11.项链 教案 （表格式）

部编小学语文一年级上册《项链》教学设计 教学目标 1.运用多种方法认识“蓝、和”等11个生字及禾木旁一个偏旁。会写“白、的”两个生字。 2.正确、流利地朗读课文，知道大海的项链是什么。体会大海的美丽及小娃娃海边玩耍的快乐。 3.能合理搭配“的”字短语并积累，通过训练能够模仿文中的句式说话，提高学生的表达能力。 教学重难点 运用多种方法认识“蓝、和”等11个生字。 正确、流利地朗读课文。 模仿文中的句式说话。 教学准备 课件、字卡 教学过程 一、导入 1.孩子们，老师听说你们特别爱做游戏，那我们一块玩个游戏，好吗？老师出图，你们快速抢答这是什么。（大海）它是什么样的大海？（生交流）那我们还可以说大海，蓝蓝的。抽字卡，谁认识这个字？ 2.我们，接着来看，这是什么？（生：沙滩）什么样的沙滩？我们还可以说，沙滩——（生：沙滩黄黄的） 3.当雪白的浪花从黄黄的沙滩上悄悄褪去，快看，留下了什么？（生：海螺、贝壳）想把海螺和贝壳连在一块，中间可以加个什么字？（生：和）抽字卡，认读。你有什么好方法记住“和”吗？生交流。禾苗的禾在这里就是和的偏旁了，叫做禾木旁。谁来读词组？（指生读词组） “贝”、这个字谁会读？我们看“贝”，（出贝壳图和甲骨文），这是古时候的贝字，古人根据贝壳的样子创造了贝这个字，后来经过不断地演化，变成了我们现在见到的“贝”，齐读“贝”，抽字卡，谁来读？（生读词卡）。 4.再读一读这个词组（生：海螺和贝壳） 5.看！这许许多多的海螺和贝壳被穿成了彩色的项链。这节课我们就来学习11课，项链。（板书课题、读课题） 二、初读 1.同学们一定已经迫不及待想要读一读课文啦！就请你打开语文书98页，大声读课文，借助拼音，把生字的字音读准，还要好好想一想怎样才能记住这些生字呢？ 2.喜欢这篇文章吗？再来读一读吧，注意要把句子读通顺，读不通顺的句子可要多读两遍。（生自由读） 4.老师发现有两个句子比较很长、生字比较多，读起来有困难，你能读好吗？自己先练习读一读。 （1）（出示雪白的浪花句）我们先看第一个句子，谁想读？（指生读）读的很流利。 抽字卡，那这个字你认识吗？（指生读“笑”）能做一做笑的动作吗？老师看到你们的笑也分为很多种，有——（师领读）谁想读？（指生读词语）你们真了不起，“着”字的轻声读得特别准。这些词谁能读一读？（指生读“坐着”等）你认识这个字了吗？（抽字卡，认读）我们再来读一读这一句话。 （2）来看看第二个句子。 “娃”、“挂”、同学们看这两个红色的字，你有什么发现吗？那你怎么分清他们呢？同学们，你发现了吗，我们可以根据偏旁了解汉字的意思呢。（抽字卡，认读）你还知道什么字和他们俩的样子差不多吗？（出示“蛙”）你能告诉我它为什么是虫字旁呢？是啊，蛙这个字是和动物有关的。（出示“洼”）这个呢？三点水和水有关，这就是水洼的洼。（出示“哇”）那这个哇呢？这就是哇哇叫的哇，有意思吗？ 看！老师还给这几个wa字编了个小儿歌，请你自由读一遍、指生读。回读句子。 5.那么难读的句子你们都读得这么流利，这些词语你会读吗？谁来读一读？（出示词语、指生读、领读） “活”这个字单独出现的时候读作二声，（抽字卡，指生读“活”）但是遇到了快，就要变为轻声，快活。（生跟读一遍，指生领读）（抽字卡“金”）谁认识？（生：金）指生读。你在生活中见到过这个“金”字吗？（生交流）老师也在生活中找到了它，快来看看。（指生领读） 6.孩子们真厉害！句子、词语都认读的很不错！再来好好读一读，尤其注意红色的生字，一会老师要考考你。 【间休】孩子们你们可真厉害，句子、词语、生字都都得这么准确。老师送给你们一首儿歌，可以站起来做动作、唱一唱。 三、学文 （一）第一自然段 过渡：孩子们，现在我们也一块去海边看看美景吧！ 1.谁来读这两句话（出示前两句。指生读）大海美吗？沙滩漂亮吗？那你想怎么读？（指生读）从你的读中，我仿佛看到了那美美的大海和沙滩。老师也想读一读。学着老师的样子，自己先练习读读。（指生读） 2.同学们，这两句话，你有什么发现吗？（生交流，师总结，这两句话的样子差不多，都是先说了这个事物的颜色，再写它又怎么样又怎么样，你能照这个样子，也来说一说吗太阳吗？肯定性评价。他也是先说了太阳的颜色，再说又怎么样又怎么样。除了太阳，你还能用这样的句式说什么呢？同桌之间先练习说一说）（生交流） 孩子们，你们的思维真广，能说出这么多美美的句子，我们再把这两句话读一读。（生齐读） 孩子们，请闭上眼睛想象。师：大海，蓝蓝的，又宽又远。沙滩，黄黄的，又长又软。（配声音，一阵浪花哗哗地笑着向我们涌来，凉凉的海水拍打着我们的脚丫，海水褪去，留下了许多小小的海螺和贝壳……）睁开眼睛，谁能读一读这句话？（指生读第二句） 多美的大海，多美的沙滩，多美的浪花啊！我们齐读这一段。 （二）第二自然段 1.这么美的海边，传来一阵阵笑声，是谁来了？（出示第二段）谁能读？（指生读） 假如你就是这些小娃娃中的一个，正在海滩上玩耍，会是怎样的心情呢？（生交流） 带着这样的心情，打开书，自己练习读一读。（指生读） 孩子们，读了这么多遍，你知道大海的项链是什么了吗？（生交流）你们可真会读书！娃娃们快活的脚印穿成了大海那金色的项链。 孩子们，你们喜欢《项链》这篇文章吗？喜欢就再来用自己喜欢的方式读一读吧！ 四、写字 1.蓝蓝的大海宽又远，黄黄的沙滩长又软，白白的浪花冲沙滩。请同学们观察“白”这个字，想要写好它要注意什么？（生交流） 2.白和勺相遇了，发什么了什么变化？（生观察，交流）你可真了不起！发现了左右结构字的大秘密！写左右结构的字要注意左窄右宽。那右边的勺写的时候要怎么样呢？（生继续交流） 五、巩固识字 孩子们，这节课我们用了很多方法认识了许多的汉字，你都掌握了吗？如果你能带领大家读对生字，；老师就将这漂亮的字卡送给你！ （指生领读，摘字卡） 六、小结 板书设计 11.项链 二次备课 二次备课 二次备课