(共17张PPT)
3
In the future
Module 1 Changes and differences
Period 1
a fireman
a doctor
a teacher
a dentist
a cook
a postman
a pilot
an astronaut
I want to be …
…
When I was at your age, I wanted to be a teacher.
Now my dream has come true (梦想成真).
Do you want to
see your future
Kitty
She is …
She has …
…
说一说Kitty现在的样子
She wears glasses.
She is thin.
She has short hair.
Kitty’s future
Kitty’s now
Kitty wants to know about her future.
She stands in front of a magic machine,
and takes a photo.
听文章第一段，理解大意
1. Where
2.What
What will Kitty be like in the future
In the future,
She will …
She will not …
猜一猜、说一说Kitty未来的样子
听文章第二段，验证猜想
What will Kitty be like
In 15 years,
Kitty will not wear glasses.
Kitty will have big and beautiful eyes.
Kitty will …
…
What will Kitty be like in the future
I will=I’ll
I will not=I won't
跟读录音，有感情地朗读第三段
B. No, she won’t.
A. Yes, she will.
B. No, she won’t.
1.
2.
3.
4.
A. Yes, she will.
B. No, she won’t.
B. No, she won’t.
A. Yes, she will.
A. Yes, she will.
模仿录音，跟读全文。
What will you be like in the future
I will be a …(doctor/pilot…)
I will be … (tall/strong…)
I will have …(long hair/good grades…)
I will live in … (Shenzhen/Beijing…)
I will … / I won’t …
同学们，想象一下然后说一说，你们的未来会是什么样的呢？
Sum up
5BMIU3P1
Seeing the future
Word bank:
(词汇积累)
in the future
machine
in front of
take a photo
wear glasses
…
What will you be like in the future
stands
takes a photo
looks at
on the back
I won’t wear …
I’ll have/live/be …
I will be a …
I will have …/ live …/ be …
I won’t …
I will = I’ll
I will not = I won’t
Listen and repeat P14. (跟读第14页课文）
Retell P14. (复述第14页课文）
Talk about your future with your friends or parents.
(和朋友或父母说一说你的将来会是什么样的）
Goodbye!单元教学设计框架
课题：Unit 3 In the future
学情分析
五年级的学生在前四年的英语学习中，经历了一、二年级的听说训练和三、四年级的初步读写，已经具备了较强的听说能力和一定程度的读写能力，能够运用所学知识完成教学任务。在语言知识储备上，他们对自己、朋友和家人、居住的环境、日常生活、常见食物等话题内容十分熟悉。从心理认知特点看，五年级的学生充满活力，对未知充满好奇，初步具备抽象思维能力和逻辑推理能力。因此，老师要善于激发和利用学生积极的学习态度和浓厚的学习兴趣，通过设置真实语境，在语境中以多样化教学活动推动课堂教学，引导学生进行语言学习和综合运用。
教材分析
牛津教材采用“模块建筑式”编写体系。教材以模块（Module）为单位组织教学内容，模块内的语言材料围绕一个主题展开。本课所在模块为5B Module 1: Changes and differences. 该模块的三个单元都围绕着生活中的变化和不同（如：清洁整理、搬家、未来）而展开。本单元是Module 1的第三个单元： Unit 3 In the future.
本单元的内容是孩子们基于课本提供的“魔法机器”的语境下，对自己的未来进行畅想和展望。核心词组为一些活动方式及活动内容，如 do exercise, take a photo, wear glasses … 这些短语对学生来说并不陌生，此前他们在牛津5A Things we enjoy的模块学习中，已经学过很多关于活动的词组，也为本课的内容奠定了一定的语言基础，因此学生在学习本课时有话可说。但本课的核心句型： I will… I won’t…是学生首次接触和学习一般将来时，需要有理解、操练和内化的过程，因此我们需要加强对核心句型的操练和巩固。并且一般将来时在接下来的几个单元中均有体现，本课的学习将为学生之后的学习打好基础，做好铺垫。
三、单元设计思路和依据
义务教育阶段英语课程标准（2011版）中指出，英语课程的总体目标为“通过英语学习使学生形成初步的语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。”总目标的核心部分是综合语言运用能力，语言技能和语言知识为其基础。所以，创设真实语境是培养学生综合语用能力、提高语言技能、丰富语言知识的关键。本单元创设了学生们可以通过“魔法机器”预知未来的语境，让学生谈论和想象未来的生活，感受未来生活的美好。同时对比当下和未来，努力改变自己，实现美好未来。
基于该主题，我们设计了四个课时分话题，进行单元整体设计。它们分别是:
课时一：Seeing the future（初见未来）— What will we be like
课时二：Meeting the future（遇见未来）— What will our life be like
课时三：Changing the future（改变未来）— What to do for a better future
课时四：Making the future（成就未来）— Have a wonderful future.
逻辑关系如下：第一课时的内容文本为Kitty通过Magic machine初见自己的未来。该课时将结合已学过的职业名词、外貌描述等知识，帮助学生谈论“未来的自己”，初步理解核心词句；第二课时在前一课时谈论“未来的自己”的基础上，拓展至谈论“未来的生活”，进一步运用核心语言描画未来；第三课时在前两课时的积累和运用上，要求学生通过对比现在和未来，总结自身的长处和不足，结合自身现状，寻找达成“更好的未来”的方法，巩固语用；第四课时为任务型课时，通过“成就美好未来”的语用任务，综合运用本单元的目标语言并达到情感的体验和升华。这四个递进式的话题，遵循了由易到难的学习规律，也符合从课本到生活的语用目标。话题设计遵循以教材内容为语量基础，以单元主题为语境基础，以话题推进为语用基础的原则，层次递进、相互融合，更好地达成从初步感知到熟练运用语言的而学习目标。
四、单元教学安排
课时 话题 素材内容
第一课时 Seeing the future Listen and say Look and learn
第二课时 Meeting the future Ask and answer Think and write
第三课时 Changing the future Look and read Learn the sounds
第四课时 Making the future Revision Practice
五、单元教学目标
1. 能在畅想未来的语境中正确运用本单元的核心词汇和短语：take a photo, wear glasses, do exercise等。
2. 能用核心句型 … will … 和 … won’t…描绘未来会发生和不会发生的事。
3. 能正确读出字母组合ee, ea, eer, ear在单词中的发音，并能迁移运用到其他含有相关字母组合的单词拼读中。
4. 能总结自己的长处和不足，结合自己的现状，合理想象，描绘对未来的美好憧憬和愿望。
5. 通过学习任务，帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能，与别人交流对未来的憧憬，并描述未来的生活。
第一课时
课时话题：Seeing the future
教学内容：Listen and say
在两个单元学习的基础上，整合已学知识，鼓励学生独立思考，勇于畅想。以课文中Listen and say环节为模版，以Kitty 在magic machine面前初遇未来为引导，鼓励学生使用核心句型，畅想未来。通过学习课文中的重点词句，学生能想象并口头描述“未来的自己”，与其他同学进行分享交流。
教学目标：
通过Listen and say中关于Kitty未来情况的短文，帮助学生掌握本单元的核心词汇及短语，例如machine, in the future, in front of, take a photo, wear glasses.
帮助学生掌握核心句型，I will… I won’t… 了解将来时的基本用法。
学生能够尝试用核心句型讨论自己的未来情况。
教学重点：
1. 能准确朗读machine, in the future, in front of, take a photo, wear glasses等重点词汇，短语并理解意思。
2. 能够理解课文大意。
教学难点：（明确难点所在、因何而难、解难策略）
难点所在：在讨论自己的未来情况时，一般使用核心句型I will…I won’t… 进行描述。
因何而难：学生首次接触一般将来时，对一般将来时的句型较为陌生。
解难策略：通过模仿及操练进行运用巩固。
教学过程：
步骤 目的 师生活动
组织教学及复习 通过free talk引入语境，导入新课。 畅想未来职业，讨论未来想成为什么。
新知呈现与归纳 学习课文内容，在情景中语言输入。 学生分段听读课文；师生互动理解课文。
新知巩固与活用 问题跟进，学生尝试使用目标语言进一步巩固新知。 学生运用核心句型，表达对未来的畅想，进行语言输出和运用。
小结 总结课文内容，重点词汇及核心句型。 师生共同总结本课内容。
作业布置及提交 分层作业，体现差异。 自选作业。
