西师大版数学六年级下册《综合与实践：有奖购书活动中的数学问题》表格式教案
文档属性
| 名称 | 西师大版数学六年级下册《综合与实践：有奖购书活动中的数学问题》表格式教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 55.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-02-15 18:29:55 | ||
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文档简介
综合与实践：有奖购书活动中的数学问题
学习内容 教科书第22页的内容。
育人目标 1.能结合具体情境获取有价值的信息，发现和提出与百分数相关的问题，并能运用百分数相关的知识分析和解决问题。 2.经历问题解决的过程，进一步理解和掌握解决问题的途径和方法，培养学生的数学应用意识。 3.培养学生的合作意识，提高学生的思维能力。 4.在有奖购书活动中培养学生严谨、求实的思维品质和诚实守信的道德品质，培养阅读习惯。 5.在解决有奖购书活动中的数学问题中感受数学价值，提高学习兴趣，增强学习信心。
学习重难点 运用所学知识解决实际问题。
学习评价设计 能结合具体情境获取有价值的信息，发现和提出与百分数相关的问题，并能运用百分数相关的知识分析和解决问题。
教学过程
环节 教师活动 学生活动 五育融合育人点提示
情境引入 1.课件出示阳光书城进行有奖购书活动情境图。 同学们，阳光书城大门外人山人海，他们在干什么呢？让我们一起看一看。 2.课件出示阳光书城有奖购书活动海报。 原来是阳光书城 在进行有奖购书活 动，我们一起看一 看这张海报，从这 张海报中，你知道 了哪些信息？ 引导学生说出以下信息： （1）凡4月20日～4月30日在本书城购书满100元者，送奖券1张。 （2）本次活动共送奖券1000张，送完为止，凭奖券抽奖。 （3）奖品设立： 一等奖10名，每名奖品价值300元； 二等奖30名，每名奖品价值100元； 三等奖50名，每名奖品价值50元。 （4）开奖时间：5月1日9：00。 3.揭示课题。 这节课，我们就来解决有奖购书活动中的数学问题。（板书：有奖购书活动中的数学问题。） 看情境图，交流获取的数学信息。
自主探索 解决问题 1.提出问题：根据这些信息，你能提出什么问题呢？ 教师根据学生回答，适时适当的板书。学生提出的问题可能有： 问题1：这次活动的奖品总金额是多少元？ 问题2：至少要卖出多少元的书，奖券才能全部送出？ 问题3：本次活动的中奖率是多少？ 问题4：一等奖的奖金总额是多少元 问题5：二等奖的资金是多少元？…… 2.问题解决 （1）同学们，你们提出了这么的问题，思维太活跃了！下面来解决这些问题。 ①学生独立完成，教师巡视指导。 ②小组交流解题的思路和过程。 3．小组汇报：教师根据学生的汇报进行合理的引导。 （1）解决“奖品总金额”的问题。 引导学生把每一种奖的金额先算出来，再合计即：300×10，100×30，50×50；3000＋3000＋2500。 （2）解决“要卖多少元才能全部送出”的问题。 即：100×1000。解题思路：“购书满100元者，送奖券1张”，至少要卖出1000个100元才能把1000张奖券全部送出。 （3）解决“本次活动的中奖率是多少”的问题。 教师应该根据学生的回答重点引导。即：一是如何理解中奖率的含义（谁是谁的百分之几）。中奖的张数是奖券总数的百分之几。二是理解这类型的问题该如何来解决。（10＋30＋50）÷1000×100%。 （4）出示：如果10 万元的书按八八折让利销售，这种让利销售与有奖销售相比，书城采用哪种销售活动赢利更多？ ①学生独立完成，教师巡视指导。 ②小组内交流。组内交流时，说出解题思路。 ③全班集体交流。 100000×88%=88000（元） 100000-8500=91500（元） 88000元<91500元 （5）阳光商城准备举行“阳光周年庆”活动，活动的方案有两种：一种是所有商品按六折让利销售；另一种是“满200元省80元，不满不省”的销售方式让利销售。如果你是消费者，你希望商家采用哪种方案举行“阳光周年庆”活动？如果你是商家，你会采用哪种方案举行“阳光周年庆”活动？ ①学生独立思考问题。 ②小组交流。交流时，既要说选择哪种方案，又要说选择这种方案的理由。 ③集体交流。 3.全班交流“生活中的促销方式”。 根据信息提出数学问题。 学生独立完成。 小组交流解题思路，再集体汇报评议。 先独立完成，再 小组交流解题思路，再全班集体交流。 小组交流解题思路，再全班集体交流。 讨论交流。 培养学生的合作意识，提高学生的思维能力。 在有奖购书活动中培养学生严谨、求实的思维品质和诚实守信的道德品质，培养阅读习惯。 在解决有奖购书活动中的数学问题中感受数学价值，提高学习兴趣，增强学习信心。
课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 谈收获。
板书 设计 有奖购书活动中的数学问题 奖品总金额： 中奖率：（10＋30＋50）÷1000 = 9% 300×10=3000（元） 八八折：10 0000×88%=8 8000（元） 100×30=3000（元） 有奖销售：10 0000-8500=9 1500（元） 50×50=2500（元） 9 1500 ＞ 8 8000 3000＋3000＋2500=8500（元） 答：书城采用有奖销售赢利更多。
教学 反思
学习内容 教科书第22页的内容。
育人目标 1.能结合具体情境获取有价值的信息，发现和提出与百分数相关的问题，并能运用百分数相关的知识分析和解决问题。 2.经历问题解决的过程，进一步理解和掌握解决问题的途径和方法，培养学生的数学应用意识。 3.培养学生的合作意识，提高学生的思维能力。 4.在有奖购书活动中培养学生严谨、求实的思维品质和诚实守信的道德品质，培养阅读习惯。 5.在解决有奖购书活动中的数学问题中感受数学价值，提高学习兴趣，增强学习信心。
学习重难点 运用所学知识解决实际问题。
学习评价设计 能结合具体情境获取有价值的信息，发现和提出与百分数相关的问题，并能运用百分数相关的知识分析和解决问题。
教学过程
环节 教师活动 学生活动 五育融合育人点提示
情境引入 1.课件出示阳光书城进行有奖购书活动情境图。 同学们，阳光书城大门外人山人海，他们在干什么呢？让我们一起看一看。 2.课件出示阳光书城有奖购书活动海报。 原来是阳光书城 在进行有奖购书活 动，我们一起看一 看这张海报，从这 张海报中，你知道 了哪些信息？ 引导学生说出以下信息： （1）凡4月20日～4月30日在本书城购书满100元者，送奖券1张。 （2）本次活动共送奖券1000张，送完为止，凭奖券抽奖。 （3）奖品设立： 一等奖10名，每名奖品价值300元； 二等奖30名，每名奖品价值100元； 三等奖50名，每名奖品价值50元。 （4）开奖时间：5月1日9：00。 3.揭示课题。 这节课，我们就来解决有奖购书活动中的数学问题。（板书：有奖购书活动中的数学问题。） 看情境图，交流获取的数学信息。
自主探索 解决问题 1.提出问题：根据这些信息，你能提出什么问题呢？ 教师根据学生回答，适时适当的板书。学生提出的问题可能有： 问题1：这次活动的奖品总金额是多少元？ 问题2：至少要卖出多少元的书，奖券才能全部送出？ 问题3：本次活动的中奖率是多少？ 问题4：一等奖的奖金总额是多少元 问题5：二等奖的资金是多少元？…… 2.问题解决 （1）同学们，你们提出了这么的问题，思维太活跃了！下面来解决这些问题。 ①学生独立完成，教师巡视指导。 ②小组交流解题的思路和过程。 3．小组汇报：教师根据学生的汇报进行合理的引导。 （1）解决“奖品总金额”的问题。 引导学生把每一种奖的金额先算出来，再合计即：300×10，100×30，50×50；3000＋3000＋2500。 （2）解决“要卖多少元才能全部送出”的问题。 即：100×1000。解题思路：“购书满100元者，送奖券1张”，至少要卖出1000个100元才能把1000张奖券全部送出。 （3）解决“本次活动的中奖率是多少”的问题。 教师应该根据学生的回答重点引导。即：一是如何理解中奖率的含义（谁是谁的百分之几）。中奖的张数是奖券总数的百分之几。二是理解这类型的问题该如何来解决。（10＋30＋50）÷1000×100%。 （4）出示：如果10 万元的书按八八折让利销售，这种让利销售与有奖销售相比，书城采用哪种销售活动赢利更多？ ①学生独立完成，教师巡视指导。 ②小组内交流。组内交流时，说出解题思路。 ③全班集体交流。 100000×88%=88000（元） 100000-8500=91500（元） 88000元<91500元 （5）阳光商城准备举行“阳光周年庆”活动，活动的方案有两种：一种是所有商品按六折让利销售；另一种是“满200元省80元，不满不省”的销售方式让利销售。如果你是消费者，你希望商家采用哪种方案举行“阳光周年庆”活动？如果你是商家，你会采用哪种方案举行“阳光周年庆”活动？ ①学生独立思考问题。 ②小组交流。交流时，既要说选择哪种方案，又要说选择这种方案的理由。 ③集体交流。 3.全班交流“生活中的促销方式”。 根据信息提出数学问题。 学生独立完成。 小组交流解题思路，再集体汇报评议。 先独立完成，再 小组交流解题思路，再全班集体交流。 小组交流解题思路，再全班集体交流。 讨论交流。 培养学生的合作意识，提高学生的思维能力。 在有奖购书活动中培养学生严谨、求实的思维品质和诚实守信的道德品质，培养阅读习惯。 在解决有奖购书活动中的数学问题中感受数学价值，提高学习兴趣，增强学习信心。
课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 谈收获。
板书 设计 有奖购书活动中的数学问题 奖品总金额： 中奖率：（10＋30＋50）÷1000 = 9% 300×10=3000（元） 八八折：10 0000×88%=8 8000（元） 100×30=3000（元） 有奖销售：10 0000-8500=9 1500（元） 50×50=2500（元） 9 1500 ＞ 8 8000 3000＋3000＋2500=8500（元） 答：书城采用有奖销售赢利更多。
教学 反思