄中。
（三）
姚长子墓志铭
[明]张岱
姚长子者，山阴王氏佣也。嘉靖间，倭寇绍兴，由诸暨掩至鉴湖铺。长子方踞稻床打稻，见倭至，持稻叉与斗。被擒，以藤贯其肩，嘱长子曰：“引至舟山放侬。”长子误以为吴氏之州山也。道柯山，逾柯岭，至化人坛。自计曰：“化人坛四面皆水断前后两桥则死地矣盍诱倭入？”乃私语乡人曰：“吾诱贼入化人坛矣，若辈亟往断前桥，俟倭过，即断后桥，则倭可擒矣。”及抵化人坛，前后桥断，倭不得去，乃寸脔①姚长子，筑土城自卫。困之数日，饥甚。我兵穴舟窒袽②以诱之。倭夜窃舟为走计，至中流，掣所窒舟沉，四合蹙③之，百三十人尽歼焉。乡人义姚长子，葬于钟堰之寿家岸。
无主后④者，纵为牛羊践踏之墟，邻农且日去一锸⑤，其不为田塍道路者几希⑥矣。余为立石清界，因作铭曰：
醢⑦一人，醢百三十人，功不足以齿；醢一人，活几千万人，功那得不思。仓卒之际，救死不暇，乃欲全桑梓之乡；旌义⑧之后，公道大著，乃不欲存盈尺之土。悲夫！
【注】①脔（luán）：切割成小块。②穴舟窒袽（rú）：在船上凿洞用败絮塞住。袽：败絮。③蹙（cù）逼近。④主后：此处指继承人。⑤去一锸（chā）：挖走一锹土。⑥几希：很少。⑦醢（hǎi）：将人剁成肉酱的酷刑。⑧旌义：表彰（姚公的）义举。
18．请用“／”给文中画波浪线的句子断句。（限断三处）（3分）
化人坛四面皆水断前后两桥则死地矣盍诱倭入
（四）阅读下面的文言文，完成13-16题。
隋文帝①子秦王俊为并州总管，以奢纵免官。杨素启奏：“王，陛下爱之，请舍其过。”文帝曰：“法不可违。若如公意，吾是王儿之父非兆人②之父，何不别制天子儿律乎？我安能亏③法？”卒不许。
【注释】①隋文帝：杨坚，隋朝开国皇帝。隋文帝和独孤皇后共育有五子——房陵王杨勇、隋炀帝杨广、秦王杨俊、蜀王杨秀、汉王杨谅。②兆人：兆民，万民。③亏：使……受损害。
13．请用“／”给下面文字断句。（限断两处）（2分）
吾是王儿之父非兆人之父何不别制天子儿律乎
（五）京师花木最古者，首给孤寺①吕氏藤花，次则余家之青桐，皆数百年物也。……吕氏宅后售与高太守兆煌，又转售程主事振甲，藤今犹在，其架用梁栋之材，始能支拄。其阴覆厅事一院，其蔓旁引，又覆西偏书室一院。花时如紫云垂地，香气袭衣。慕堂②在日，或自宴客，或友人借宴客，觞咏殆无虚夕③。迄今四十馀④年，再到曾游，已非旧主，殊笛之悲⑤。
(节选自清·纪昀《阅微草堂笔记》，有删减)
【注】①给孤寺:寺名。②慕堂:吕元龙，乾隆时举人，曾与作者同窗。③觞咏殆无虚夕:饮酒赋诗，几乎没有空过一个晚上。④馀:同“余”。⑤殊笛之悲:是哀念亡友的典故。
9.用”/”标出下面句子的两处朗读停顿。(2分)
次则余家之青桐
（六）鲁施氏有二子，其一好学，其一好兵。好学者以术干①齐侯，齐侯纳之，为诸公子之傅；好兵者之楚，以法干楚王，王悦之，以为军正。禄富其家，爵荣其亲。施氏之邻人孟氏，同有二子，所业亦同，而窘于贫，羨施氏之有，因从请进趋之方。二子以实告孟氏。孟氏之一子之秦，以术干秦王。秦王曰：“当今诸侯力争，所务兵食而已。若用仁义治吾国，是灭亡之道。”遂宫②而放之。其一子之卫，以法干卫侯。卫侯曰：“吾弱国也，而摄乎大国之间。大国吾事之，小国吾抚之，是求安之道。若赖兵权，灭亡可待矣。若全而归之，适于他国，为吾之患不轻矣。”遂刖之而还诸鲁。既反，孟氏之父子叩胸而让③施氏。施氏曰：“凡得时者昌，失时者亡。子道与吾同，而功与吾异，失时者也，非行之谬也。且天下理无常是，事无常非，先日所用，今或弃之；今之所弃，后或用之。此用与不用，无定是非也。”孟氏父子舍然无愠容。曰：“吾知之矣，子勿重言。”
（节选自《列子·说符》）
【注】①干：这里是劝说的意思。②官：酷刑的一种。下文的“刖”也是酷刑的一种。③让：责问，责备。
8.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ）(2分)
A.羨/施氏之有 B.孟氏/之一子之秦
C.当今/诸侯力争 D.遂/宫而放之
参考答案
中考链接
1（2021吉林省）
【答案】（1）不可为酒/只可为粥者/又一种性也
【解析】（1）本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。这个句子的大意是：不能用来造酒，而只可以煮粥，这又是一种稻。据此断句为：不可为酒/只可为粥者/又一种性也。
2.（2021辽宁抚顺）
【解析】本题主要考查考生能否正确把握朗读节奏并准确断句。文言语句的节奏划分一般以句意和语法作为是划分依据。一般句首发语词需要停顿，主谓之间需要停顿，并列短语之间也需要停顿。需要结合句意和句式来判断。句意为：现在少数民族臣服，天下太平无事，的确是自古以来都没有过的盛事。根据句意，句子断为：今四夷宾服/天下无事/诚旷古所未有
【答案】（3）今四夷宾服/天下无事/诚旷古所未有
3.（2021河北）
答案：用钱事小∕而因之怠弃学业∕损耗精力∕虚度光阴∕则固甚大也
（2021大连）
【解析】
本题考查断句。作答时，一定要在正确理解句子意思的基础上，根据前后词语之间的语义联系来划分停顿。有了一定的积累以后可以根据语感直接作答。这个句子的意思是：按着琴弦迅急弹奏，曲调也突然随之变化：声音急促的显得很凄惨，声音和缓的显得很舒畅。故断句为：操弦骤作/忽然变之/急者凄然以促/级者舒然以和。故选B。
【答案】. B
（2021浙江台州）
【答案】.屋低人众/兼之火气上冲/是以雪不积聚/遂群获之
【解析】本题考查学生划分文言停顿的能力。
句意：房屋低矮，人数众多，加上火气上升，因此大雪不能积聚，于是被抓获。所以停顿应该是：屋低人众/兼之火气上冲/是以雪不积聚/遂群获之。
强化练习
（一）【答案】出门/则以一骡二马捆书自随
【解析】本题考查文言语句断句。此题要求只断一处，可结合意思进行断句。这句话的意思为：出门就带一两匹驮着书的骡子或马随身。“则”表动作的顺承，其前可断。故断句为：出门/则以一骡二马捆书自随。
（二）答案：俄顷/旋风卷入云霄中。
解析：本题考查朗读与断句能力。通读句子可以得知：“俄顷”是表示时间的副词。表示时间的词语之后应该有停顿。
（三）18.【答案】化人坛四面皆水／断前后两桥／则死地矣／盍诱倭入？
【解析】本题考查朗读节奏，也是考查对句子意思的理解情况。准确理解句义就能正确朗读。要求是“限断三处”，这句话的意思是“化人坛四面都是水，断前后的两桥，那么（它）就是死地了，何不诱倭寇进入？”再从结构上看，“化人坛四面”偏正结构作主语，“皆”为谓语，“水”为宾语，因此“化人坛四面皆水”是一句；“断”是“截断、阻断”的意思，阻断前后两座桥，“则”的意思是“就”，“盍”的意思是“何”或“为什么”，“诱”的意思是“引诱”，“入”的意思是“进入”，则断句为“断前后两桥”“则死地矣”“盍诱倭入”。
（四）
【答案】吾是王儿之父／非兆人之父／何不别制天子儿律乎
【解析】此题考查对文言语句节奏的划分。划分的时候，应该以词语的意义为单位，表达一个意义的词语就不能被划分开。题目中还作出了提示，“限断两处”。“吾是王儿之父非兆人之父，何不别制天子儿律乎？”句中已有逗号，故再断句一处即可。从题目上看，“吾是王儿之父”是一个意义单位，“非兆人之父”是一个意义单位，故从中间断开。
（五）【答案】次/则余家/之青桐
【解析】本题考查划分停顿。划分停顿时，一是要根据语义，二是要注意虚词，三是要看清要求，划分几处。“次则余家之青桐”意思是“其次就是我家的梧桐”，在这里“次”作“其次”讲，表示顺序，要在其后面断开；“余家”表示限定性的词语，要在其后面断开。
（六）【答案】B
【解析】此题考查把握朗读节奏的能力，也是考查对句子意思的理解情况。准确理解句义就能正确朗读。B项，“孟氏之一子之秦”，这句话的意思是“孟家的一个儿子去秦国”；再从结构上看，“孟氏之一子”是主语，“之秦”为谓语。因此，正确的节奏应该是“孟氏之一子/之秦”，主谓划分。