西师大版数学六年级下册《5.2.1 图形与几何复习：平面图形的认识》表格式教案

5.2.1 图形与几何复面图形的认识
学习内容 教科书第90页，课堂活动第1、2、3题，练习二十二第1—4题。
育人目标 1.回顾并牢固掌握平面图形的基本特征，明确概念间的区别和联系。 2.把握平面图形间的相互联系，进行完整的知识建构，培养空间观念。 3.在整理复习中运用分类整理的方法，培养对比分析，归纳整理的能力，在小组活动中培养学生合作学习的能力。 4.在整理复习中运用分类整理的方法，培养对比分析，归纳整理的能力，在小组活动中培养学生合作学习的能力，培养学生一丝不苟、知难而进的学习精神，树立学习数学的自信心。
学习重难点 重点：掌握平面图形的特征及联系，明确概念间的联系和区别。 难点：将分类、比较、辨析的内容进行整理、归纳，使学生掌握平面图形之间的联系与区别。
学习评价设计 1.自主整理小学阶段学过的平面图形，形成网络结构图。 2.第90页课堂活动第1、2、3题。 3.第95页练习二十二的第1、2、3、4题。
教学过程
环节 教师活动 学生活动 五育融合育人点提示
课题导入 游戏竞猜，复习图形特征 小学阶段，我们认识了很多平面图形，下面请大家来猜猜老师出示的是什么平面图形，并说出你的理由。 教师出示平面图形，用一张纸遮住大部分，只露出平面图形的一角。 看来我们以前认识过的平面图形大家还记得，今天开始我们对平面图形进行复习。 板书课题：平面图形整理复习（一） 学生猜测并说明理由。
新课教学 1.小组活动。 这些图形之间有什么联系和区别呢？我们给黑板上的图形编上号，请大家先独立思考，再在小组中动手整理（只写编号），写在作业本上。 学生独立思考后，小组交流合作整理。选一组上台板演。 2.汇报交流。 请上台整理的小组展示结果，并说明依据，其他小组发表意见，争论辨析，补充修正，共同建构，形成比较合理的知识结构网络。 3.交流辨析。 （1）这些图形的“边”可以分成哪几种情况？（直的和曲的） （2）这几个图形的边其实都是线段，直的线除了线段，我们还学了哪些知识？ （3）如果两条直线在同一平面内，它们有几种位置关系？（相互平行、相互垂直） （4）这些平面图形的角分别叫什么名字呢？它们的大小是怎么规定的？请按度数的大小给他们排排队。 （5）三角形可以怎样分类呢？ （6）四边形怎样分类呢？ 教师在追问中引导思考，并用课件展示订正。在三角形的分类和四边形的分类中着重引导思考和讨论，得出知识结构图。 独立思考后，小组交流合作整理。选一组上台板演。 讨论交流。 学生独立完成后并进行交流。 培养学生一丝不苟、知难而进的学习精神，树立学习数学的自信心。 把握平面图形间的相互联系，进行完整的知识建构，培养空间观念。
课堂练习 1.课件出示教科书第95页练习二十二的第1题。（判断。正确的在括号里画“√”，错误的画“×”。） 注意第5题，对平行四边形是否为轴对称图形的讨论是难点，教师可借助实物演示；第6题，注意辨析“面积相等”不一定“形状相同”。 2.第90页课堂活动1、2、3题。 独立完成作业 针对易错点进行思考辩驳。
课堂小结 今天这节课我们经历了哪些知识复习整理的过程？你还有什么问题？教师引导思考：小学阶段我们只研究了平面图形中一小部分规则的平面图形，其余的平面图形在今后的学习中将会学习。（同时在梯形和圆的下面打上省略号。） 自由谈自己的收获与疑惑。
板书 设计 平面图形的认识 线段：两个端点，可以度量。 等腰三角形 等边三角形 直线：没有端点，无限长。 三角形 射线：1个端点，无限长。 （按边分）不等边三角形 锐角三角形 长方形 正方形 三 角 形 直角三角形 四边形 平行四边形 （按角的大小分） 钝角三角形 梯形 圆
教学 反思