中小学教育资源及组卷应用平台
三年级语文下册备课教案 第 一 单元
课 题 3.荷花 课 型
课时安排 第2课时 授课时间
学习目标 1.背诵课文第2~4自然段。 2.理解描写荷花动态美的有关语句。 3.能仿照课文第2自然段描写荷花不同样子的句子,写一种自己喜欢的植物。
重点 通过对课文的朗读感悟,理解和欣赏满池荷花的静态美。理解描写荷花动态美的有关语句。
难点 以读促写，借鉴思路和语言表达形式仿写自己喜欢的一种鲜花。
板书设计 3.荷花
教学过程 一 复习旧课,完成填空。指导阅读第三自然段这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美;看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。（一）联系全文，从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”？1. 颜色鲜艳，荷叶碧绿，荷花洁白，小莲蓬嫩黄。2. 荷叶繁盛，挨挨挤挤，像一个个大圆盘。3. 荷花形态多样，有才展开两三片花瓣儿的，有全开的，还有仍是花骨朵儿的。4. 荷花姿态各异，一朵有一朵的姿势。因为荷花是活的真实景物，所以说这一池荷花就是“一大幅活的画”。“一大幅活的画”这是作者看到荷花的感想，表达了作者对荷花及神奇大自然的由衷赞美。（二）“这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。”此刻,你最想用一个什么词来形容这些荷花呢 (千姿百态)1.请同学们再认真读一读课文第2自然段,选一种姿势的荷花,自己画一画、剪一剪。2.学生画荷花,剪荷花、荷叶,并贴荷花、荷叶。然后自己介绍一下自己画、剪的荷花。(我画的是盛开的荷花,我画的是含苞待放的荷花……)三、想象美景,迁移表达,学习第4、5自然段。(1)看到这么多千姿百态的荷花,作者站在荷花池边有何感受呢 一起朗读第4、5自然段。我感到自己也是很美的，亭亭玉立的身姿,俏丽的花瓣，芬芳的花香，真美!(2)让我们一起在第4、5自然段中陶醉吧!(配乐朗诵)（3）作者是怎样写自己陶醉的感觉的？从这些描写中你想到了哪几首古诗？
①“蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。”这句话让你想起了哪首诗？（杨万里的《小池》：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。）
②“小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……”这句话呢？（《江南》：鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。）四、梳理结构，学习表达1.作者先写一池荷花美丽的姿态，又写想象自己是荷花的美好感受。2.表达顺序：闻到清香→观察形状→欣赏姿势→展开想象→回到现实语言特点：使用动感的词语.“挨挨挤挤”“冒”“破裂”等善于使用描摹事物色彩和形状的词语。“碧绿”“嫩黄色”“雪白”五、审美表达,丰富语感1.小结写作方法:读了这篇课文,谁能说说作者是从哪几个方面来描写荷花的 作者从荷花的香味、姿态、颜色等方面生动形象地写出了荷花的美,对荷花三种不同的姿态描写得淋漓尽致。小练笔:尝试模仿《荷花》的思路，以自己欣赏的花为题，写一篇短文。课外积累：莲叶唐·李群玉根是泥中玉，心承露下珠。在君塘上种，埋没任春蒲。《爱莲说》予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
想象化身荷花
荷花的姿态美
已经开了不少了。有的_______ 。有的花瓣儿 ，露出 。有的还是 ，看起来饱胀得 。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 1 页 （共 3 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共22张PPT)
荷 花
部编版语文 三年级下册
课文回顾
朗读课文，回顾作者是如何描写荷花的？
已经开了不少了。有的________
。有的花瓣儿 ，
露出 。有的还是 ，看起来饱胀得 。
课文回顾
马上要破裂似的
花骨朵儿
荷花
全展开了
才展开两三
嫩黄色的小莲蓬
片花瓣儿
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美;看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
朗读体会
看图说一说，荷花的姿势
朗读体会
※从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”？
颜色鲜艳，荷叶碧绿，荷花洁白，小莲蓬嫩黄。
荷叶繁盛，挨挨挤挤，像一个个大圆盘。
荷花形态多样，有才展开两三片花瓣儿的，有全开的，还有仍是花骨朵儿的。
荷花姿态各异，一朵有一朵的姿势。
表达了作者对荷花及神奇大自然的由衷赞美。
“活的画”说明了这一池荷花美丽无比，颜色多样，姿态不一，微风吹拂，翩翩起舞，生机勃勃，美丽如画。“一大幅活的画”这是作者看到荷花的感想。
色彩明丽
姿态万千
充满生机
朗读第4、5自然段，置身于满池的荷花，作者看到、听到、想到了什么？
展开想象
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦...
花人合一
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
发挥想象：
我在干什么……
一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。
蝴蝶飞来了，我就绽开自己的笑脸，和蝴蝶一起舞蹈……
蜻蜓飞来了，我张开我的手臂，让蜻蜓在我的手臂上歇息。
想到的：
美美地读
我感到自己也是很美的，亭亭玉立的身姿,俏丽的花瓣，芬芳的花香，真美!
不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
杨万里的《小池》：
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。
《江南》：
鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
你想到的：
回到现实：
过了还一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
指导朗读：
读出对荷花的喜爱和对大自然的赞美之情。
梳理结构
荷花的姿态美
想象化身荷花
表达顺序
闻到清香
展开想象
欣赏姿势
观察形状
回到现实
古诗文背诵
莲叶
唐·李群玉
根是泥中玉，
心承露下珠。
在君塘上种，
埋没任春蒲。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。——《爱莲说》
阅读练习
读下面的一段话：
风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
1.仿照例子，写词语。
静静地： 、 、 -
2.想象一下：如果你也是池中的一朵荷花,还有哪些你喜欢的小动物会你交谈些什么？模仿课文中的句子写一写。
-
阅读延伸
紫 罗 兰
我赞美紫罗兰。
紫罗兰的叶子真奇怪，别的植物颜色是绿的，它却偏偏是紫色的，而且颜色是那样深，那样浓，好像有谁刚在那叶子上染上紫色，马上就要滴下来似的。紫罗兰的叶子狭长，跟竹叶的形状差不多。盘曲的茎枝毫无拘束地伸向四周，初生的芽儿茁壮向上。
紫罗兰的花是淡红色的。它好像是嵌在精致的紫色小船里的红玉石。紫罗兰的花十分小，有三片柔柔的花瓣，花瓣中间有几根黄色花蕊，就像戴着一顶顶金黄色的小帽儿，又像展翅欲飞的金蝴蝶。它们有的高，有的矮，有的弯，有的直。看上去，那几个花蕊好像正围着一个圆圈游戏，玩得多开心！要是你去闻，鼻子还未凑近，一股淡淡的香味早钻进了鼻孔。雨洒在叶面上，结成了一个个晶莹的小水珠儿，春风拂过，不时机灵地钻进泥土里。
紫罗兰的生命力很强。有一次，我一不小心，把一枝紫罗兰折断了。正在我不知所措时，阿姨告诉我，可以把断枝再插上，它又能生根了。果然，不几天，那枝紫罗兰真吐出了嫩芽儿。
啊！紫罗兰，用它那朴实而又别具风韵的美，默默地美化着人们的生活，我赞美紫罗兰！
课堂练习
1.根据短文内容填空。
第三自然段先写了紫罗兰花的 ，接着写了紫罗兰花的 ，最后写了紫罗兰花的 。
2.本文采用的结构方式是（ ）。
A.总—分—总 B.总—分 C.分—总
3.紫罗兰的叶子有什么奇怪的地方？用自己的话概括。
-
4.用“ ”画出本文的中心句。
小练笔
名称
样子
颜色
气味
其他
尝试模仿《荷花》的思路，以自己欣赏的花为题，写一篇短文。
观察植物
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站
