(共12张PPT)
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0
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北师大版数学
二年级下册
练习一
北师大版 二年级下册 第一单元 第7课时
笔、练习本、
橡皮擦、课本
学具准备：
1.圈一圈，填一填。结合分物过程，说说竖式每步的意思。
5
1
21
÷
1
1
5
4
2
张
5
张
4
1
0
2
一共有21张卡片
…
总共分了20张
…
还剩1张卡片
…
每人分到5张
…
…
平均分给
4个小朋友
19
4
3
5
4
3
÷
3
5
张
袋
9
1
4
1
5
一共有19张福字
…
总共装了15张
…
还剩4张福字
…
可以装3袋
…
…
每5张装一袋
记得写余数呦
暂停
3
4
5
6
7
答：可以装6盒，还剩2块。
50
÷
8
6
盒
2
块
暂停
暂停
3.用竖式计算。
52÷8 = 46÷9= 40÷7= 24÷6=
5 2
8
4 8
4
6
4 6
9
4 5
1
5
4 0
7
3 5
5
5
2 4
6
2 4
0
4
6
4
1
5
5
4
5
······
······
······
试商
余数比除数小
2
4
2
14
÷
6
2
个
2
个
24
÷
6
4
把
5.看一看，填一填。
暂停
暂停
6.解决问题
19
1
6
3
÷
只
辆
6
1
+
7
辆
27
2
5
5
÷
粒
件
答：19只小雪豹至少需要7辆小雪车
答：27粒扣子最多可以钉5件上衣
3
组
3
颗
18
÷
5
5
组
25
÷
5
6
组
4
颗
34
÷
5
答：第18颗、第25颗和第34颗都是蓝色珠子。
7.按下面的方式穿珠子，从左往右数，第18颗是什么颜色 第25颗呢？第34颗呢
暂停
再见《练习一》
【教学内容】
北师大版二年级下册第一单元第7课时
【复习目标】
1.知识点总结：
（1）用乘法口诀试商。
（2）体会除数不变时，被除数与商的变化。
（3）用有余数除法解决实际问题。
2.各题知识点：
（1）第1题鼓励学生结合情境熟悉有余数除法的竖式书写格式。
（2）第2题、5题鼓励学生结合情境加深对余数的理解。
（3）第3题旨在熟悉计算的程序。
（4）第6题鼓励学生结合新的情境解决有余数除法的实际问题。
（5）第7题鼓励学有余力的学生结合对有余数除法的认识，寻找颜色的规律。
【教学准备】
练习本、ppt课件。
【教学过程】
1.第1题
分析：引导学生在图上圈一圈，再在算式上填空、计算。圈一圈的活动是为了让学生加强对余数的理解。
答案：21÷4=5（张）……1（张）
19÷5=3（袋）……1（张）
师生小结：这两个问题都是有余数除法的计算。
21÷4=5（张）……1（张）21张卡片分给4个小朋友，每人分到5张，还剩1张。
19÷5=3（袋）……1（张）19张福字，5个装1袋，可以装3袋，还剩下1张。
2.第2题
（1）分析：学生通过观察表格数据，得出第一行是月饼块数，对应第二行盒数=块数÷8，从而填出表格数据。
答案：
师生小结：让学生观察表格，分析表格中数字的规律，发现运用8的口诀很快可以算出表格中的盒数，完成表格。
（2）分析：学生通过观察图中信息：50块月饼，每盒8块，求可以装几盒，也就是算50里面有几个8即：50÷8=6（盒）……2（块）
答案：50÷8=6（盒）……2（块）
3.第3题
分析：这是除法的竖式计算，需要先试商，在试商的时候要有耐心哦，商大了，就要调小一点。商小了，就要调大一点。在做完的时候要记得检查，余数要比除数小。
答案：52÷8=6……4；46÷9=5……1；40÷7=5……5；24÷6=4
师生小结：在除法的竖式计算中，利用口诀去试商，大了调小，小了调大，这个过程要有耐心，仔细，以免出错。
4.第4题
分析：学生通过观察图中的信息，可以发现24把扫帚，14个簸箕，都平均分给6个班，即24把扫帚平均分给6个班，每班分到4把；14个簸箕平均分给6个班，每班分到2个，还剩下2个，不够分了。
答案：24÷6=4（把）
14÷6=2（个）......2（个）
师生小结：这是简单的有余数解决实际问题，在计算的时候要仔细认真。
5.第5题
分析：这是有余数除法解决实际问题。
答案：19÷3=6（辆）......1（只），至少需要7辆车。
27÷5=5（件）......2（粒）
师生小结：在这两道题目中，第一小题商要加1，第二小题，商不用加1.所以在解决实际问题的过程中，应该根据实际情况来考虑商到底要不要加1。
6.第6题
分析：这是一道有余数除法的拓展题，有一定难度。教师要启发学生去寻找发现规律：从图中发现2颗白色3颗蓝色是一组（5颗珠子为一组），按照这种规律重复出现。
18颗珠子：即包含了3组还多3颗，也就是3组珠子之后第3颗，根据图可以发现是蓝色；
25颗珠子：刚好是5组，也就是第5组最后一颗珠子，当然是蓝色；
34颗珠子：即包含了6组还多4颗，也就是6组珠子之后第4颗，根据图可以也发现是蓝色；
答案：18÷5=3……3 蓝色
25÷5=5 蓝色
34÷5=6……4 蓝色
师生小结：这是一道有余数除法的应用，一种方法可以一颗一颗画下去能得到答案，但是比较麻烦，所以教师要启发学生寻找规律，发现5颗珠子为一组（2白3蓝）重复出现，从而快速的得到结果。
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