商务星球版七年级地理下册 第八章 第五节 巴西 教案(表格式)

巴西（第一课时）教学设计
课标要求
1、在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。
2、根据地图概括某国家自然地理环境的基本特点。
3、根据地图和其他资料说出某国家的宗族和人口（或民族、宗教、语言）等人文地理要素的特点。
教学目标：
1、读图分析、归纳巴西的地理位置以及地形、气候、河流等自然环境特征。
2、通过阅读图文资料，了解巴西种族构成及特色文化。
3、运用地图、图表等资料，分析巴西人口、城市分布特点。
教学重点：读图分析、归纳巴西的地理位置以及地形、气候、河流等自然地理特征。
教学难点：巴西的自然环境对人类活动的影响。
教学过程
教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计 意图
引入 今天，我们环游世界，周游列国之旅会到达哪一站呢？看到这些图片，你会想到哪个国家？这些图片描述的是巴西风情，今天我们就一起走进这个热情奔放的国家。 介绍巴西国旗 观看图片、回答 激发好奇心,调动积极性
探 究 一 ： 巴 西 的 地 理 位 置 出示图片 讲述：巴西在世界的哪里呢？ 我们在学习一个国家或地区的位置时，通常从哪些方面进行描述呢？（半球、纬度、海陆） 提示：描述国家地理位置的方法 半球位置：南北半球、东西半球 纬度位置：有什么重要的纬线穿过（如赤道、回归线、极圈），及所处温度带； 海陆位置：位于什么大洲及濒临的海洋 提问：1、谁来说说巴西的半球位置呢？ 2、有哪两条重要纬线经过巴西？在地球的“五带”中，主要属于哪一个带？ 3、哪位同学能到前面来给我们介绍下巴西的海陆位置呢？ 合作探究，读图归纳 1、半球位置（大部分在南半球、西半球）， 2、纬度位置（赤道和南回归线分别穿过巴西北部和南部，大部分地区位于热带。） 3、海陆位置（位于南美洲东部，东临大西洋。） 学会从地图中提取地理信息。
探 究 二 ： 巴 西 的 自 然 环 境 自主学习： 1、巴西有哪两大地形区？分别属于哪种气候类型？ 2、巴西有哪些主要河流。 小结： 对比尼罗河、亚马孙河、长江的长度和流量 提问：为什么亚马孙河水量这么大？ （结合地形和气候特点） 读图讨论回答： 读 “巴西地形图”、“巴西气候类型分布图”得出巴西地形、主要气候类型、河流 小组合作探究 学会从地图中提取地理信息，在图上落实地理事物的空间分布。
探 究 三 ： 巴 西 的 人 文 地 理 特 点 1、巴西面积、人口—是南美洲面积最大、人口最多的国家。 2、巴西—人种 阅读材料“卡卡的一家”和巴西人种构成图 思考、讨论： 为什么卡卡一家种族构成这么复杂，而且在巴西还有很多这样的家庭呢？ 巴西人种构成具有什么特征？ 讲述巴西的开发历史：巴西的原著居民是印第安人，黄种人，他们曾创造了玛雅文明，是位于中美洲古代的一种很发达的文明，特别是在建筑和天文方面。16世纪初，欧洲人发现了美洲新大陆后，巴西成为了葡萄牙殖民地，大量欧洲白种人移民来到巴西，随着美洲种植园的发展，大批的黑人奴隶被贩卖到美洲，后来又有来自亚洲等地的移民，不同种族间相互通婚，所以在巴西混血种人的比例很高。 没错像卡卡这样的家庭在巴西还有很多呢，随之造就了今天的巴西人种构成特点： 在巴西主要的人种是？（白种人）位居第二位的是？（混血种人），所以巴西是有大量（混血）种人的社会。 这样的人种构成对巴西的文化有哪些影响呢 3、巴西—文化 不同地域的文化在巴西融合，形成了巴西社会文化的多元性，促进了巴西的社会发展，尤其是狂欢节、桑巴舞和足球，它们是巴西的文化名片，是巴西的象征。 播放视频：巴西狂欢节 4、巴西—城市 指导读图“巴西人口密度分布图” 讲述北部亚马孙平原人口稀少的原因 展示夜间灯光图 介绍城市首都——巴西利亚、第一大城市——圣保罗、第二大城市——里约热内卢 想一想，巴西政府迁都巴西利亚的原因？ 观察图片 思考讨论 观察巴西人种构成复杂的资料,结合已有认知进一步了解巴西为什么会有大量的混血种人,并以小组为单位,交流混血种人对巴西多元文化有哪些影响。 读图，说出巴西人口、城市分布特点：集中分布在东南沿海 观看图片 思考回答： 为了加强内地的开发，缓解东南沿海大城市的环境压力；巴西利亚气候温和，环境优美。 学会从地图中提取地理信息，在图上落实地理事物的空间分布。
练习 同步练习--是真是假 1.巴西西临太平洋，东临大西洋。 2.巴西位于西半球和北半球。 3.巴西是世界热带面积最大的国家。 4.巴西拥有世界上面积最大平原和世界上最大的高原。 5.巴西拥有世界上面积最大亚寒带针叶林。 6.亚马孙河是世界上流域面积最广和流量最大的河流。 7. 巴西混血种人最多。 思考回答 对学习内容是否掌握进行评价
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