(共25张PPT)
时、分、秒（二）
苏教版 二年级下
新知导入
这是9：00
这不是8：00
应该是……
新知讲解
认、读、写钟面上表示的时间
新知讲解
分针走1小格是1分钟，走1大格是5分钟，走过几个大格就是几个5分钟。
10
20
25
30
35
40
45
50
55
60
新知讲解
分针从12起走过了15小格，这时钟面上是7时15分。
7 00
7时
7时 分
15
7 15
新知讲解
时 分
7 45
7
45
时针在7和8之间，都是7时多。分针从12起走过30小格，是30分钟。
时 分
7 30
7
30
从7时30分起，分针又走过15小格，是15分钟。
新知讲解
确定钟面上的时刻,首先看时针,如果时针正好指向几,分针正好指向12,此时就是几时。
如果时针走过几,就是几时多,再看分针从12起走过多少小格,就是多少分。
新知讲解
7时 分
7 55
55
8时零 5分
8 05
大约8时，8时少5分。
大约8时，8时过5分。
认、读、写接近整时的时间
新知讲解
文字计时法和电子表计时法
时刻计时法有两种：
电子计时法：5：25
文字计时法：5时25分
新知讲解
大约几时,可能比几时少也可能比几时多。
几时几分,不满10分的时候,用文字表示为几时零几分;用符号“:”表示时候,要在分钟数的十位上用0占位。
合作探究
我来拨钟你来说
合作探究
7:42
11:51
5:39
合作探究
你能在钟表模型上画出这些时刻吗？
合作探究
早晨6时25分起床
合作探究
下午4时15分下课
课堂练习
B
1、第一节课在8时15分上课，8时50分下课，这节课上了（ ）
A.半小时 B.35分 C.40分
课堂练习
B
2、小李和小王各做10个零件，小王用了1小时30分，小李用了120分钟，（ ）
A.两人一样快 B.小王快 C.小李快
课堂练习
3时
3、时针从3走到6，经过的时间是（ )
分针从3走到6，经过的时间是（ )
15分
课堂练习
7：35
4、张勇从家到学校要走15分钟，他每天要在7：50到校，他最晚应该在什么时候从家出发才能准时到校？
课堂练习
15分钟
5、汽车每隔20分开出一班，小李想乘7：35的一班汽车，到达车站时，已经是7：40，她要等待几分钟才能乘下一班汽车？
课堂总结
1、确定钟面上的时刻，首先看时针，如果时针正好指向几，分针正好指向12，此时就是几时。
2、如果时针走过几，就是几时多，再看分针从12起走过多少小格，就是多少分。
3、大约几时，可能比几时少也可能比几时多。
4、几时几分，不满10分的时候，用文字表示为几时零几分：用符号"："表示，要在分钟数的十位上用0占位。
板书设计
1、认、读、写钟面上表示的时间
2、认、读、写接近整时的时间
完成课后“同步练习” 。
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第二单元第二课时《时、分、秒（二）》导学单
【学习目标】
1.在观察、操作的过程中，学会认、读、写钟面上表示的时刻。
2.在认识几时几分的过程中，进一步培养学生的观察能力和探索能力。
3.调动学生积极的学习情感和态度，体验数学与生活的联系，使学生养成按时作息的良好习惯。【学习重点】认、读、写钟面上表示的几时几分。
【学习难点】认识接近整时的时刻。
【知识链接】
这是几点呢？
【新知导入】
一、认、读、写钟面上表示的时间
认、读、写接近整时的时间
【合作探究】
我来拨钟你来说
你能在钟表模型上画出这些时刻吗？
（1）早晨6时25分起床
（2）下午4时15分下课
【课堂练习】
1、第一节课在8时15分上课，8时50分下课，这节课上了（ ）
A.半小时 B.35分 C.40分
2、小李和小王各做10个零件，小王用了1小时30分，小李用了120分钟，（ ）
A.两人一样快 B.小王快 C.小李快
3、时针从3走到6，经过的时间是（ )
分针从3走到6，经过的时间是（ )
4、张勇从家到学校要走15分钟，他每天要在7：50到校，他最晚应该在什么时候从家出发才能准时到校？
5、汽车每隔20分开出一班，小李想乘7：35的一班汽车，到达车站时，已经是7：40，她要等待几分钟才能乘下一班汽车？
【课堂总结】
1、确定钟面上的时刻，首先看时针，如果时针正好指向几，分针正好指向12，此时就是几时。
2、如果时针走过几，就是几时多，再看分针从12起走过多少小格，就是多少分。
3、大约几时，可能比几时少也可能比几时多。
4、几时几分，不满10分的时候，用文字表示为几时零几分：用符号"："表示，要在分钟数的十位上用0占位。
【达标检测】
一、填空题
1、钟面上时针刚走过9，分针从12起走了10个小格，这时是（ ）时（ ）分。时针指在5和6之间，分针指着5，这时是（ ）时（ ）分。
2、2：10再过30分钟后是（ ）时（ ）分。
3、现在时间是上午7时45分，再过（ ）分是8时整。
4、现在的时间是1：57，再过3分是（ ）。
5、
二、应用题
6、小红早晨7：20从家往学校走，7：40到学校，小红在路上走了多少分？
7、小明早晨6：30起床，小军6：40起床，他俩谁起得早？
参考答案
一、填空题
1、9，10，5，25。
2、2，40。
3、15。
4、2时。
5、4时 4：00；
6时45分 6：45；
2时30分 2：30；
10时55分 10：55；
4时40分 4：40。
三、应用题
6、 20分钟。
7、 小明。
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苏教版数学二年级下第二单元第二课时教学设计
课题 时、分、秒（二） 单元 二 学 科 数 学 年 级 二
学习 目标 1.在观察、操作的过程中，学会认、读、写钟面上表示的时刻。 2.在认识几时几分的过程中，进一步培养学生的观察能力和探索能力。 3.调动学生积极的学习情感和态度，体验数学与生活的联系，使学生养成按时作息的良好习惯。
重点 认、读、写钟面上表示的几时几分。
难点 认识接近整时的时刻。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 师：看看图片，这是几点呢？ 利用图片中的数学问题引出课题。 引入图片，使学生感兴趣，自然而然地导入本课的教学，起到引起学生注意，激发学生学习动机的效果。
讲授新课 一、认、读、写钟面上表示的时间 教师讲解：分针走1小格是1分钟，走1大格是5分钟，走过几个大格就是几个5分钟。 分针从12起走过了15小格，这时钟面上是7时15分。 1、教师提问：钟面上表示的是几点呢？应该怎么写呢？ 学生自主思考，指名学生回答问题。 教师展示讲解并总结： 1、确定钟面上的时刻，首先看时针，如果时针正好指向几，分针正好指向12，此时就是几时。 2、如果时针走过几，就是几时多，再看分针从12起走过多少小格，就是多少分。 二、认、读、写接近整时的时间 教师展示并讲解两个钟表时刻表达： 时刻计时法有两种： 电子计时法：5：25 文字计时法：5时25分 1、大约几时，可能比几时少也可能比几时多。 2、几时几分，不满10分的时候，用文字表示为几时零几分；用符号“：“表示，要在分钟数的十位上用0占位。 三、合作探究 1、我来拨钟你来说 学生自主完成题目，并和同桌交流，教师巡视。 你能在钟表模型上画出这些时刻吗？ （1）早晨6时25分起床 （2）下午4时15分下课 学生自主完成题目，并和同桌交流，教师巡视。 四、课堂练习 1、第一节课在8时15分上课，8时50分下课，这节课上了（ ） A.半小时 B.35分 C.40分 2、小李和小王各做10个零件，小王用了1小时30分，小李用了120分钟，（ ） A.两人一样快 B.小王快 C.小李快 3、时针从3走到6，经过的时间是（ ) 分针从3走到6，经过的时间是（ ) 4、张勇从家到学校要走15分钟，他每天要在7：50到校，他最晚应该在什么时候从家出发才能准时到校？ 5、汽车每隔20分开出一班，小李想乘7：35的一班汽车，到达车站时，已经是7：40，她要等待几分钟才能乘下一班汽车？ 教师讲解，学生认真听讲。 学生根据老师的问题，进行自主思考。教师讲解，学生认真听讲。 教师讲解，学生认真听讲。 学生自主完成题目，并和同桌交流。培养团队合作能力。 教师总结，有利于学生知识的归纳。 教师设疑，有利于引导学生思考。教师总结，有利于学生归纳知识点。 教师通过举例，使学生对认、读、写接近整时的时间有更深的认识。 通过自主完成报告，思考和同桌交流。有利于提高思考做题能力以及团队和做能力。
课堂小结 1、确定钟面上的时刻，首先看时针，如果时针正好指向几，分针正好指向12，此时就是几时。 2、如果时针走过几，就是几时多，再看分针从12起走过多少小格，就是多少分。 3、大约几时，可能比几时少也可能比几时多。 4、几时几分，不满10分的时候，用文字表示为几时零几分：用符号"："表示时候，要在分钟数的十位上用0占位。
板书 1、认、读、写钟面上表示的时间 2、认、读、写接近整时的时间
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