第3课 盛唐气象 教案

部编版历史七年级下册
第3课 盛唐气象
【课程标准】
通过经济繁荣、开放的社会风气和唐诗的盛行，了解盛唐的社会气象；通过文成公主入藏，说明唐代民族关系和睦。
【教学目标】
知识与能力：了解唐朝前期的经济繁荣情况，了解唐代的民族交往、民族交融情况和社会风气，以及多彩的文学艺术，理解文成公主对汉藏团结的历史贡献。通过对盛唐时期各方面历史文物图片、史料、诗歌的赏析，培养学生透过历史现象抓住本质的能力。
过程与方法：通过课前导学，问题设置，指导学生进行有效的前置性学习。根据不同版本教材进行分组教学，组内阅读，讨论，合作探究。通过历史文物图片、史料，实景展示盛唐风貌，学生对史料进行分析探究。
情感态度与价值观：认识唐朝是中国历史上一个繁盛的时代，唐人心态开放、包容，培养学生的民族自豪感和自信心，增强学生对中华文明的认同感。通过学习认识到我国自古是一个统一的多民族国家，民族之间的友好交流有利于促进民族交融和共同发展。 感受各民族之间的友好团结，了解各族人民共同谱写了中华文明发展的光辉篇章。
【教材分析】本课是人教2011课标版、七年级下册、第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代的重要内容，在本单元里起着承上启下的作用。唐朝前期，经过唐太宗和唐玄宗等明君的“仁政”，唐朝达到了“开元盛世”的盛世景象。由于当时的国家统一、安定，政治清明，使唐朝前期出现了经济繁荣，民族交往与交融，开放的社会风气和多彩的文学艺术。
【学情分析】 初一学生，对历史的理解多感性，少理性。学生通过半学期的系统的历史学习，掌握了一定的历史学习方法，初步具备了分析、比较、概括、归纳历史知识的能力。但由于唐朝历史离学生比较遥远，故选取的史料应尽量贴近学生，先感性认识唐朝，再对史料进行深入分析，循序渐进的引导学生把握唐朝历史，并培养学生通过史料理性分析历史的能力。
【教学重点】经济繁荣、民族交融、诗歌成就
【教学难点】整体上理解盛唐气象
【教学过程】
导入新课
复习旧知，顺势引出盛唐气象
师：在上一节课的的学习中我们知道在唐朝前期，经过几代君主的励精图治，先后出现了哪些盛世？
生：“贞观之治”和“开元盛世”
师：尤其是到了唐玄宗开元末年的时期，唐朝的国力达到前所未有的强大，进入了？
生：鼎盛时期
师：关于盛唐气象，学者林庚给出了这样解释。
材料：盛唐气象所指的是诗歌中蓬勃的气象, 这蓬勃不只由于它发展的盛况, 更重要的乃是一种蓬勃的思想感情所形成的时代性格……盛唐气象是盛唐时代精神面貌的反映。
——摘编自林庚《盛唐气象》
那么，“盛唐时代的精神面貌”到底是什么？“盛唐”又是一个怎样的时代呢？今天我们一起来学习？
生：第三课《盛唐气象》
讲授新课
目标导学一：经济的繁荣
师：唐朝大诗人杜甫曾这样描写，通过这首诗，我们似乎可以看到大唐盛世怎样的场景？
材料：《忆昔》杜甫
忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。
稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。
生：经济繁荣、物阜民丰
师：诗歌是时代的反映，唐朝时期，无数诗人也用诗篇描绘了这个时代，让我们一起跟随唐诗的脚步，按照经济繁荣馆、民族交融馆、文学艺术馆和忆昔鉴今馆的路线，去追随盛唐的足迹。
师：在在经济馆，大家觉得我们可以看到盛唐时哪些业的发展情况？
生：农业、手工业和商业
导游：咦，同学们看，那不就是盛唐礼部侍郎、诗人、书法家——贺知章！贺知章曾写下过著名的“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”，表达自己年少离家的思乡愁绪。有一天，他怀着浓浓的思乡情，来到郊外的田地，静静地躺在树下，观看农民在雨中辛勤耕作。
师：在前面的学习中我们知道，无论是唐太宗，还是武则天，抑或是唐玄宗，都非常重视？
生：农业发展
师：这是敦煌莫高窟的壁画《雨中耕作图》，描绘了当时百姓农耕时候的场景。那大家知道当时的所用的犁是什么梨吗？
生：曲辕犁
师：曲辕犁相较于之前人们使用的直辕犁有什么优点呢？
生：回转省力，适于精耕细作
师：农业种植除了耕地还需要浇水，那唐朝时期农业浇水工具又是什么呢？
生：筒车
师：结合材料，思考使用筒车的好处是什么？
材料：水激轮转，众筒兜水，次第下倾于岸上……以溉稻田，日夜不息，绝胜人力。
——元·王桢《农书》
生：节省人力，提高效率
师：提到农业浇水工具，我们就不得不说一下唐朝时期的水利工程修建情况。唐朝时期，在全国各地兴修了很多水利工程，这些水利工程大部分是用作农业灌溉的，这就为农业的发展提供了保障。随着生产工具的改进、水利工程的兴修，唐代农业也得到了？
生：长足的发展。
师：以下材料反映了唐朝的什么状况？
材料1：唐代耕地面积约在800万顷~850万顷，比汉代大约增加了50万顷~90万顷。
——据《汪篯隋唐史论稿》
材料2：唐玄宗天宝八年（公元749年），全国主要大型粮仓储粮总数为1266万石(约等于现在100万吨）。
——《含嘉仓：深埋地下的隋唐传奇》
材料3：“天下诸津，舟航所聚……弘舸巨舰，千轴万艘，交货往来，昧旦永日。”
——《旧唐书·崔融传》
生：耕地增加、粮仓丰实、经济繁荣
2.手工业：
导游（配音）：看到田地里的农民辛勤耕作，贺知章心里想：好一幅安居乐业的祥和场景啊！难怪不少外国友人纷纷到我们大唐交流学习。这不，我得赶紧起身，去接见阿拉伯商人了。给阿拉伯商人带着什么见面礼好呢？
师：同学们能不能为贺知章推荐一下，什么样的衣物适合送给阿拉伯商人？
生：丝绸衣服。
师：丝绸，这可真是一个不错的选择！隋唐时期，中国可是世界纺织品中心。是世界最华美的纺织品的生产和销售国，不信，我们听听导游给我们讲个小故事！
导游（配音）：前几天，有一个阿拉伯商人来到我们大唐游览，他拜见了一位身份如贺知章的礼部侍郎。他透过丝绸衣服看到官员的胸口上有粒黑痣，惊奇地问：“您胸前的痣，怎么能透过两层衣服还看得见？”官员哈哈大笑，请客人再靠近观察，原来他身上足足穿了五件丝绸衣服！
师：阿拉伯商人的故事，说明了什么问题？
生：说明唐朝丝织技术高超，丝绸的质地很薄。
师：买好了丝绸衣裳，阿拉伯商人心里乐开了花，兴奋地请贺知章再为推荐些礼物，好带回去送给朋友。同学们还有哪些推荐呢？
生：越窑青瓷、邢窑白瓷、唐三彩。
师：怎么区分呢？
生：越窑青瓷如冰似玉，邢窑白瓷类雪似银
师：同时，陶瓷器作为唐朝对外贸易的大宗产品，也积极革新式样，适应不同地区的需求。例如20世纪90年代于印尼婆罗洲附近打捞出的唐代“黑石号”沉船中，就有许多瓷器的纹饰具有伊斯兰艺术风格。
导游（配音）：阿拉伯商人听说，长安城这里的造船业、造纸业等都颇具规模，可惜他得回阿拉伯了，不能一一去参观。临走前，阿拉伯商人还想去市场上看看，感受一下这座都市的繁盛。于是，贺知章带着他来到了长安西市。
师：为什么是来长安呢？
生：最繁华的便是都城长安。
师：长安，作为唐王朝政治、经济、文化的中心，无疑是丝路上最重要的经济、文化的聚焦点，300年间，它闪烁着的光芒，甚至照耀着今天。盛唐农业、手工业和商业的发展之间，有何关系？
生：农业、手工业的发展，带动了商业的发展。
师：贺知章与阿拉伯商人在一家市肆品尝美食佳肴。酒馆里飘荡着胡琴的音乐声，店小二端上了胡饼和奶制品。从小馆往街市望去，阿拉伯商人发现，街上有好多人，衣着打扮都与汉人极为不同。阿拉伯商人不禁思考出现这种现象的原因，于是向贺知章请教。
目标导学二：唐蕃关系——各民族间的交往与交融
师：这是《唐朝前期疆域和边疆各族分布图（669年）》。说说唐朝周边少数民族政权有哪些？
生：回纥、靺鞨、东突厥、西突厥、吐蕃
师：唐太宗曾说“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。”，这说明唐太宗实行怎样的民族政策？
生：开明的民族政策
师：结合教材，概括唐朝处理民族关系的方式有哪些？
生： 1.加强对西域的统治：设置安西都护府、北庭都护府；2.行开明的民族政策：唐太宗被尊奉为“天可汗”；3.任用少数民族为官；4.册封少数民族首领
师：开明的民族政策，使得汉族和少数民族进一步交融，唐朝与周边民族也形成了和睦的民族关系，唐太宗也被尊称为？
生：“天可汗”。
师：唐太宗在位时期，更是成就了汉族与吐蕃的一段佳话。我们且听导游给我们细细道来。
播放文成公主入藏视频。
师：你认同这个评价吗？此次唐蕃和亲有何意义？
材料1：文成公主作为“西藏高原的拓荒者，中原文化在西藏的播种者”是当之无愧的。
——翦伯赞《历史问题论从》
材料2 ：从汉族来的文成公主,带来了各种粮食三千八百种,给吐蕃粮库打下坚实的基础;从汉族地区来的文成公主,带来各种手艺的工匠五千五百人,给吐蕃工艺打开了发展的大门;从汉族地区来的文成公主,带来了各种牲畜共有五千五百种,使西藏的乳酪酥油从此年年丰收。
——选自乌廷玉编写《隋唐史话》
生：促进了吐蕃经济和社会的发展，密切了唐蕃经济文化交流，增进了汉藏之间的友好关系。
师：分析唐朝开明的民族政策所产生的影响？我们可以从中得到什么启示？
生：影响：使各民族和平共处，共同发展。
生：启示：树立民族平等友好的观念，维护民族团结。
目标导学三 开放的社会风气
师：开明的民族政策使得中华文明进入一个新的高峰，女性地位也得到了一定程度的提高，社会风气也随之发生变化，充满活力。
材料：三月三日天气新，长安水边多丽人。
——杜甫《丽人行》
师：归纳出唐朝社会风气开放的表现。
生：当时的一些妇女接受文学、音乐等方面的教育；妇女喜好骑马、打球、拔河、射箭、弈棋等活动；人们在衣食住行等方面多受西北少数民族的影响等。
师：你觉得可以用哪些词语来形容唐朝的社会风气？
生：兼容并包、充满活力的社会风气；昂扬进取、积极向上的精神面貌
师：唐朝时期“兼容并包、充满活力的社会风气；昂扬进取、积极向上的精神面貌”不仅反映在社会生活中，也反映在当时的文学艺术上。送别了阿拉伯友人，夜幕降临，贺知章来到与好朋友李白约定的诗社，享受诗歌美酒带来的轻松时刻。接下来，我们跟随导游的脚步，进入文化馆，一同感受唐朝深厚的文化魅力。
目标导学四 多彩的文学艺术
师：诗歌是时代的反映，唐朝时期也是中国历史上诗歌创作的？
生：黄金时期
师：当时的文人士子，以唱和吟诵诗歌作为社会交往和抒发情怀的重要方式，也涌现出了大批的著名诗人。
师：唐朝时期，诗坛气象万千，名家辈出，最为著名的有？
生：李白、杜甫、白居易等
师：李白诗歌的特点师？
生：昂扬进取、充满想象、蔑视权贵
师：拥有一种浪漫情怀，被誉为“诗仙”
师：杜甫诗歌的特点？
生：反映历史真情实况
师：淳朴厚重，被称为“诗圣”
师：白居易诗歌的特点也是？
生：直面社会现实
师：同为唐代诗人，三位诗人诗歌的风格各有不同的原因是什么？
生：他们生活的时代阶段特点不同，而诗歌是对社会现实生活的反映和加工。
师：唐朝时期，不仅诗坛名家辈出，在书法、绘画等方面的艺术创作也是成就斐然。书法方面有？
生：颜真卿、柳公权、欧阳询书法作品
师：人物画代表作品有？
生：唐朝阎立本《步辇图》、宗教画代表作品——唐朝吴道子《送子天王图》
师：唐朝时期，当时的音乐、舞蹈吸收了周边民族的艺术精华，多姿多彩，还涌现除了一批技艺超群的舞蹈家、歌唱家和乐器演奏家。其中，一位具有代表性的就是唐玄宗。
师：从上面的学习中，我们从社会经济、民族交往、社会风气、文学艺术四个方面了解了盛唐时期的社会气象，那么，何谓盛唐气象呢？它们又可以总结为什么呢？
生：繁荣的社会经济、开放的社会风气、和睦的民族关系、多彩的文学艺术。
【课堂小结】唐代是一个开放的时代，一个开放的帝国，它的核心文明体不是固步自封的，而是兼收并蓄的，正是由于它的兼收并蓄，才造就了盛唐气象。下面请学生齐声朗读，著名学者对盛唐的评价：
材料1：在唐初诸帝时代，中国的温文有礼、文化腾达和威力远被，同西方世界的腐败、混乱和分裂对照的是那样的鲜明……在唐朝，中国的极盛时代……中国呈现了繁荣、幸福和文艺活跃的景象远在任何同时代国家的前头。
——赫伯特·乔治·威尔斯
材料2：整个中国历史上只有两个朝代，即汉代与唐代。这两个帝国是当时全部地球文明中最健康、最幸运、最先进的国度。监狱是空的，遗落在街道上的贵重东西没有人捡，所有国民充满自信。 ……历史学家把这两个朝代称为中国的黄金时代。
——张绪通
【当堂检测】
假如你生活在唐朝，能看到的社会现象是（ ）
①农民使用筒车耕地 ②妇女可以参加骑马、射箭、下棋等活动③人们在长安的东市、西市买东西④唐三彩受到人们的喜爱
A.①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④
2. “和同为一家”是指唐朝和哪个少数民族政权的关系（ ）
A．突厥 B．匈奴 C．吐蕃 D．鲜卑
二、非选择题（共6分） 阅读下列材料，回答问题：
材料 唐太宗说：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。”
这反映了唐太宗怎样的民族政策 (2分)
请举一例唐朝与少数民族友好交往的事例。(2分)
请归纳唐朝与少数民族交往的方式有哪2种？(2分)
【课后反思】课堂框架清晰，基础知识点明确清晰；但要注意在遇到难解和容易引起争论的问题时，让学生各抒己见，以培养学生的发散性思维和能力。在以后的教学过程中，要更加注重让困学生参与到教育教学过程中，增强学生的自信心和成就感。
【板书设计】盛唐气象
经济的繁荣
各民族间的交往与交融
开放的社会风气
四、 多彩的文学艺术