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第2课时 余数与除法的关系
过基础关
1.17瓶牛奶,平均分给几个小朋友。每个小朋友分3瓶。
(1)慧慧分完还剩下2瓶,( )再分一个人。(填“够”或“不够”)
(2)方方分完还剩下( )瓶,还可以分给( )个人,所以还没分完。一定要让剩余的不能再分了,所以在有余数的除法算式中,( )一定比( )小。
2.
(1)给衣服①钉纽扣,23颗纽扣可以钉( )件,还剩( )颗。
(2)给衣服②钉纽扣,23颗纽扣可以钉( )件,还剩( )颗。
(3)给衣服③钉纽扣,23颗纽扣可以钉( )件,还剩( )颗。
(4)有一堆纽扣,给衣服③钉纽扣,如果有剩余的纽扣,可能会剩余几颗?
3.有20朵花,每6朵扎成一束,最多可以扎( )束,还剩( )朵。
÷ = (束)…… (朵)
过能力关
4.想一想,填一填。
SHAPE \* MERGEFORMAT
我学会了
总结:在有余数的除法算式中,余数都比除数小。
第2课时 余数与除法的关系
过基础关
1.(1)不够
(2)5 1 余数 除数
2.(1)7 2 3 7 2
(2)5 3 4 5 3
(3)4 3 5 4 3
(4)可能会剩余4颗或3颗或2颗或1颗。
点拨 余数要比除数小,除数是5,余数要小于5。
3.3 2 20 6 3 2
过能力关
4.答案不唯一。如,
27÷7=3……6 35÷9=3……8
7 8
解析 余数一定小于除数,所以第一题除数最小要比6大;第二题余数最大要比9小。
我分给了5个小朋友,还剩下2瓶。
慧慧
我分给了4个小朋友,还剩下5瓶。
方方
……
÷ 9 =
……6
=
÷
余数最大是( )
除数最小是( )
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第二单元 有余数的除法
第1课时 有余数除法的意义
过基础关
1.圈一圈,填一填。
(1)16个△,3个3个地圈。 (2)22个○,4个4个地圈。
△ △ △ △ △ △ △ △ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
△ △ △ △ △ △ △ △ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
圈了( )组,剩下( )个。 圈了( )组,剩下( )个。
列式:16÷3=□(组)……□(个) 列式:22÷4=□(组)……□(个)
读作: 读作:
2.把15条金鱼放进鱼缸。
(1)第一种放法 ,可以放进( )个鱼缸里,还剩( )条。
(2)第二种放法 ,可以放进( )个鱼缸里,还剩( )条。
(3)第三种放法 ,可以放进( )个鱼缸里,还剩( )条。
3.20瓶酸奶,每6瓶装一盒,够装( )盒,还剩( )瓶 。
20÷6= (盒)…… (瓶)
过能力关
4.有17根胡萝卜,平均分给3只小兔。至少拿走( )根才能正好分完,每只小兔分得( )根。
我学会了
总结:把一些物品平均分以后,如果有剩余,那么剩余的就是余数。在有余数的除法中,商和余数的单位有时是不一样的,并且它们的意义也不同。21世纪教育网版权所有
第1课时 有余数除法的意义
过基础关
1.(1)圈一圈略 5 1 5 1 16除以3商5余1
(2)圈一圈略 5 2 5 2 22除以4商5余2
2.(1)3 3 15÷4 3 3
(2)2 3 15÷6 2 3
(3)7 1 15÷2 7 1
3.3 2 3 2
过能力关
4.2 5
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