《数花生》
【教学内容】
北师大版一年级下册第三单元第1课时
【教学目标】
结合多种数数活动，初步认识100以内的数，感知100的意义。
在多样化的数数活动中，能正确数出100以内的数，培养学生发散思维能力。
通过数数培养数感，感受位值。
【教学重、难点】
教学重点：建立100以内数的概念，正确数出100以内的数。
教学难点：能用不同的方法数出100以内的数。
【教学准备】
ppt课件、托盘、1小碗花生。
【教学过程】
一、创设情境，引出问题
1.创设情境
出示1碗花生，估一估花生的数量，引出”数花生”问题。
2.提取信息，提出问题
估一估自己碗里的有多个颗花生，再数一数有多少颗。
二、解决问题，探索新知
问题：老师碗里的花生。
1.分析问题，数出数量
一共有100颗花生，一个一个地数，注意几十九后面是多少。
2.数得对吗？
可以2个2个再数一次。
3.用多种方法数数
（1）数自己碗里的花生，教师巡视指导。
（2）换一种方法，再数一数花生的数量。
（3）组织学生交流其他数数方法：5个5个的数，10个10个的数。
方法一：5个5个数
方法二：10个10个数
总结回顾，梳理反思
引导学生回顾回顾几种数数的方法：1个1个数、2个2个数、5个5个数、10个10个数。说一说你们更喜欢哪种数数的方法？
四、练习应用，巩固提升
1.一个一个地数，数出三十六个花生。
2.数数接龙，请你接着数下去。
（1）九十、八十、七十。
（2）二十二、三十二、四十二。
3. 太阳和多云各有多少天？说一说你是怎么数的。
4. 圏一圏、数一数
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共27张PPT)
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北师大版数学
一年级下册
数花生
北师大版 一年级下册 第三单元 第1课时
课前准备：
1碗花生
1个托盘或盘子
估一估
碗里有多少个花生？
数一数
碗里有多少个花生？
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碗里有多少个花生？
数得对吗？
碗里有多少个花生？
100
我两个两个地
数，再数一次。
换一种方法数一数。
数得对吗？
五个五个地数。
十个十个地数。
碗里有多少个花生？
十个十个地数。
换一种方法数一数。
碗里有多少个花生？
五个五个地数。
一个一个地数。
两个两个地数。
1.一个一个地数，数出三十六个花生。
1.一个一个地数，数出三十六个花生。
1.一个一个地数，数出三十六个花生。
36个花生
1.一个一个地数，数出三十六个花生。
五个五个地数，数出八十个花生。
1.一个一个地数，数出三十六个花生。
五个五个地数，数出八十个花生。
80个花生
六十二、
七十二、
八十二、
九十二。
五十二、
六十、
五十、
四十、
三十、
二十、
十。
2.说一说。
看谁数得快
3. 和 各有多少个？说说你是怎么数的。
4.圏一圏，数一数。
4.圏一圏，数一数。
再见
