青岛版(六三制2017秋) 四年级下册 科学6.18.灯泡亮了(教案)

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名称 青岛版(六三制2017秋) 四年级下册 科学6.18.灯泡亮了(教案)
格式 docx
文件大小 22.0KB
资源类型 教案
版本资源 青岛版(六三制2017秋)
科目 科学
更新时间 2022-02-14 20:04:22

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文档简介

《灯泡亮了》教学设计
一、 教学内容
青岛版六三制四年级下册第六单元《电的本领》第一课时,随 着人们生活水平的不断提高,电和人们的生活、生产关系越来越密 切,灯泡发光是学生司空见惯的现象。本节课重点在于利用熟悉的 生活场景,借助已有的生活经验,使学生进入电的世界,满足与生 俱来的好奇心和强烈的探索欲望,通过对灯泡亮了这一科学现象的 探究,经历科学探究的一般过程,培养学生的科学素养。
二、 教学目标
通过对灯泡亮了这一科学现象的探究,让学生经历提出问题 并选择合适的方法进行科学探究的过程,培养学生观察思考和动手 操作的能力。
能对电提出想知道的问题,发现活动中出现的问题,并想办 法解决,体验与他人合作的愉快和共同进行科学探究的乐趣。
知道一个简单电路主要有电源、开关、导线、用电器四部分 组成。能够用简单的图示表示一个简单的电路。知道开关的功能。
三、 教学重难点
1、 会连接简单电路,让灯泡亮起来。
2、 知道一个简单电路主要有电源、开关、导线、用电器四部分 组成。
四、 活动准备
电池、开关、导线、小灯泡、电池盒、小灯座。
五、教学过程:
课前播放夜景图片,渲染课堂氛围,课前谈话。
同学们看了这些图片,你有什么感受?生谈感受。
五彩的灯光让我们的世界变得丰富多彩,让我们伴随着它们进 入我们今天的课堂,同学们准备好了吗?上课。
(一) 、导入
利用灯泡实物,让学生认识,引出本课的探究主题
请看,这是什么?(出示灯泡实物)
你对灯泡有哪些了解?
学生回答。
电灯给世界带来了光明,它们是怎么亮起来的?这节课我们就 来研究灯泡是怎样亮起来的好吗?(板书课题)
【利用灯泡实物,直接导入新课,既有针对性,又能节省时间, 有利于进行探究活动。】
(二) 、探究活动
1、观察思考,认识器材
老师准备了一些器材帮助大家进行研究,(拿出材料1)请大家 仔细观察这些器材,说一说你有什么发现?
(1)播放灯泡视频,认识灯泡。
灯泡是由玻璃泡、灯丝、金属架、金属螺纟文、连接点等组成。 其中连接点有两个。
重点讲解两个连接点。灯泡发光的部分是灯丝,电是通过一个
连接点进入灯丝,经过灯丝,从另一个连接点出来,灯泡才会亮起
观察电池你有什么发现
电池有两极,正极,用“+"表示;负极,用表示。
电池是怎样供电的:电流从正极流出,经过用电器,从负极流 回。
【很多学生是初次接触这些器材,所以让学生先来认识一下, 很有必要,培养学生的观察能力。通过结构观察和课件展示把学生 粗略的、无序的观察引导到有目的、有序的观察上来,有利于进一 步的探究活动。】
2、活动一:让灯泡亮起来
小组分工,拟定实验方案,猜想让灯泡亮起来的方法。
(试着在设计纸上连一连)
特别提醒:不要把电池的两端直接用导线连在一起。
介绍短路:用导线直接把干电池的正负极连接起来,这种现象 叫短路。短路时,电池和导线在一瞬间发热发烫,不仅小灯泡不能发 光,电池也很快就会被破坏。
学生分组活动,教师跟随指导。
提出思维导航:1、让小灯泡亮起来的连接方法有哪些?这些方 法有什么相同点? 2、灯泡不亮的原因是什么?
汇报交流
出示几种不同的连接方法
灯泡亮起来的原因:形成连通的电路(闭合回路)
灯泡不亮的原因:电路不通——断路
【此环节设计理念是面向全体学生,关注学生个体差异,发展学 生个性。通过学生自主学习、合作探究来激发学生的学习热情和创 作欲望,让学生亲历处理信息、开展交流、相互合作的过程】
(4)阶段检测
这些小灯泡能发光吗?
【通过检测,让学生进一步理解电路,知道通路灯泡发光,短 路和断路灯泡不发光。】
3、活动二:让灯泡再次亮起来
给大家介绍几个好工具
用手按着来点亮小灯泡,一松手小灯泡就不亮了!这样很不方 便!优化连接方法,增加电池盒和小灯座,解放双手,利用开关控 制灯泡的亮灭。
根据温馨提示,小组活动,教师跟随指导,正确连接电池 盒和小灯座,并能把开关连入电路。
展示交流,评价各小组画的简单电路图,让学生介绍连接 的方法。
画出简单的电路图
【通过让灯泡再次亮起来,进一步优化连接方法,增加附属部 分,让电路进一步变的方便,培养学生的优化思想,锻炼学生的观 察和动手能力。通过如何控制灯泡的亮灭,引导学生知道开关的必 要性,通过画电路图加深学生对简单电路包括哪几部分的充分认 识。】
4、小结
一个简单电路包括电源(如电池)、开关、导线、用电器(如灯 泡)4个部分。
让学生明白各部分的作用:
(1) 电源:提供电的装置;
(2) 开关:控制灯泡亮灭;
(3) 导线:连接电路
(4) 用电器:用电工作的机器,统称用电器;
【通过这一环节的进行,让学生更好的了解简单电路各部分的 作用和存在的必要性,充分认识到生活中各种电路的基本结构,培 养了学生的概括归纳能力。】
5、拓展活动
活动三:在一个电路中,你能同时点亮两个小灯泡吗?
【通过拓展活动,激发学生进一步探究新知识的欲望,加深对 电路的认识。】
(三) 用电安全提醒
安全电压:36V
一节干电池电压为1.5VO (安全)
家庭用电电压通常为220V。(危险)
【通过用电安全提醒,告诉学生家庭用电的危险性,在探究时, 我们应该使用安全电压。】
(四) 课堂提升,播放泗水夜景。
同学们,今天老师给大家带来了我家乡的一段夜景视频,请大 家欣赏灯光带给我们的美好。
【通过播放泗水夜景,让学生感受灯光在生活中的应用,进一
步对课堂提升。】
六、板书设计
18灯泡亮了
用电器(灯泡)
(学生设计方案和画的电路)