北师大版数学一年级下册 5.2 采松果 教案

采松果
教学目标：
1、在《采松果》的情境中，进一步体会加减法的意义。
2、探索并掌握两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算方法。
3、体会加法的交换律。
教学重点：
学会两位数加减一位数的计算方法。
教学难点：
探索计算两位数加减一位数的计算方法。
教学用具：
小棒、计数器
教学过程
一、目标定向，激趣导入。
1、孩子们，今天的课堂上来了两位新朋友，大家看看他们是谁？（松鼠妈妈和小松鼠，然后粘贴到黑板上）大家跟他们打个招呼吧。（松鼠妈妈好，小松鼠好）小松鼠想邀请我们到他家的森林里采松果，你们想去吗？（想）那得完成松鼠妈妈给我们出的几道口算题。
2、课件出示口算题：我是口算小能手。
4+3= 9-7= 60+4= 12+6= 18-3= 30+40=
3、过渡:同学们个个都是口算的小能手，走吧，我们一块儿到森林里采松果去。（板书课题：采松果）
二、主动探索、顺学而导。
（一）出示采松果情境图。
1、从图上你发现了哪些数学信息？（抽生回答）
2、根据这两个数学信息你能提出哪些数学问题？
预设：
1、松鼠妈妈和小松鼠一共采了多少个松果？
2、松鼠妈妈比小松鼠多采了几个松果？
3、小松鼠比妈妈少采了几个松果？
4、小松鼠再采几个松果就和 妈妈一样多了？
5、松鼠妈妈去掉几个松果就和妈妈一样多了？
6、小松鼠和妈妈相差几个松果？
（选择第一个和第二个问题写到黑板上）
（二）解决问题，探索算法。
1、解决第一个数学问题。
（1）读问题。
（2）列算式（孩子们都会列算式，而且能说出得数）
（3）验证结果的正确性。
师：25+4=29（个）,29这个结果是否正确呢？需要我们验证一下，请同学 借助于小棒或计数器来验证，开始吧。
师：把你的方法和你的同桌说一说。
（4）展示交流。
师：谁愿意把你用小棒的方法分享给同学们？（抽生到台上演示摆小棒的方法，要在展示台上边摆边介绍自己的方法：先摆两捆和5根，再摆4根，5根和4根合起来是9根，两捆和9根合起来就是29.）
师表扬：孩子们，听清楚了吗？看明白了？（听清楚了，看明白了）孩子，你的展示很出色，你很棒，谢谢你，请回吧。
师：不懂得不要着急，老师再用课件给大家演示一下，老师一边演示，你们一边说。
师：谁愿意到台前给大家分享一下拨计数器的方法？
生：先在十位上拨两颗珠子，个位上拨5颗珠子，再在个位上拨4颗珠子，个位上是9，和十位上的两个十合起来就是29。
师：嗯，你的展示很精彩，是我们学习的榜样，老师还想采访你一下：为什么要在个位上加4颗珠子呢，而不在十位上加4颗珠子？
生：25+4加的是4个1，而不是4个10，所以，必须在个位上加4。
师：老师的问题都难不住你，你真是一位小小数学家，谢谢你，请回吧！
师：孩子们，我们每天不可能带着小棒和计数器，我们到商场里买东西，想先算一算自己花了多少钱？一般用什么方法？（口算的方法）
师：谁能把刚才摆小棒和拨计数器的过程转化成口算的过程？
生：把25分成20和5,5+4=9,20+9=29
师：你是一个爱思考的孩子，你很聪明。
师：解决这样的数学问题，要列算式，算结果，带单位，还要会答，但对于一年级的小朋友，不要求把答写下来，要会口答。（提问学生口答一下）
（让学生多说一说口算过程）
过渡：经过大家的努力，顺利解决了第一个数学问题。下面我们来解决第二个数学问题。
2、解决第二个数学问题
（1）读问题。
（2）列算式
（3）验证结果。
（4）展示交流。
过渡：同学们的学习能力可真强啊，第二个问题也顺利地得到了解决。课前，我们提出了那么多数学问题，下面我们来解决余下的问题。
3、解决余下问题
先列式，在观察这几道题，让学生说说自己的发现，学生会发现解决几个问题的算式是一样的，老师告诉学生，这几个问题的意思是一样的，都是求小松鼠和妈妈相差几个松果。
4、小结本节课的教学内容。（两位数加减一位数）
计算法是：
1、先把两位数分成一个整十数和一个一位数。
2、个位上的数和个位上的数相加减。
3、再和整十数相加。（十位不变）
让学生读一读这种计算方法。
过渡，这种方法你学会了吗？老师考考你们。
三，检测反馈，巩固提高。
1、第一关：齐心协力勇夺红旗。（抽两道题让学生说一说算法）
2、第二关：大显身手解决问题。（完成书上52页第三题）
3、第三关：英勇无敌超越自己。（完成书上52页第五题）
先让学生算一算，再让学生说一说自己发现的规律，最后像上面那样写出两组算式。
四、总结反思，提炼升华。
本节课，同学们的表现一个比一个棒，本节课你们愉快吗？在愉快的学习中，你有什么收获呢？
五、板书设计
采松果
（两位数加减一位数）
25+4=29 （个） 25-4=21（个）
20 5 20 5
5+4=9 5-4=1
20+9=29 20+1=21