20.3 电磁铁 电磁继电器（教案）2021-2022学年人教版物理九年级全一册

电磁铁 电磁继电器
1教学目标
【知识目标】
(1)知道什么是电磁铁。
(2)理解电磁铁的特性和工作原理。
(3)了解电磁继电器的结构和工作原理。
【能力目标】
(1)通过研究电磁铁磁性强弱与什么因素有关的实验,进一步发展学生的空间想象力。
(2)通过对实验的分析,提高学生比较、分析、归纳、结论的能力。
【情感目标】
通过认识电与磁之间的相互联系,使学生乐于探索自然界的奥妙,培养学生的学习热情和求是态度,初步领会探索物理规律的方法。
2学情分析
学生已经具备了一定的思考和实验探究能力,学习过程中,喜欢动手动脑,对于直观内容比较感兴趣,本节课所学的电磁铁和电磁继电器,许多学生很陌生,对其应用更是了解的少之又少。
3重点难点
【重点】
(1)电磁铁的概念及影响电磁铁磁性强弱的因素;
(2)了解电磁继电器的结构和工作原理。
【难点】
(1) 影响电磁铁磁性强弱的因素 ;
(2) 电磁继电器的工作原理。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】创设情境，引入课题　
教师故意将一杯大头针倒在讲台上,要学生想办法将大头针收集到杯子里。
有些学生用手,有的用条形磁体。
对用条形磁体的同学提出问题:如何让大头针掉到杯子里呢
教师演示实验:用电磁铁通电吸起大头针,断电将大头针收集到杯子里。由此引入课题——电磁铁 电磁继电器。
活动2【讲授】电磁铁定义及结构
教师从如何增强通过螺线管的磁性入手,演示实验:先用通电螺线管去吸引大头针,能吸引少量大头针;再将铁芯插入螺线管后,重做以上实验,发现吸引大头针的数量增多,让学生观察、比较后得出结论。并师生一同分析为什么插入铁芯后通电螺线管磁性变强,由此引出电磁铁的定义及结构。
活动3【活动】自制电磁铁，研究电磁铁磁性强弱与哪些因素有关
教师提供器材,让学生自制电磁铁,然后吸引大头针,通过小组之间的比较猜想出电磁铁磁性的强弱跟哪些因素有关。
学生通过上一节螺线管的学习,一般会猜出跟螺线管中电流的大小和线圈匝数有关。
然后根据学生的猜想分小组选取器材,设计实验,然后全班展示。(教师主要引导学生设计)
全班展示,课件展示电路图,然后分小组按照自己的设计进行实验,观察实验现象,得出实验结论。
最后总结实验结论以及实验中用到的方法。
活动4【活动】电磁铁的应用
通过视频播放了解电磁铁的应用——电磁起重机和磁浮列车。然后通过电磁铁的学习,总结出电磁铁的优点。然后通过应用引出电磁继电器。
活动5【活动】电磁继电器
首先通过实物和图片教师介绍电磁继电器的结构以及各部分结构的名称,然后教师通过演示实验让学生了解电磁继电器是如何工作的,然后配合图片介绍电磁继电器的工作原理,最后以一个水位自动报警器为例,以flash的形式,让学生尝试分析它的工作过程,进一步巩固电磁继电器的原理。
活动6【讲授】总结
今天收获了什么
活动7【测试】当堂检测
1、通电螺线管插入铁芯后,磁性大大增强,其原因是( )
A、插入铁芯后,铁芯带电的结果
B、插入铁芯后,螺线管中的电流增大了的结果
C、插入铁芯后,铁芯被磁化,铁芯与螺线管共同作用的结果
D、插入铁芯后,螺线管内的空间变小的结果
2、电磁铁的铁芯用铁而不用钢的主要原因是( )
A.铁的磁性保持的时间比钢的磁性长
B.铁通电后容易磁化,断电后铁的磁性容易消失
C.铁在通电后有磁性,断电后也有磁性
D.以上三个原因都不正确