西师大版数学六年级下册《2.2.1 圆锥的认识》表格式教案

2.2.1 圆锥的认识
学习内容 教科书第31页例1，课堂活动第1题。
育人目标 1.在观察、操作活动中认识圆锥的特征及各部分的名称，会测量圆锥的高。 2.在学习活动中培养学生观察能力、动手操作能力，发展学生的空间观念。 3.在练习过程中，体验发现的乐趣，获得成功感，提高学习兴趣。
学习重难点 重点：在观察、操作活动中认识圆锥的特征及各部分的名称。 难点：认识圆锥的高，会测量圆锥的高。
学习评价设计 1.学生通过观察、操作活动，探索圆锥的特征。 2.正确认识圆锥的高，会动手测圆锥的高。
教学过程
环节 教师活动 学生活动 五育融合育人点提示
复习引入 课件出示火箭模型：这是我国航天科技展览的火箭模型，在这个火箭模型中，你看到了哪些几何图形？（圆柱、圆锥） 我们已经认识了圆柱，对圆锥你想知道些什么呢？ 揭示课题：这节课我们就来认识圆锥。（板书课题：认识圆锥） 从火箭模型中识别圆柱和圆锥
探究新知 1.实物感知，抽象图形。 （1）生活中哪些地方见到过圆锥？ 指出：像麦堆、谷堆、铅锤、帽子等物体的形状都是圆锥。 （2）课件出示圆锥体形状的实物，抽象出数学中的圆锥。 下面我们来详细研究认识圆锥体的特征，你想研究圆锥体的哪些特征？ 2.观察操作，认识表面。 （1）看一看、摸一摸老师为你们准备的圆锥，圆锥有哪些面围成的，有些什么特征？ （2）独立观察操作。 （3）小组内交流。 （4）全班反馈交流。 全班交流，圆锥有一个圆形的面，一个曲面。教师根据学生的发言引导学生认识底面和侧面、顶点。 圆锥的圆形的面又叫做圆锥的底面；圆锥体周围弯弯的曲面又叫做圆锥的侧面；圆锥上面尖尖的地方叫做定点。 结合交流介绍在圆锥上板书：底面、顶点、侧面。 想一想：圆锥的侧面展开是什么形状？ （5）课件演示圆锥的底面、展开的侧面、顶点。 3.认识圆锥的高。 （1）（出示两个高矮不同的圆锥），这两个圆锥有什么不同之处？ 你能说说什么是圆锥的高吗？ 结合学生的发言，教师引导总结：圆锥顶点到底面圆心之间的距离就是圆锥的高。在板书上画出圆锥的高，并写出高的名称。 （2）观察圆锥讨论：圆锥体有多少条高？ 4．课件演示圆锥是旋转体（用一个直角三角形以任一条直角边为轴旋转一周得到一个圆锥体，其中的旋转轴就是圆锥的高，另一条直角边就是底面半径。） 5.提问：圆锥有什么特征？ 小结：圆锥有一个顶点，底面是一个圆，圆锥的侧面是一个曲面，圆锥只有一条高。 交流生活中的圆锥 独立观察操作 组内交流 全班集体汇报 小组讨论 归纳圆锥的特征 在观察、操作活动中认识圆锥的特征及各部分的名称，会测量圆锥的高。 在学习活动中培养学生观察能力、动手操作能力，发展学生的空间观念。
巩固练习 1.辨一辨。 独立辨认。 同桌间交流订正。 2.判断。 （1）圆柱的上、下两个面都相等。（ ） （2）圆锥的高和圆柱的高都有无数条。（ ） （3）圆柱和圆锥的侧面都是曲面，圆柱的侧面展开后是一个长方形，圆锥的侧面展开后是一个扇形。（ ） （4）测量圆锥的高只要测出顶点到底面圆周上的一点就是圆锥的高。（ ） 3.33页“课堂活动”第1题。测量圆锥的高。 （1）学生拿出自己准备的圆锥，想想怎样测量圆锥的高。（学生思考讨论测量方法） （2）小组合作测量圆锥的高。 （3）展示测量高的方法。 独立辨认，再同桌交流订正 自主判断，再交流订正 独立思考如何测量，讨论测量方法，小组合作测高，展示 在练习过程中，体验发现的乐趣，获得成功感，提高学习兴趣。
课堂小结 通过这节课的探究，同学们有收获吗？你觉得这节课学习的哪个内容比较难，对这些内容有什么要提醒大家的？ 谈收获
板书 设计 圆锥的认识 圆锥顶点到底面圆心之间的距离就是圆锥的高。 高 特征：一个顶点 底面是一个圆 侧面是一个曲面 圆锥只有一条高。
教学 反思