篮球行进间运球（教案） 体育四年级下册（表格式）

教材： 篮球行进间运球
(
教材
篮球行进间运球。
游戏：穿越丛林。
器材
篮球
40
个、音响、
口哨
教学目标
1．运动参与：学生能够在活动中愉快地进行学习，敢于表现自己。
2．运动技能：学生
90%能够掌握篮球行进间运球的技能。
3．身体健康：学生在运球中锻炼,手,脚，眼的协调配合能力。
4．心理健康与社会适应：学生敢于挑战自我，展示自我，获得成功喜悦，学生在课堂中进
行集体练习、互相观察与讨论，发扬团结协作的能力。
重难点
重点：手指控制球时的部位与运球方向，按拍球的力量与身体协调配合。
难点：跑动与运球的协调配合。
顺序
教 学 内 容
教 师 活 动
学 生 活 动
组 织 形 式
时间
强度
一、课堂常规：
1．集合整队，清点
人数。
师生问好。
宣布本次课的任
务和要求。
服装安全检查。
安排见习生。
二、热身活动
绕篮球场热身跑(听口令做动作＋音
乐）
篮球操
球性练习
教法与要求：
学法与要求：
集合队形： 四列
横队：
♀♀♀♀♀♀
♀♀♀♀♀♀
♀♀♀♀♀♀
♀♀♀♀♀♀
♀
队形： 全班同学
成一路纵队跟随
老师
组织队形： 四列
横队
♀♀♀♀♀♀
♀♀♀♀♀♀
♀♀♀♀♀♀
1
.指定地点集合，
1.集合队伍检查人数。
快 静 齐。
2
.精神饱满、服装
2
.师生问好，宣布本节
整洁。
课教学内容。
3
.认真听老师布置
课堂内容以及要求。
准
3.安排见习生。
要求：集合整队快
静、齐。
10
备
学法与要求：
分
钟
小
教法与要求：
部
1
.讲解热身要求，带领
1
.遵守热身要求，
学生慢跑热身
注意安全。
要求：提醒学生注意安
分
全。
2
.在教师的带领下
2
.教师组织带领学生共
积极做热身活动，
同热身。
充分活动各关节。
3
.语言提示活动动作以
)班级：四（ 四）班 水平: 二 课次：第二次课 人数： 40
(
基
本
部
及方向。
3.积极参与。
♀♀♀♀♀♀
♀
20
一、篮球行进间运
球
动作方法：
向前运球时，目视
前方，上体稍前倾
以肘为轴，用力按拍球的后上方，同时后脚蹬地运球前进，球的落点在同侧脚的测前方，跑动的步伐与弹起的
节奏协调一致。手
臂动作与原地运球
一致。
复习原地高
低运球：
教师讲解示
范动作
两人一组相
距
3
米相互
推拨球， 体
会运球时按
压球的部位
向前运球
A
:慢走中向前运球
10
米
B
:慢走中向前运球
10
米。
C
:听哨声变速向前
运球
次数：各组
3-5
次
体会：跑动与运球
的协调配合
5
优生示范
二、游戏：穿越丛
林
全班分为等人数的
四小组，成四路纵
组织学生进行复
习原地高低运球
教师指引学生观
看体育挂图。
教师示范篮球行进运球动作，讲
解动作要领。
组织学生分组相互推拨球，教师巡视指导，进行
集中纠错与个别
纠错。
组织学生慢跑中
向前运球。
组织学生慢跑中
向前运球。
组织学生听口令
变速中向前运球。
教师在学生运球过程中
不断提示学生拍案篮球的后上部位，引导学生
体会按拍球的部位和用
力程度。眼看前方，老
师手上数字。
教师巡视指导，进行集
中纠错与个别纠错
优生展示
. 学生认真
复习原地高
低运球
认真观察挂
图， 加以讨
论
认真观察教师示
范动作，倾听动作
要领。
4.
两人一组相距
3
米
相互推拨球，体会运球时按压球的部
位
认真尝试慢走中
向前运球
. 认真尝试
慢跑中向前
运球
尝试变速运
球
体会：跑动与运球
的协调配合
认真观看优
生动作
♀♀♀♀♀♀
♀♀♀♀♀♀
♀♀♀♀♀♀
♀♀♀♀♀♀
♀
♀♀♀♀♀♀
♀♀♀♀♀♀
♀♀♀♀♀♀
♀♀♀♀♀♀
♀
♀♀♀♀♀♀
♀♀♀♀♀♀
♀♀♀♀♀♀
♀♀♀♀♀♀
♀♀♀♀♀♀
♀♀♀♀♀♀
♀♀♀♀♀♀
♀♀♀♀♀♀
♀
分
钟
大
)
(
分
队站在标志线后，
听到口令后，排头同学向前运球，需
运球绕过
3
标志杆
后到达球箱，将球
放入后迅速返回与下名同学击掌，下一名同学出发，以此类推。最先完成
小组获胜。
讲解游戏方法，
规则
教师示范游戏
组织学生进行
游戏
奖励获胜小组
1
.教师带领学生在音乐
节奏下放松
认真听教师游戏规则，
方法讲解
仔 细 观 看
教师的示范
激情参与
♀ ♀ ♀ ♀
♀ ♀ ♀ ♀
♀ ♀ ♀ ♀
♀ ♀ ♀ ♀
♀♀♀♀♀♀
♀♀♀♀♀♀
♀♀♀♀♀♀
♀♀♀♀♀♀
♀
5
分钟
中
一、放松活动
2
.教师评价，调动学生
评价。
1
.学生伴随音乐进
行放松活动。
结束部分
二、师生互评
三、下课，归还器
材
3.师生再见，下课。
听取教师总结评价、积极参与学生
评价。
师生再见，归还
器材。
要求：充分放松。
5
分钟
小
预计平均心率
：120—140
次/分
运动密度：75%
安全措施：学生拉开间距、安全提示、充分的准备活动。
课后反思：
)