2 祖父的园子课件(共57张PPT)

(共57张PPT)
你喜欢这样的园子？
今天让我们一起走进《祖父的园子》，
与作者萧红一起感受童年在园子里的心情。
人民教育出版社部编版语文五年级下册
2 祖父的园子
萧红 （1911－1942）黑龙江省呼兰县人。现代著名女作家。“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。
代表作《生死场》《马百乐》《呼兰河传》等。
第一课时
学习目标
1.认识“蚱、啃”等10个字，读准多音字“晃”，会写“蝴、蚂”等14个字，会写“蝴蝶、蜻蜓”等10个词语。
2.正确、流利地朗读好课文。
3.默读课文，能说出祖父的园子里有些什么，“我”和祖父在园子里做了什么。
4.能体会课文表达的思想感情。
1.朗读课文，边读边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.对难读的词句段多读几遍，把课文读正确、流利。
3.课文可以分为几部分？每部分主要写了什么
4.祖父的园子里有些什么？“我”和祖父在园子里做了什么？“我”有哪些感受？
自学提示
zhà
huǎng
kěn
蚱
蜢
晃
明晃
啃
掉
樱
桃
yīng
蚌
壳
bàng
gē
dū
wō
割
掉
嘟
倭
毛嘟
瓜
我会认
啰嗦
luō
逛
街
guàng
拴着
shuān
晃
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
多音字
huǎng
风一吹，湖里的水晃动起来。
huàng
湖水满了，像明晃（huǎng）晃的大镜子。一阵微风，明净的湖水晃（huàng）动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般
注意画线字的读音
拔
我会写
锄
hú
mà
zhà
yīng
bá
xiā
chǎn
gē
chéng
shuān
piáo
guàng
chú
wēng
铲
割
承
拴
瓢
逛
瞎
樱
嗡
蚱
蚂
蝴
蚂
mà zhà
蚱
蝴
hú
形声字，与昆虫有关
识字方法
字谜识字：
口头答应
啃
字理识字：
甲骨文字形，上面像跪着的人，下面像两只手。合起来表示人被双手捧着或接着。
看图识字：
蚌
甲骨文 金文 小篆
承
拔
bá
巧记：“拨”掉一毛。
注意与“拨”的区别。
重难点字书写指导
承
chéng
“了”中间是三横。
承认
对某种事实或意见、说法表示肯定、同意、认可。
注意部首
我会认
蚂蚱
樱桃
蝴蝶
锄头
蜻蜓
蚂蚱
明晃晃
樱桃
圆滚滚
随意
瞎闹
锄头
承认
蜻蜓
我会读
明晃晃：形容光亮闪烁。本文用来形容园子重阳光充足。
金黄的稻田,从远处望去,明晃晃的,好一番美不胜收的景象。
词语解释
光芒四射：指向四面放射出强烈的光线。本文形容园子中的阳光强烈。
高高挂起的太阳光芒四射,温暖人心。
马虎，随随便便。
马马虎虎
随意
任凭自己的意思。
整体感知
1.默读课文，说一说：课文可以分为几部分？每部分主要写了什么
1.（1-3自然段）写了园中的景物。
2.（4-14自然段）写“我”和祖父在园子里的活动。
3.（15-19自然段）写太阳下园中的景物。
整体感知
2.说一说：作者是从哪两个方面写“祖父的园子”的
园子里有什么？
“我”和祖父在园子里干什么？
祖父的园子
读一读前三个自然段，说说祖父的园子里都有什么？
蜜蜂
蜻蜓
蝴蝶
蚂蚱
昆虫：样样都有
色彩丰富
绿的绿
红的红
新鲜漂亮
先冒烟
先呼叫
树：有活力
叶子发光
祖父的园子真是漂亮又充满了生命力，“我”和祖父在园子里都做了什么？园子又有什么特别之处呢？下节课，我们一起来学习！
课堂练习
一、用“√”给加点字选择正确的读音。
啃咬（kěn kěng） 河蚌（bàng fēng）
嘟囔（dū dōu） 倭瓜（wěi wō）
√
√
√
√
·
·
·
·
二、从本课中找出两个和下面词语有共同特点的词语。
呜呼 仿佛 冰冷
蝴蝶 蚂蚱
胖乎乎 圆滚滚
三.你能照样子写出ABB式词语？
湿漉漉
红扑扑
笑盈盈
笑哈哈
四、选择“ABB”式词语填空，体会叠词的韵律美。
明晃晃 胖乎乎 圆滚滚 毛嘟嘟 蓝悠悠
天空（ ）的，又高又远，花园里边（ ）的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。（ ）的狗尾草惹人喜爱，蜜蜂嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，（ ），（ ），就像一个小毛球似的不动了。
明晃晃
胖乎乎
圆滚滚
毛嘟嘟
蓝悠悠
语文 五年级 下册
2 祖父的园子
第二课时
上节课我们学习了生字，了解了祖父的园子这节课让我们继续和作者一起走进园子，仔细看看祖父的园子到底是什么样的。去感受作者在园子里的心情，体会作者对祖父的感情。
默读课文，说说“我”和祖父在园子里做了什么？
祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平……
祖父铲地，我也铲地……
我跑过去摘下来，吃黄瓜去了……于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了……采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱……
祖父浇菜，我也过来浇，……而是拿着水瓢，拼尽了力气……
祖父栽花、拔草……，我就跟着祖父干活；“我”还摘黄瓜、追蜻蜓，采倭瓜花，捉蚂蚱等。
一抬头看见了一个黄瓜，它 的，还 着早上的露水，好诱人啊。我跑过去，小心的 开边上的叶子，轻轻用力一 ，就摘下来了。咬一口，清甜可口，真是太好吃了！
示例·摘黄瓜
想象“我”玩耍的画面，将其中一个场景写具体。
翠绿翠绿
扒
沾
扯
恰当的形容词和动词会使画面更加具体生动
干活、任我玩闹、教我辨别狗尾草和谷穗
跟着祖父干活、自己玩耍
“我”
看完“我”和祖父在园子里做的事之后，祖父和“我”分别给你留下了怎样的印象？
天真、可爱
祖父
慈爱、宽容、有耐心
课文中有很多句子都能体现出“我”的内心感受，请你找出来，和同学交流。
凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。
园中的一切都富有有生命力，充满灵气。说明在“我”眼中这些都是自己的朋友。
拟人
1
体会到“我”爱园子中的一切
一切都是充满活力的,都有梦幻般的色彩,一切都是那样美好
凡是在太阳底下的，都是健康的、漂亮的。
拍一拍手，仿佛________________；叫一两声，好像________________。
花朵都在点头
小鸟都在应和
你能试着说一说吗？
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫叫了，就像在说话似的。
拟人
排比
通过想象，赋予花、鸟、虫子以灵性。
2
表达对园子的喜爱之情
虫叫
仿写
请你用上“就像……就像……就像……”来写个句子吧!
宇宙是奇妙的，太阳就像火球，散发着光辉，月亮就像小船，明亮皎洁，星星就像宝石，闪闪发光。
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。
倭瓜自由自在
3
作者自由快乐，对园子充满喜爱
黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。
黄瓜是有灵性的,能做得了自己的主,是自由快乐、不受约束的。
拟人化描写
4
作者自由快乐，对园子充满喜爱
玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。
玉米自由自在
5
作者自由快乐，对园子充满喜爱
蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。
蝴蝶自由自在
6
作者自由快乐，对园子充满喜爱
作者表面上写倭瓜、黄瓜等动植物自由自在，实际是通过拟人化的描写，寄托了自己自由快乐的心情，这种将人的情感寄托在某一物上，通过拟人化的描述表现人的喜、怒、哀、乐的感情，就是寄情于物。
你能用这种写法写个句子吗 注意要表达出自己的真情实感哦！
小练笔
晴朗的天空飘着快乐的白云，手舞足蹈的青草上滚动着顽皮的露珠，青蛙的鸣声里有着无尽的快乐，小鸟的歌唱是那样的婉转动听。
通过对白云、青草、露珠等的描写，表达出了作者的快乐心情。
再朗读16自然段，感受课文情感，思考问题：
3.在朗读时，应读出 的语气
2. 在园子中“我”的身心是 、 ，
园子中的一切也都是 。
1.文中的中心句是
一切都活了，要做什么，
就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。
自由的
愉快的
自由的
自由、愉悦
读下面的“阅读链接”，说说你对课文有什么新的体会，再有感情地朗读课文。
呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。
我出生的时候，祖父已经六十多岁了，我长到四五岁，祖父就快七十了。我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过了八十，就死了。
从前那后花园的主人，而今不见了。老主人死了，小主人逃荒去了。
那园里的蝴蝶，蚂蚱，蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。
小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在根本没有了。
那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是不是还会一会工夫会变出一匹马来，一会工夫会变出一匹狗来，那么变着。
这一些不能想象了。
……
以上我所写的并没有什么优美的故事，只因它们充满我幼年的记忆，忘却不了，难以忘却，就记在这里了。
——选自萧红《呼兰河传》，有改动
祖父去世后，作者对园子景象的想象与猜测。
作者对祖父的深切怀念之情，以及对童年生活的无比向往之情。
主要内容
新的体会
伤感
怀念、向往
一起伴着音乐再来读一读课文吧！
结构梳理
祖父的园子
园子里昆虫和榆树
园子里
纪念童年思念祖父
“我”在园子里
新鲜
漂亮
跟着祖父
自己游戏
自由
快乐
太阳大、天空高
花开、鸟飞
光明
自由
课文通过回忆描写了小时候和祖父在园子 的情景。表达了作者对 以及对 。
主题概括
快乐、自由
童年往事的无比怀念
祖父的思念
一、用例句的修辞手法续写句子。
例：花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话的。 ， 。
就像刚洗过澡似的
叶子湿了
课堂练习
二、品读句子，体会“我”的内心感受。
凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。我们拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。
园中的一切都富有有生命力，充满灵气。
说明在“我”眼中这些都是自己的朋友。体
会到“我”爱园子中的一切。
三、根据课文内容填空。
课文中的“我”回忆了______、________、________等几件童年趣事，童年的“我”在园子里的心情可以用四字词语来形容：_________、__________。
铲地
追蜻蜓
摘黄瓜
开心快乐
轻松愉快
四、拓展应用：古诗词中的“园”有很多意思，试分析下面诗句中“园”的意思，选一选。
A.种植花草的园子 B.家园，故乡 C. 园庙（帝王墓地所建之宗庙）
1.园陵固有神，洒扫数不缺。（ ）
2.唯有寒潭菊，独似故园花。（ ）
3.青青园中葵，朝露待日晞。（ ）
A
B
C
课后阅读
读《呼兰河传》（节选）
“祖父蹲在地上拔草，……一提起，祖父的笑就来
了。于是我也在炕上打起滚来。”
谢谢！