Module9 Unit 1 Why do you like Australia？教案

Module9 Unit1
Why do you like Australia？（第一课时）
教学设计
教材分析：本课时是外研社《新标准英语》第8册Module9 Unit 1的第一课时。
呈现的故事是围绕Amy喜欢澳大利亚的理由展开。本故事是阅读课型，重点是让学生在愉快的氛围中理解故事。核心语言功能是让学生感知why，because的使用，同时让学生积累新词汇。句型：I like… I love…属于旧知, 学生对这两种表达形式掌握较熟悉，为本课的学习做好了铺垫。
学情分析：学生经过了4年的英语学习，已经养成了良好的学习习惯，并有浓厚的学习兴趣，掌握了一定的学习策略。在学习句型的同时，要扩大词汇量，随着课文难度的加大，孩子的学习兴趣有可能降低，应注重分层教学，让更多的孩子对英语保持兴趣，这也是儿童英语教学应着重强调的地方。我预设了多个课堂活动，以提高学生学习的成就感，尽力提升学生的综合语言运用能力。
学习目标：知识目标：掌握核心单词map、language、Australia等。
掌握核心句型Why… Because…对原因的询问及回答。
技能目标：1.过本课的学习，学生能够理解课文内容，知道用why和because来进行问答。
2.能够听说认读本课的核心词汇，并在核心词汇的帮助下简单复述课文。高层次目标：引导学优生能在课堂中背诵课文。
情感态度、策略、文化目标：
1.继续培养学生小组合作意识和竞争意识。
2.能通过学习的成功体验感受学习英语的成功和快乐。
3.引导学生关注澳大利亚的文化和习俗。
教学重点：1.学生对课文内容的理解。
2.理解why，because的语言功能。
教学难点：1.课文的整体输出和表达。2.koala的发音
教学具准备：课件，卡片，录音，学生题单
教学过程：
Step 1：Greetings
活动：Ss say hello to teacher.
T says hello to students.
How are you？What’s the weather like today
(设计意图：营造英语学习氛围，学生轻松自主的进入英语课堂。)
Step2：Pre-reading
活动：（Look and say）
教师呈现中国地图，学生观看幻灯图片。
T：I’m Lilian, I’m Chinese. I like China, because I like pandas and golden monkeys.
从而引入：Amy likes Australia. Because she likes kangaroos and koalas.
学生初步感知单词Australia，koala，kangaroo.
（设计意图：用学生熟悉的中国地图引入，初步感知because的语言功能。）
Step3：While reading
活动1：（Listen and say）
T: Today，Amy and Lingling are talking about Australia. Let’s have a look.
教师放课件，学生第一次观看动画。关注学生是否认真在看故事内容。
T引导学生回忆动画里内容让学生描述自己听到的内容。
T：What can you hear？
Ss：I can hear…
（设计意图：学生第一次整体感知故事文本，学生反馈听的结果，教师给予评价）
活动2：（Listen and think）
教师再一次放课件，并讲解故事内容，在学生的参与下板书出结构图。
第二次观看动画，并仔细聆听教师讲故事。
活动3：（Read and say）
教师第三遍放课件内容要求学生跟读每一幅图片内容，操练重点单词及句型，并且在每一幅图片内容学习完之后，出现一道判断题或者填空题，反馈学生是否对课文每幅图片理解。
（设计意图：精读文本内容，使用练习的方式让学生对文本进行熟悉，让学生自主的体验学习。）
练习题：
Picture1：Here’s a map of China. Amy likes it. （ ）
Picture2：Lingling: What do they speak there
Amy: They speak .
Picture3：Amy likes Australia because she likes Australian animals.（ ）
Picture4：Amy likes kangaroos and pandas. ( )
Picture5：Amy likes kangaroos and koalas because they are very, very cute. ( )
活动4：（Listen、point and say）
教师要求学生翻书，播放录音机内容，要求学生指着书中内容，大声跟读，对课文进一步熟悉。
活动5：（Listen and number）
教师出示五句话，要求学生按照课文意思重新排列顺序，小组内讨论。主要关注学生是否对整篇故事意思了解。
教师带领学生check the answer.
S1：…
（设计意图：培养小组合作学习的能力）
（ 3 ）I like Australia. Because I like Australian animals.
（ 4 ）I love kangaroos and koalas.
（ 5 ）Kangaroos and koalas are very cute.
（ 1 ）Here’s a map of Australia. I like Australia.
（ 2 ）In Australia, they speak English.
活动6：（Look and say）
教师带领学生根据板书内容对课文内容进行大致的复述。\
Step4：Post-reading
活动1：（Read and act）
T要求学生可根据自己的实际情况选择课文的图片进行阅读。带书与不 带书可自行选择。
小组进行展示。
活动2 (机动)：（Read and write）
教师出示练习题单，让学生小组之间进行讨论，并且完成papers.
（设计意图：核心语言的运用，激发学生学习的热情，体验学习的成就感。）
Homework：
大声的跟读录音机★
自己流利的朗读课文★★ ＋ 收集更多关于澳大利亚的信息★★= ？
把今天学到的课文转述给
朋友或者爸爸妈妈★★★
Let’s fill the blanks: