西师大版数学六年级下册《1.3.3 问题解决（练习课1）》表格式教案

1.3.3 问题解决（练习课2）
学习内容 对“求一个数比另一个数多或少百分之几”与“求比一个数多或少百分之几的数是多少”这类问题的综合练习。完成练习三11～15题。
育人目标 1.进一步掌握“求一个数比另一个数多或少百分之几”与“求比一个数多或少百分之几的数是多少”这类问题的解题方法，能综合运用所学知识解决相关的实际问题。 2.能结合具体的问题情景多角度地分析问题，在分析问题的过程中体验解决问题策略的多样化，提高解决问题的能力。 3.在解决问题中感受百分数与现实生活的联系，体会百分数的应用价值。
学习重难点 进一步掌握“求一个数比另一个数多或少百分之几”与“求比一个数多或少百分之几的数是多少”这类问题的解题方法。
学习评价设计 1.学生独立思考、尝试解答，能清晰表达思维过程。 2.反思自己学习的收获与困惑。 3.解决百分数的相关问题。
教学过程
环节 教师活动 学生活动 五育融合育人点提示
基本练习 1．分析下面的信息，你能联想到什么？ （1）我校男生占总人数的56%。 （2）三峡工程今年的发电量比去年增加了8%。 要求学生能根据百分数联想到分数、份数、数量关系或者其他相关的信息。 2．王奶奶家养了10只公鸡，8只鸭子。 （1）公鸡的只数是鸭子的百分之几？ （2）自己提出2个相关的百分数问题并解决。 学生完成第1小题后，独立提出百分数问题并解决，抽生汇报，全班评价。 3．今年3月份爸爸的工资是1 600元，妈妈的工资比爸爸少20%，妈妈今年3月份的工资是多少元？ 4．我校五年级一班男生有20人，女生的人数比男生多10%，五年级一班女生有多少人？ 教师课件出示各题，并集体订正。分析第3，4题的解题思路。 分析信息，根据 百分数联想到分数、份数、数量关系或者其他相关的信息。 自己提出2个相关的百分数问题并解决，再汇报交流。
指导练习 1．王师傅今天加工了23个零件，比李师傅少加工2个零件，王师傅今天加工的零件比李师傅少百分之几？ 提问：这道题是把谁看做单位“1”？要算出王师傅今天加工的零件比李师傅少百分之几，是要拿哪一部分去跟李师傅比？ 让学生列出算式，再解答出来。抽生汇报不同的解决方法，全班评价，教师对能用不同方法解决问题的学生进行表扬。 2．学校体育保管室有篮球和足球共200个，其中65%是篮球，足球多少个？ 提问：其中65%是篮球，说明这是把谁看做单位“1”，又说明了足球占总数的百分之几？ 学生列出算式，解答出来后，全班交流不同的解题方法，教师即时追问：你的解决思路是什么？全班重点分析200×（1－65%）的思路。 3．一段绳子长180 m，第一次用去全长的30%，第二次用去全长的40%，还剩下多少米没用完？ （1）学生独立尝试，教师巡视，发现学生不同的解决方法。 （2）抽生展示不同的方法。如 180－（180×30%＋180×40%） 180×（1－30%－40%） 180－180×（30%＋40%） 重点追问学生不同方法的解题思路。 比较：这几种方法，你喜欢哪种 为什么？ 强调：要积极用简洁的方法解决数学问题，提高自己的分析能力。 4．红星小学男生有450人，女生的人数比男生少20%，红星小学一共有多少人？ 提问：你准备先算出什么呢？ 抽生板演，全班齐练。集体订正。 小结：求一个数比另一个数多或少百分之几用除法计算，求比一个数多或少百分之几的数是多少用乘法计算。 理解题意，独立列式解答，再汇报交流不同的解决方法，集体评议。 理解题意，独立列式解答，再汇报交流不同的解决方法，集体评议。 独立尝试，展示不同的方法，全班交流。 比较分析。 学生板演，全班齐练。集体订正 能结合具体的问题情景多角度地分析问题，在分析问题的过程中体验解决问题策略的多样化，提高解决问题的能力。 在解决问题中感受百分数与现实生活的联系，体会百分数的应用价值。
拓展练习 1．课件出示练习三的第15题，让学生在小组里完成，然后抽小组汇报，重点是让学生汇报每次是把谁看做单位“1”。 2．一件商品先涨价10%，再降价10%后，这时商品的价格比原价多还是少？ 小组完成，再分组汇报，集体订正。 独立完成，再集体订正。
课堂小结 同学们，今天你最大的收获在哪里呢？你还有什么问题吗？ 谈收获和困惑。
课堂作业 练习三的第11-14题。 独立完成。
板书 设计 问题解决练习 求一个数比另一个数多 求比一个数多或少百分之几 或少百分之几用除法计算， 的数是多少用乘法计算。
教学 反思