(共20张PPT)
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北师大版数学
三年级下册
商是几位数
北师大版 三年级下册 第一单元 第3课时
学 习 用 品
暂停
你知道“高铁”吗？
从北京到四平的铁路全长888千米，动车运行时间约6时。
888÷6＝
先估一估商是几位数，再算一算。
600÷6＝100
888＞600
商比100大，
商是三位数。
平均每时运行多少千米？
（商是三位数）
从北京到四平的铁路全长888千米，动车运行时间约6时。
888÷6＝
先估一估商是几位数，再算一算。
平均每时运行多少千米？
（商是三位数）
把800多平均分成6份,888÷6中百位上的8＞6,百位上够商1,商是三位数。
从北京到四平的铁路全长888千米，动车运行时间约6时。
888÷6＝
先估一估商是几位数，再算一算。
平均每时运行多少千米？
（商是三位数）
100×6＝600
888＞600
商比100大，
商是三位数。
从北京到四平的铁路全长888千米，动车运行时间约6时。
888÷6＝
先估一估商是几位数，再算一算。
平均每时运行多少千米？
（商是三位数）
600÷6＝100
888＞600
商比100大，
商是三位数。
把800多平均分6份，888÷6中百位上的
8＞6，百位上够商1，商一定是三位数。
100×6＝600
888＞600
商比100大，
商是三位数。
暂停
最终都是比较
被除数的最高位。
从北京到四平的铁路全长888千米，动车运行时间约6时。
888÷6＝
先估一估商是几位数，再算一算。
平均每时运行多少千米？
（商是三位数）
暂停
888=800＋80＋8
800÷6=133......2
80÷6=13......2
8÷6=1......2
133＋13＋1=147
888÷6=147......6
147＋1=148
余数要比
除数小。
148(千米)
答：平均每时运行148千米。
2+2+2=6
6÷6=1
从北京到四平的铁路全长888千米，动车运行时间约6时。
888÷6＝
先估一估商是几位数，再算一算。
平均每时运行多少千米？
（商是三位数）
148(千米)
答：平均每时运行148千米。
拆成的数都是
除数6的倍数。
888=600＋240＋48
600÷6=100
240÷6=40
48÷6=8
100＋40＋8=148
888÷6=148
从北京到四平的铁路全长888千米，动车运行时间约6时。
888÷6＝
先估一估商是几位数，再算一算。
平均每时运行多少千米？
（商是三位数）
148(千米)
答：平均每时运行148千米。
8 8 8
6
1
8
6
2
8
4
2 4
4
8
4 8
0
结合下图说一说竖式每一步的意思。
600÷6＝100
240÷6＝40
48÷6＝8
100＋40＋8＝148
6
1
8
6
2
8
4
2 4
4
8
4 8
0
8 8 8
图示
拆数
竖式
从被除数的最高位
开始,一位一位地往下分。
先估一估商是几位数，再算一算。
456÷3＝
565÷5＝
784÷7＝
5
5
7
7
商是三位数
商是三位数
商是三位数
4
3
暂停
估计商是几位数，就让被除数的最高位和除数比一比就知道了。
先估一估商是几位数，再算一算。
456÷3＝
565÷5＝
784÷7＝
5
5
7
7
商是三位数
商是三位数
商是三位数
4
3
5 6 5
5
1
3
5
6
1
5
1
5
1 5
0
7 8 4
7
1
2
7
8
1
7
1
4
1 4
0
4 5 6
3
1
2
3
1 5
5
1 5
6
6
0
113
152
112
暂停
3.(1) 每班分到多少本书？
685本
685÷5＝
6 8 5
5
1
7
5
1 8
3
1 5
3 5
5
0
137（本）
答：每班分到137本。
暂停
584÷4＝
5 8 4
4
1
6
4
1 8
4
1 6
2 4
2 4
0
146
答：长颈鹿的身高是小青蛙的146倍。
3.(2) 长颈鹿的身高是小青蛙的多少倍？
借助100来估一估。
用小方块摆一摆，分一分，清楚地知道每一步计算表示什么。
估算可以提高计算的准确性。
再见《商是几位数》
【教学内容】
北师大版三年级下册第一单元第3课时
【教学目标】
1.结合判断三位数除以一位数的商是几位数的过程，深刻理解除法的意义。
2.借助两位数除以一位数的已有经验，探索并掌握三位数除以一位数的竖式笔算的方法。
3.能用除法运算解决生活中的简单问题，发展应用意识。
【教学重、难点】
教学重点：掌握三位数除以一位数的竖式笔算的方法。
教学难点：探索并掌握三位数除以一位数的竖式笔算的方法。
【教学准备】
ppt课件
【教学过程】
一、创设情境，引出问题
1.说说你能得到什么数学信息？根据找到的数学信息，你能提出什么数学问题？
2.高铁平均每时运行多少千米？
二、解决问题，探索新知
1.平均每时运行多少千米？先估一估商是几位数，再算一算。
（1）估一估
学生独立思考，并说一说自己的想法。
（2）算一算
学生在练习本上用拆数、列竖式等方法，尝试计算888÷6的商。
2.结合下图说一说竖式每一步的意思。
3.先估一估商是几位数，再算一算。
565÷5＝ 456÷3＝ 784÷7＝
三、练习应用，巩固新知
1.(1) 每班分到多少本书？
685本
(2) 长颈鹿的身高是小青蛙的多少倍？
四、全课梳理，总结提升
在这节课中，你们学到了什么？
