语文四年级下册 第六单元习作：我学会了____ 表格式教案

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学科 语文 年级/册 四年级/下册 教材版本 部编本
课题名称 习作《我学会了------》
难点名称 1.能有序地把事情的前因后果写清楚。 2.能抓住细节把过程的曲折和成功的感受写具体。
难点分析 从知识角度分析为什么难 习作中细节描写中，细节虽小，其作用不可小视。好的细节描写能够使人物性格鲜明，细节的分量虽轻，容量却大。
从学生角度分析为什么难 细节描写是指抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，学生很难把细节写得细致生动。
难点教学方法 1、指导学生能有序些把事情的起因、经过、结果写清楚。 2、通过对动作、语言、心理、神态等细节描写的指导，学生能掌握其写法。
教学环节 教学过程
导入 一、评一评上次的放胆作文 1.谈话聊聊上次习作 师：冰心奶奶说过，童年是梦中的真，真中的梦，是回忆时带泪的微笑。童年于我们如珍珠般闪亮，如星星般璀璨，我们用笔记录下了成长中的点点滴滴，让它潺潺流过我们的生命轨迹。孩子们，读了你们的习作，我看到了你们的童真童趣。 2.展示作品，感悟童真童趣 师：你们有写到学会了做麻花，学会了做薯片，学会了包饺子……这就是生活中的小能手啊！还有的同学写到：我学会了骑自行车，我学会了骑平衡车，我学会了打篮球……这是生活中烂漫的有活力的你们！还有的同学写到：我学会了弹钢琴，我学会了下军棋，我学会了绘画……这就是多才多艺的你们！更有同学写到：我学会了网络搜集资料，我学会了网上编程，我学会了网络购票……这是生活中与时代接轨的你们！你们的这些素材没有离开生活，都是立足于生活中，这些就是真实的你们，才能写出这些真实的文章。 3.揭示本节课的任务。 师：不过，老师觉得，还是少了点什么。如果能将你的习作变变身，会有意想不到的收获。怎么变，请大家翻开课本96页，找一找有哪些变身法呢？
知识讲解 （难点突破） 二、审一审习作的具体要求 1.（课件出示习作要求）我们一起来读一读。 2.你从中读到了什么？ ①写谁？——自己 ②写什么？——学会的那件本领 ③怎样写？——为什么学？怎么学？遇到的困难？怎样克服？学后的真实体会？ 3.回忆记叙文的六要素，按事情的发展顺序（起因经过结果）写清楚。 三、理一理事情发展的顺序 我们来回顾一下本单元的课文，是怎样按一定的顺序把事情的经过写清楚的？ （1）《小英雄雨来》： 鬼子“扫荡”全村，交通员李大叔藏到了雨来家。（起因）敌人对雨来进行威逼利诱，雨来勇敢地同敌人抗争。（经过）鬼子要枪毙雨来，雨来跳到河里逃走了。（结果） （2）小结：叙事作文要交代清楚事情的起因，详细事情的经过，点明事情的结果。 四、抓一抓最关键的细节 1.学习过程中遇到了哪些困难？是怎么克服的？ 没有谁掌握本领的过程不经历挫折和苦难，你在学习的过程中遇见了哪些困难？ 这个时候，我们需要别人的鼓励，需要自我的挑战: (1)看，《自己去吧》 妈妈说：“小溪的水不深，自己去游吧。” 妈妈说：“山那边风景很美，自己去看吧。” 小鸭学会了游泳，小鹰学会了飞翔，源于妈妈的言语鼓励。(语言) (2)看，《小英雄雨来》 雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂嗡嗡地叫。他两眼直冒金星，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上: “ 我们是中国人，我们爱自己的祖国。” 被暴打后的雨来决不屈服，源于信念(神态描写) (3)看，《我们家的小男子汉》 我把他抱了起来，他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢攀上了窗口。窗口边的旅客不约而同地伸手去抱他，他推开那些妨碍他的手。抓住一双最得力的穿进了车厢，淹没在拥挤的人群里了。 面对被留下的困境，小外甥用一系列动作解决了。(动作描写) (4)看《芦花鞋》 到了中午雪大了起来，成团成团的往下抛落。望着漫天大雪，青铜在心里不住地说着:“买鞋的，快来吧！买鞋的快来吧！……” 面对满天的大雪，我们通过青铜的心理读懂了他。(心理描写) 2.你在学习的过程中，遇见了什么困境呢？那时的你又会有什么样的心理活动呢？ 3.最终又是怎样克服的呢？(抓住语言、动作、神态、心理活动说清楚) 4.经历了困难，那么在学习的过程中，有没有有趣的经历呢？谁来说说，那时你的心情又如何？
课堂练习 （难点巩固） 五、试一试，完成对比文习作 下面以《我学会了____》为题，再次写写你学到的新本领。
小结 再次对这篇作文进行梳理，使学生在掌握事情发展顺序的基础上，详细学习和掌握细节描写的方法来写好这篇习作。