(共18张PPT)
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北师大版数学
二年级下册
拨一拨
北师大版 二年级下册 第三单元 第4课时
学习准备
铅笔、橡皮
直尺
计数器
算盘
个
百
十
万
千
10个一
1个十
10个十
1个百
10个百
1个千
10个千
1个万
个
百
十
万
千
…… ( )位 ( )位 ( )位 ( )位 ( )位
填一填，认一认。
数位顺序表
个
十
百
千
万
10个一是1个十
10个十是1个百
10个百是1个千
10个千是1个万
拨一拨，说一说，读一读。
2个千
9个百
3个十
2个一
二九三二
二千九百三十二
拨一拨，说一说，读一读。
九千零百四十零
9个千
0个百
4个十
0个一
九千零四十
拨一拨，说一说，读一读。
1个千
0个百
0个十
1个一
一千零零一
一千零一
拨一拨，说一说，读一读。
1.从最高位读起，要读出数字和计数单位；
2.数字中间有0的读作零，末尾的0不读；
3.中间有一个0或者两个0都只读一个零。
读数
二千九百三十二
九千零四十
一千零一
三百二十七
八千零五十二
一千五百零三
看一看，写一写。
写0占位
写数
1.写数时，从最高位写起；
2.哪一个数位上一个数也没有就在那一位上写0；
3.写数之后再读一读检查是否正确。
3
2
7
8
5
2
0
1
5
0
3
认一认，拨一拨。
怎样拨出2014？
个位
百位
十位
千位
2
0
1
4
1.想一想，每个数中的“4”各表示多少？用线连一连。
2.读一读，写出横线上的数，并在算盘上拨一拨。
1100
2500
970
1900
学习收获
我认识了
数位顺序表。
学会了读数和写数。
认识了算盘。
再见《拨一拨》
【教学内容】
北师大版二年级下册第三单元第4课时
【教学目标】
1.借助直观模型（小方块、计数器）认识数位顺序表，感受数的构成和计数单位之间的关系。
2.通过计数器上拨数等活动，学习读、写万以内的数。
3.通过多种表示数的活动了解大数的构成。
4.了解算盘是我国重要的文化遗产，感受我国悠久的数学文化。
【教学重、难点】
教学重点：了解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。
教学难点：中间或末尾有0的四位数的写法。
【教学准备】
计数器、算盘、ppt课件。
【教学过程】
一、创设情境，引出问题。
1.创设情境。
出示计数器这个老朋友，把千万十个百找到在计数器上的位置。
讨论：怎么想到这样放的？（引出数小方块的满十进1）
2.引出问题。
放在表格中会吗？（引出数位顺序表）
二、解决问题，探索新知。
问题：如何利用数位顺序表读、写数？
1.读数。
学生在计数器上拨数，感受数的组成，掌握中间有0的数的读法。
思考：如何读数？读数的时候应该注意什么？
（1）学生用自己的方法独立拨数、读数，教师巡视指导。
（2）组织学生交流读数的结果和读数的方法。
（3）进行生生之间的辩论，讨论不同读法。
（4）师生小结：读数时，从最高位读起，要读出数字和计数单位；数字中间有0的读作零，末尾的0不读；中间有一个0或者两个0都只读一个零。
2.写数。
学生借助数位顺序表写数，感受数的组成，掌握中间有0的数的写法。
思考：如何写数？写数的时候应该注意什么？
（1）学生用自己的方法独立写数，教师巡视指导。
（2）组织学生交流写数的结果和写数的方法。
（3）进行生生之间的辩论，讨论如何写数以及如何检验写的是否正确。。
（4）师生小结：写数时，从最高位写起；哪一个数位上一个数也没有就在那一位上写0；写数之后再读一读检查是否正确。
3.认识算盘，能在算盘上拨出相应的数。
三、练习应用，巩固提升。
1.想一想，每个数中的“4”各表示多少？用线连一连。
2.读一读，写出横线上的数，并在算盘上拨一拨。
四、全课总结，拓展延伸。
通过这节课的学习，你有哪些收获？
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