部编版语文七年级下册第4课《孙权劝学》课件 （共44张PPT)

(共44张PPT)
孙 权 劝 学
壹
人物简介
贰
课文精讲
叁
课外拓展
壹
人 物 简 介
壹
人物简介——司马光
生活年代：北宋
字号：字君实，谥号文正
“光孝友忠信，恭俭正直，居处有法，动作有礼。”
“光于物澹然无所好，于学无所不通，惟不喜释、老。”
——《宋史·司马光传》
忠清粹德
姓名：司马光
人物简介——司马光
姓名：司马光
生活年代：北宋
字号：字君实，谥号文正
身份：政治家、史学家
主要作品：史书《资治通鉴》
壹
资治通鉴
编年体通史
补
文化常识
编年体
纪传体
以年代为线索编排有关历史事件
隐公（元年～十一年）
桓公（元年～十八年）
庄公（元年～三十二年）
闵公（元年～二年）
僖公（元年～三十三年）
文公（元年～十八年）
——《春秋》目录节选
补
文化常识
编年体
纪传体
以年代为线索编排有关历史事件
通过记叙人物活动反映历史事件
卷一·周记一
（戊寅年~壬子年，共35年的历史）
卷二·周记二
（癸丑年~庚子年，共48年的历史）
卷三·周记三
（辛丑年~癸亥年，共23年的历史）
——《资治通鉴》目录节选
廉颇蔺相如列传
（主要记叙廉颇、蔺相如的事迹）
田单列传
（主要记叙田单的事迹）
鲁仲连邹阳列传
（主要记叙鲁仲连和邹阳的事迹）
——《史记》目录节选
补
文化常识
通史
断代史
连贯地记叙各个时代的历史
《史记》记载了从上古传说中的黄帝时代到汉武帝时代共3000多年的历史。
《汉书》
《后汉书》
《三国志》
《宋史》
《明史》
记录某一时期或某一朝代的历史
补
文化常识
补
文化常识
鉴于往事，有资于治道
编年体通史
内容：记载了从战国到五代共1362年间的史事
“其结构之宏伟，其取材之丰赡，使后世有欲著通史者，势不能不据以为蓝本。”
——梁启超
《孙权劝学》节选自《资治通鉴》卷六十六（中华书局1956年版）。题目是编者加的。
资治通鉴
故事相关人物
吕蒙
孙权
壹
人物简介——孙权
姓名：孙权
字号：字仲谋
生活年代：（东）汉末三国
身份：吴国创建者
评价：生子当如孙仲谋，刘景升儿子若豚犬耳！
——曹操
壹
人物简介——孙权
善用人（重用鲁肃、吕蒙，信任诸葛瑾）
听忠言（听从张昭建议撤酒席）
有胸襟（朱桓捋虎须）
……
推荐阅读：《三国志·吴书二·吴主传》
壹
人物简介——吕蒙
姓名：吕蒙
字号：字子明
生活年代：东汉末年
身份：东吴名将（攻皖城，取三郡，夺荆州）
评价：吕蒙勇而有谋断……有国士之量，岂徒武将而已乎！
——陈寿
推荐阅读：《三国志·吴书九·周瑜鲁肃吕蒙传》
壹
人物简介——鲁肃
姓名：鲁肃
字号：字子敬
生活年代：东汉末年
身份：战略家、外交家（《榻上策》，联刘抗曹）
评价：肃为人方严，寡於玩饰，内外节俭，不务俗好。治军整顿，禁令必行，虽在军陈，手不释卷。又善谈论，能属文辞，思度弘远，有过人之明。周瑜之后，肃为之冠。
——《吴书》
推荐阅读：《三国志·吴书九·周瑜鲁肃吕蒙传》
壹
贰
课 文 精 讲
文意梳理
初，权谓吕蒙曰：“卿 今当涂掌事，不可不学！”
卿：古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。
当涂：当道，当权。
谓：对……说，常与“曰”连用。
【译文】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”
今：现在。
劝学原因：孙权认为学习对执掌军权的吕蒙来说，尤为重要。
（双重否定）
学习的必要性
初：当初。追述往事的习惯用语。
贰
文意梳理
蒙辞 以军中多务。
辞：推托。
务：事务。
以：用。
【译文】吕蒙用军中事务繁多加以推托。
（倒装句）
贰
文意梳理
权曰：“孤 岂欲卿治经为博士邪！
孤：古时王侯的自称。
治经：研究儒家经典。治，研究。经，指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。
岂：难道。
【译文】孙权说：我难道是想要你研究儒家经典而成为专掌经学传授的学官吗？
博士：专掌经学传授的学官。
邪：语气词，同“耶”，吗。这里表示反问语气。
贰
文意梳理
但当涉猎，见往事 耳。
但：只，只是。
涉猎：粗略地阅读。
见往事：了解历史。见，了解。往事，指历史。
耳：语气词，罢了。这里表示限止语气。
【译文】只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
学习的方法和目的
贰
文意梳理
卿言多务，孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。
孰：谁。
乃：于是，就。
【译文】你说你军中事务繁多，谁比得上我（处理的事务多）呢？我常常读书，自己感到有很大的收益。
若：比得上。
就：从事。
现身说法，鼓励学习
吕蒙于是开始学习。
贰
文意梳理
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复 吴下 阿蒙！”
及：到，等到。
过：经过。
今者：如今，现在。
才略：才干和谋略。
非复：不再是。
【译文】等到鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙讨论事情，非常吃惊地说：“你现在的才干和谋略，已经不再是当年的那个吴下阿蒙了！”
赞叹吕蒙的才略，
侧面表现吕蒙变化之大
贰
文意梳理
蒙曰：“士别三日，即更 刮目相待，大兄何见事之晚乎！”
更：另，另外。
刮目相待：拭目相看，用新的眼光看待他。刮，擦拭。
大兄：对朋友辈的敬称。
见事：知晓事情。
【译文】吕蒙说：“与读书人分别三天，就要另外用新的眼光看待他，长兄怎么知晓事情这么晚啊！”
乎：语气词，呢。这里表示反问语气。
自信、坦然、当之无愧
贰
文意梳理
肃遂 拜蒙母，结友而别。
遂：于是，就。
拜：拜见。
而：表顺承（承接）。
【译文】鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友后就告别了。
表现鲁肃对吕蒙的敬重
侧面烘托吕蒙的惊人进步
证实孙权劝学成效显著
贰
结构梳理
孙权劝学
劝学过程
（如何劝学）
2.指出学习的方法和目的
1.力陈学习的必要性
3.现身说法（劝说的方法），说明学习的作用
一笔带过
“非复吴下阿蒙”
结友而别
吕蒙就学
鲁肃赞学
贰
人物形象
吕蒙
孙权
平易近人
具有王者风范
关爱部下
对部下严格要求
听从劝告
有治学的毅力和信心
敬才、爱才
善劝
贰
思考探究
1.课文是怎样表现吕蒙学识进步的？
主要通过鲁肃与吕蒙对话和“结友 侧面表现吕蒙学识进步。鲁肃与吕蒙论议，惊叹吕蒙今昔的变化“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，吕蒙以当之无愧的坦然态度，表明自己确实学识进步很快、很大，鲁肃为之折服，与其“结友”。
2.吕蒙的变化对你有什么启示？
示例：只要努力学习，就会有所长进。
3.课文主要运用哪些手法来表现人物？
侧面烘托
、语言描写（对话）。
、对比
贰
内容主旨
本文通过孙权劝吕蒙学习，吕蒙取得成就后受到鲁肃赞许的故事，表现了孙权善于现身说法来达到劝学的目的，也表现了吕蒙的惊人长进，告诉我们只要努力学习就会有所长进的道理。
贰
文言知识总结
古今异义
研究。
了解。
孤岂欲卿治经为博士邪
古义： 今义：
见往事耳
古义： 今义：
即更刮目相待
古义： 今义：
另，另外。
治理。
程度副词，更加。
看到，看见。
贰
文言知识总结
一词多义
动词，了解。
动词，知晓。
动词，掌管，担当。
动词，应当。
副词，表程度，十分。
当涂掌事
见
见往事耳
大兄何见事之晚乎
当
但当涉猎
与蒙论议，大惊
大
大兄何见事之晚乎
形容词，年长。
贰
文言知识总结
特殊句式
蒙辞以军中多务
倒装句。状语后置，正常语序为“蒙以军中多务辞”。
成语积累
吴下阿蒙
刮目相待
泛指学识浅陋的人。
拭目相看，用新的眼光看待。
贰
常识拓展
文言文中的称谓语
1.卿今当涂掌事，不可不学！。
●
卿：古代君对臣的爱称。也可以作为夫妻或朋友间的爱称。
2.孤常读书，自以为大有所益。
●
孤：古时王侯的自称。
贰
常识拓展
文言文中的称谓语
大兄：对朋友辈的敬称。
3.卿今者才略，非复吴下阿蒙！。
●
●
阿蒙：吕蒙的小名。阿是词头，多用于亲属称呼或者小名的前面。
4.大兄何见事之晚乎！
●
●
贰
常识拓展
自称拓展
圣上、大王、令尊、麾下、贤侄、尊上、仁兄、爱卿等。
他称拓展
朕、孤、寡人、臣、下官、愚、不才、在下、晚生、鄙人、老朽等。
贰
叁
课 外 拓 展
课外拓展——劝学那些事儿
叁
臣劝君
秉烛夜读
吾年七十欲学，恐已暮矣。
暮：晚，迟
晋平公
师旷
何不炳烛乎？
炳烛：点燃火把、火炬
课外拓展——劝学那些事儿
叁
臣劝君
秉烛夜读
晋平公
师旷
安有为人臣而戏其君乎？
盲臣安敢戏其君乎！
安：怎么
戏：取笑
师旷：春秋时著名乐师、道家。他生而无目，故自称盲臣。
课外拓展——劝学那些事儿
叁
臣劝君
秉烛夜读
晋平公
师旷
臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光;老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？
善哉！
课外拓展——劝学那些事儿
叁
臣劝君
秉烛夜读
臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光;老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？
译文：我听说，年少爱好学习，就如同刚升起的太阳；年壮爱好学习，就如同中午的太阳；年老爱好学习，就如同点燃火把、火炬。点燃火把、火炬与摸黑行走相比，哪一个(更好)呢？
比喻说理
学无止境
课外拓展——劝学那些事儿
叁
妻劝夫
乐羊子妻
河南乐羊子之妻者，不知何氏之女也。
羊子尝行路，得遗金一饼，还以与妻。妻曰：“妾闻志士不饮‘ 盗泉’之水，廉者不受嗟来之食，况拾遗求利，以污其行乎！”羊子大惭，乃捐金于野，而远寻师学。
一年来归，妻跪问其故，羊子曰：“久行怀思，无它异也。”
课外拓展——劝学那些事儿
叁
妻劝夫
乐羊子妻
妻乃引刀趋机而言曰：“此织生自蚕茧，成于机杼。一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若断斯织也，则捐失成功，稽废时日。夫子积学，当日知其所亡，以就懿德。若中道而归，何异断斯织乎？” 羊子感其言，复还终业，遂七年不返。
用纺织作比
读书日积月累,不可半途而废。
课外拓展——劝学那些事儿
叁
妻劝夫
乐羊子妻
练习：下列句子画线词在句中的意思解释有误的一项是（ ）
A．见往事耳（了解）
B．及鲁肃过寻阳（到了……的时候）
C．当日知其所亡（每天）
D．遂七年不返（才）
（于是，就）
课外拓展——劝学那些事儿
叁
知耻而后勇
傅永发愤读书
傅永字修期，清河人也。
幼随叔父洪仲入魏，寻复南奔。
年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让之而不为报。
永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。
帝每叹曰:“上马能击贼，下马能做露布，唯傅修期耳。”
有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋。
寻：不久
书：信
让：责备
文武双全
知耻而后勇
傅永
南北朝时期北魏名将
鸟欲高飞先振翅，
人求上进先读书。