人教版二年级数学上册 2.1.2两位数进位加法表格式教案

教师姓名 单位名称 填写时间
学科 小学数学 年级/册 二年级上册 教材版本 人教版
课题名称 《100以内的加法和减法（二）（进位加）》
难点名称 理解100以内的两位数加两位数的进位加法的算理，理解个位相加满十，向十位进1的道理。
难点分析 从知识角度分析为什么难 掌握100以内的两位数加两位数的进位加法的笔算方法。
从学生角度分析为什么难 通过实践活动，理解100以内的两位数加两位数的进位加法的算理，理解个位相加满十，向十位进1的道理。
难点教学方法 直观引导，讲授法
教学环节 教学过程
导入 (一)复习旧知，引入新知. 师:小朋友大家好，在上课之前我们一起来回顾一下旧知，请同学们认真看，老师看谁猜的又准确又快呢。 生:好 师:两位数加两位数（不进位），先加个位，再加十位，个位相加的和是个位，十位相加的和是十位 例：25+33=58
知识讲解 （难点突破） （一）创设情境，提出问题 1．课件呈现主题图：从图中你知道了那些数学信息？ 2．根据图中的信息，你能提出什么数学问题？ 3．学生汇报，提炼问题：二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？ 4.要求一共多少，用什么方法计算？ 5．列出算式：35+37= 6. 观察一下这个算式与我们前两节课所学的有什么不同？ 7. 这个算式你会计算吗？你想怎样计算？与大家分享一下你的想法。 （二）汇报交流 预设一：口算计算，先算30+30=60，再算5+7=12，最后算60+12=72。 预设二：口算计算，先算35+30=65，再算65+7=72. 预设三：用小棒摆。 请摆小棒的同学回答：5根和7根合起来超过10根怎么办？ 预设四：列竖式解答。 （三）小组合作，探究算法 1.这道题能不能进行笔算呢 请同学们与同桌之间合作交流，利用自己手中的小棒，想想5加7满10后在竖式中应该怎么表示？ 2.学生交流合作后，根据学生汇报结果结合小棒重点讲解讲解：35是3个十和5个一，37是3个十和7个一，我们把5个一和7个一合起来，发现满十了。把10根捆成一捆就是一个十，还有2个一。因此，在写竖式时，5+7=12，满十了，在写得数12时，在个位上写2，满的十，进到十位，就是满十进一，再把这进上来的一个十和原来的6个十合起来就是7个十。 教师示范竖式的书写格式并板书： 深入理解重难点： 1．在列竖式计算时，是从哪一位加起的？为什么要从个位算起？ 2. 个位相加满十，要把这个十放在哪位上？ （五）归纳总结，理解算理 1．我们今天学的加法与以前学的加法有什么不同？ 2．进位加在计算时要注意什么？为什么要这样算？ 教师小结：像这样个位相加满整十的两位数加法，就是我们本节课所学习的两位数进位加法。笔算加法时，要把相同数位对齐，从个位加起，个位满十，向十位进“1”。 三、巩固练习，深化理解 运用新知解决问题，体会数学的价值。 四、课堂小结 1．谈谈这节课你有什么收获？ 2．笔算加法时，需要注意什么？ 【设计意图：通过师生交流、归纳总结和评价，让学生享受学习成功的快乐，体会前后知识间的联系，感受数学的统一美。】
课堂练习 （难点巩固） 3.我们趁热打铁做个小练习:
小结 四、课堂小结 (一）．谈谈这节课你有什么收获？ (二）．笔算加法时，需要注意什么？ 1.个位和个位对齐，十位和十位对齐； 2.从个位加起；个位相加的数写在个位下面， 3.个位相加满十，向十位进1。 4.十位相加的数写在十位下面。