Module6 uint1 These snakes are short. 教案（含设计意图）

学校
教材 外研版一起 册数 第二册
课名 Module6 uint1 These snakes are short. 执教
学时 第一学时 年级 一年级（下）
教学目标： 知识目标： 能在图片的提示下认读理解单词：snake, short, small, elephant, go, zoo, long, giraffe, tall, tiger. 能在图片的提示下认读理解句型：These snakes are long. And these snakes are short. The giraffes are tall. And I am short. 能理解课文的主要内容并能进行跟读模仿。 能力目标： 运用所学形容词描述动物的特征。 情感态度目标： 热爱动物，并呼吁大家一起保护动物。
教材及学情分析： 本课的故事是通过Amy和Lingling参观动物园，带领学生学习关于动物的单词以及学会用形容词描述动物的特征。话题：动物园里的动物。词汇：学生能在图片的帮助下认读理解词汇snake, short, small, elephant, go, zoo, long, giraffe, tall, tiger.句型: 学生能够在图片的帮助下初步运用句型These snake are long. And these snakes are short. The giraffes are tall. And I am short.功能:能够用形容词描述动物的特征。学生在上一个模块学习了动物及形容词，因此本课对于学生而言话题是比较容易的，同时本课中动物也是学生比较熟悉的，所以本课中学生是有话可说，也愿意说的。
教学重点： 1.Students can listen, speak and read: long,short,tall,big,small,giraffes,tigers,snakes,elephants. 2. Ss can listen, speak and read: Are the long/short/tall These snakes are...... 3. Ss can ask and answer with the structure: Are the long/short/tall Yes, they are. These snakes are...... 教学难点： Ss can ask and answer with the structure: These snakes are......They are....
教学辅助： PPT，动物图片各若干,单词卡,句型条，常见动物的图片的worksheet
教学方法： 教师运用TPR、游戏、歌曲、童谣、小组比赛以及任务教学等方式，鼓励学生大胆说英语，激发学生积极主动地参与到课堂活动中，并引导学生通过合作学习，用目标语言进行交流，从而最终达成教学目标。
教学内容 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
Step 1: Warm up 1.TPR: Do and say I do you say:学习新形容词（small/ long short/ tall） Words game：read and touch、train game、camera game 通过TPR热身活动，调动学生学习积极性，带领学生学习形容词。 通过简单的单词游戏加深学生对于几个形容词的理解及朗读。
Step 2: Presentation 1. Ss look at the picture of the zoo and get to know that Amy and Lingling are going to the zoo today. Ss imitate the sentence: Let’s go to the zoo! 2. Watch the video with the following questions: What animals can you see Learn the new words: snakes, elephants, giraffes, and tigers.Describe the animals with the new words: short, small, long, tall. 3.Ss guess and stick,then read and check：What are they like 4. Say a chant together. Ss try to make a new chant. 通过情境导入法，呈现动物园的图片，让学生理解zoo,通过学生跟读模仿，体会主人公快乐心情。 学生通过观看课文动画，找出关于动物的词，认读单词,并简单操练。 同时通过猜一猜，贴一贴的方式学会询问句“Are they long/short”等，并通过带问题读课文，找到答案，从中运用新的形容词去描述动物特征。 通过说儿歌的方式，带领学生练习句子，并且尝试学生自编，培养创造能力。
Step 3: Consolidation 1. Listen and read the text. Try to imitate. 2.Talk about:What are tigers like 3.Game：小小动物园解说员。Look at the XX“These xx are ....../They are......” Describe the animals according to the pictures. 4.Riddles about the animals in the zoo. 5. Color the pictures and introduce the animals in the zoo. 通过跟读模仿和课文表演，培养好的语音语调，增加对课文的理解 巩固句型These tigers are____.学生在过程中运用所学形容词再结合自身认知描述老虎的特征。 通过让学生充当动物解说员，根据动物图片描述动物特征，让学生猜动物，此环节既是巩固，也是为下一关学生自己涂色小组问答做语言铺垫。 学生给课堂中老师奖励的动物涂色，让孩子创建自己喜欢的动物园，并进行介绍
Classroom Assessment 教师准备关于动物的小粘贴，对于表现好的孩子进行发放，在涂色介绍和描述动物特征的环节里，可以让孩子拿着自己的小粘贴进行描述 通过激励手段，调动学生学习积极性
家庭作业： 1. Listen and read the text 3 times. 2. Draw your favorite animals and introduce to your parents.
板书设计： Module 6 Unit 1 These snake are long. These snakes are short. The giraffe are tall. And I am short.