西师大版数学六年级下册《综合与实践：农田收入测算》表格式教案

综合与实践：农田收入测算
学习内容 教科书第64页内容。
育人目标 1.在农田灌溉的现实情境中，综合运用统计、百分率、体积计算等知识解决实际问题，培养学生综合应用知识解决问题的能力。 2.在农田收入测算中感受数学的价值，提高学习兴趣，增强学习信心。 3.在农田收入测算中，培养学生严谨、求实的思维品质和认真、细心的学习习惯。
学习 重难点 重点：在农田灌溉的现实情境中，综合运用统计、百分率、体积计算等知识解决实际问题，培养学生综合应用知识解决问题的能力。 难点：感受数学知识在现实生活、生产中的应用，体会数学价值。
学习 评价设计 1.在观察分析，对比，提问和设想规划中评价 2.提出问题，解决问题的作业展示中评价
教学过程
环节 教师活动 学生活动 五育融合育人点提示
情景引入 课件出示农田灌溉的场景，王大伯家农田水稻长势旺盛，预计又是一个丰收年，面对这个场景，你能提出哪些农田中数学的问题？ 引入课题：农田收入测算。（板书课题：农田收入测算） 学生提出的问题中，选择“王大爷家的这块农田的纯收入有多少元？”作为探究主题
探究新知 1.要解决“王大爷家的这块农田的纯收入有多少元？”的问题，需要考虑哪些因素？ 2.引导学生数据收集与计算。 （1）灌溉费用支出。 你打算怎样计算王大伯灌溉这块农田需要的电费？引导学生分析解决问题的步骤： ①需要灌溉用水的体积。 ②1时能灌溉水的体积。 ③需要多少灌溉时间。 ④灌溉需要多少电费。 （2）小组合作收集信息计算灌溉所需电费，集体交流展示： ①需要灌溉用水的体积：10cm=0.1m；3200×0.1=320（m ）。 ②1时能灌溉水的体积：10cm=0.1m；3.14×（0.1÷2） ×5×60×60=141.3 （m ）。 ③需要多少灌溉时间：320÷141.3≈2.26（时） ④灌溉需要多少电费：2.26×0.4≈0.90（元） （3）政府补助费用计算。 根据问题信息，要求政府补助费用应怎么解决？引导学生分析解决问题步骤。 ①这块水稻有多少亩？3200÷667≈4.80（亩） ②政府补助费用：4.80×40=192（元） （4）水稻收入计算。过程方法同上，先收集数据计算后填入统计表中，然后进行计算。 （5）综合以上计算结果，算出王大伯种这块水稻的纯收入。 学生独立思考回答 学生分析思考，收集数据，交流方法。 尝试计算所需电费。 小组合作解决水稻面积、整个补贴费用。 尝试解决水稻收入费用的计算。 在农田收入测算中，培养学生严谨、求实的思维品质和认真、细心的学习习惯。 在农田收入测算中感受数学的价值，提高学习兴趣，增强学习信心。
巩固练习 引导查询有关稻谷出米率和大米价格的信息，估计王大伯卖稻谷和大米哪种价格会更高。 交流查询价格的信息。先估计，再提出合理建议
课堂小结 在今天运用多种知识解决问题的过程中，你有什么收获和体会？ 学生思考谈感受 总结提炼
板书 设计 农田收入测算 看懂图意 理解意义 综合运用 准确计算
教学 反思