5 大自然的语言（公开课）课件(共30张PPT)

(共30张PPT)
1.激发科学探究的兴趣，培养敢于质疑问难、自主思考的品格。
2.理清文章的说明顺序，筛选主要信息，读懂文章阐述的事理。
3.学习分析、推理，初步了解科学探索的方法。
说明文
说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐事理而给人知识的文章体裁。
说明文按说明对象可分为事物说明文和事理说明文。
说明文常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
说明文常见的说明方法有举例子、列数字、作比较、打比方、引用、分类别、下定义、作诠释、列图表等。
说明文语言特点：准确性、严密性。
温故知新
大自然的语言
竺可桢（1890—1974），浙江上虞人，气象学家、地理学家。他在气象学、气候学、地理学、物候学等方面的成就都很高。他是我国现代物候观测网的倡导者和组织者，还带头撰写物候学专著，普及物候知识。 1963年出版的《物候学》是竺可桢多年研究物候的结晶。他结合我国的实际，系统地介绍了物候学的基本原理、我国古代的物候知识、世界各国物候学的发展、物候学的基本定律、利用物候预告农时的方法等。
助学资料
作者简介
本文是根据《科学大众》1963年第1期竺可桢的《一门丰产的科学——物候学》一文改写的。竺可桢长期坚持物候观测，掌握了翔实的资料，为我国物候事业的发展做出了巨大贡献。他写此文的目的是普及物候知识，帮助困难时期的农业生产，以提高农作物产量。
创作背景
助学资料
任务一：抓对象，明方法
本课是一篇事理说明文，它的说明对象又是什么呢？请结合上学期事物说明文的学习，说说在说明文中，说明对象一般在文章哪里找？怎么找？
判断说明对象，
①看题目，如《苏州园林》《中国石拱桥》《蝉》。这些文章的题目就表明了要说明的对象。
②抓首括句和中心句。如《梦回繁华》一文中，“张择端的《清明上河图》便是北宋风俗画作品中最具代表性的一幅”“清明上河图是一副写实性很强的作品，画中所绘景物与文献中有关汴梁的记载基本一致”。这些首括句、中心句都表明了这一段的说明对象。
任务一：抓对象，明方法
自由朗读课文，结合文章题目，勾画圈点重要语句，找出本文说明对象。
环节一：题目是不是本文所说明的对象？为什么？
“大自然的语言”是采用了比喻的修辞手法，它把物候现象比作大自然的语言，意在说明大自然可以通过一些物候现象告诉我们什么，但由于它采用了修辞手法，表意不直接，所以不能充当本文的说明对象。
但是，题目也提示了我们，本文要解答的是大自然的物候现象能够告诉我们一些事情的原理，所以，题目告诉了我们寻找的方向。
任务一：抓对象，明方法
自由朗读课文，结合文章题目，勾画圈点重要语句，找出本文说明对象。
环节二：物候还是物候学？
“这些自然现象——草木枯荣、候鸟来去等自然现象，我国古代劳动人民称之为物候”。物候是现象而不是一个事理，所以也不能充当本文的说明对象。——╳
任务一：抓对象，明方法
自由朗读课文，结合文章题目，勾画圈点重要语句，找出本文说明对象。
环节二：物候还是物候学？
“到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响”。说明物候学是一门科学，解决的是自然界的生物对季节和气候变化所做出的反映，这和本文题目所提示的内容相符，所以，它很有可能就是本文的说明对象。
进一步验证：最后一段的关键语句“物候学是关系到农业丰产的科学，我们要进一步加强物候观测，懂得大自然的语言，争取农业更大的丰收”。物候学是一门科学，说明物候学蕴含科学原理，所以可以判断是本文要说的事理。如倒数第二段“物候学这门科学接近生物学中的生态学和气象学中的农业气象学”也说明本文主要说明的是“物候学”。由此可以得出本文的说明对象是“物候学”。
寻找事理说明文说明对象的方法：
1.找说明对象先看题目，题目即使不是说明对象，也有重大的提示作用。
2. 抓文中的关键语句，一般文中反复出现的关键词句，很可能提示了说明对象。
3.找到之后，一定要验证，即回到文中看看，是不是围绕它说明的。
任务二：筛选信息，理清内容
快速浏览课文，以抓中心句和概括信息的方法筛选文章的主要信息。
第1段：作者列举了大家所熟悉的自然现象。
第2段：进一步说明老百姓注意到自然现象和气候的关系，并用以安排农事。
第3段：由前两段所讲的自然现象引入物候和物候学的定义。
这3段，我们采用的是信息概括法。所谓信息概括法，就是在没有中心句、概括句的前提下，进行主要信息的提炼，而提炼也就是抓住主要内容，进行信息的整合，删除次要的信息。如第1段，它主要讲的就是一些自然现象，这在说明文中叫做举例子，所以我们把它概括为“作者列举了大家所熟悉的自然现象”。
1—3段是怎样将“物候”这一科学概念一步步引出来的？
先描绘四季变迁的景象
草木枯荣、候鸟迁徙等动植物的变化与气候之间存在关联
最后指出，这些“大自然的语言”就是物候
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现象
本质
逻辑顺序
任务二：筛选信息，理清内容
快速浏览课文，以抓中心句和概括信息的方法筛选文章的主要信息。
第4-5段：说明物候观测对农业生产的重要性。。
第6-10段：说明物候现象的来临的决定因素——纬度差异、经度差异、高下差异、古今差异。
这7段，我们采用的是抓中心句法。所谓抓中心句法，是指有比较明显的句子可以概括文章的中心，我们直接找出来或者进行变形使用。如第6-10段里，第6段的句子“物候现象的来临决定于哪些因素呢”，是一个问句，但极具概括意义，所以我们把它变成陈述句就是“物候现象的来临的决定因素”，从而很好地概括了这几段的内容。
第11-12段：物候学研究的意义和必要性。（信息概括法）
任务三：整合信息，理清顺序
再次回顾课文，思考：本文采用了什么顺序来说明大自然的语言。
环节一：根据之前所学，完成本文的思维导图
列举自然现象
引出对象——物候学
对于农业的重要性
物候观测的意义
决定物候现象来临的因素
经度差异
古今差异
纬度差异
高下差异
关系农业生产
任务三：整合信息，理清顺序
再次回顾课文，思考：本文采用了什么顺序来说明大自然的语言。
环节二：指定句式，概括整理本文的写作思路：这篇文章先说明了_____________，接着说明了____________,最后说明了__________________。
列举自然现象
引出对象——物候学
对于农业的重要性
物候观测的意义
决定物候现象来临的因素
经度差异
古今差异
纬度差异
高下差异
关系农业生产
这篇文章先由自然现象引出物候学，并说明物候观测对农业的重要性，（什么是物候学？）接着说明了物候现象来临的决定因素，（为什么会有物候现象？）最后说明物候学研究的意义和必要性。（该怎么对待物候学研究？）
逻辑顺序（现象——本质）
影响物候的四个因素能否调换顺序？为什么？
不能调换。课文在说明决定物候现象来临的四个因素时，按照影响程度，由大到小（或由主到次），依次排列，纬度影响最大，所以先说；经度差异次之，放到第二位；高下差异又次之，放到第三位；古今差异影响最小，所以最后说。另外，前三者都是空间因素，古今差异是时间因素。这四个因素是按照逻辑顺序说明的，条理清晰。
任务四：品读语言，掌握方法
说明事理有许多方法，如举例子、作比较、列数字、引用等。试从课文中各找出一例子，说说起作用。。
北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅10、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免。
举例子
这里运用了举例子的说明方法，具体、准确地说明物候对农业生产的重要性。
任务四：品读语言，掌握方法
说明事理有许多方法，如举例子、作比较、列数字、引用等。试从课文中各找出一例子，说说起作用。。
又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。
作比较
这里运用了作比较的说明方法，突出地说明经度是决定物候现象的重要因素。
任务四：品读语言，掌握方法
说明事理有许多方法，如举例子、作比较、列数字、引用等。试从课文中各找出一例子，说说起作用。。
如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。
列数字
这里运用了列数字的说明方法，准确地说明说明纬度是决定物候现象的重要因素。
任务四：品读语言，掌握方法
说明事理有许多方法，如举例子、作比较、列数字、引用等。试从课文中各找出一例子，说说起作用。。
例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。
下定义
运用下定义的说明方法，说明什么是逆温层，体现了文章的科学性和作者严谨的科学态度。
任务四：品读语言，掌握方法
说明事理有许多方法，如举例子、作比较、列数字、引用等。试从课文中各找出一例子，说说起作用。。
根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木油青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。
引用
这里运用了引用的说明方法，具体有力地说明说明物候现象来临的迟早还有古今的差异。
任务四：品读语言，掌握方法
说明事理有许多方法，如举例子、作比较、列数字、引用等。试从课文中各找出一例子，说说起作用。。
布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”
引用
引用农谚，增强趣味性，使说明的事理通俗易懂。
任务五：语言生动，不失准确
杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”
拟人
采用拟人手法，以灵动的语言表现出物候对气候变化的反应，生动形象地说明了一些普通的自然现象起着预报农时的作用，增强了文章的可读性。
任务五：语言生动，不失准确
例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。
准确
严密
“一定”在这里是“特定”的意思，起限制性作用，说明秋冬之交，天气晴朗的空中，只有在特定的高度上气温才比低处高，并不是所有高度都如此，体现了说明文语言的准确性和严密性。
科普说明文通常是深奥难懂的，本文却简单轻松地给我们介绍了有关物候的科普知识，作者是怎样做到的呢？
首先，作者将抽象的事物尽量形象化，把复杂的、不易理解的物候现象比作“大自然的语言”，使读者容易接受。
然后，作者在行文中尽量避免使用专业术语，而是用大众都能理解的词句来表达，并在阐述每一个问题时都有举例，把物候学知识介绍得一清二楚，便于读者理解掌握。
最后，作者大量运用优美的词语、描写性语句和修辞手法，使原本枯燥的说理变得生动形象。
板书设计
大自然的语言
说明什么是物候和物候学（物候现象——物候和物候学）
物候观测对农业生产的重要性
决定物候现象来临的因素
利用物候决定农事活动，简便易行
现象
课堂小结
研究物候学的意义
利用物候观测可及时调整，避免损失
纬度差异
经度差异
高下差异
古今差异
空间因素
——时间因素
本质
逻辑顺序
本文运用通俗生动的语言介绍了物候、物候学，物候观测对农业生产的重要性，决定物候现象来临的四个因素以及研究物候学的意义，提醒人们要进一步加强物候观测和研究，促进农业生产的大丰收。
课文主旨
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课堂小结
事理说明文和事物说明文的不同之处：
1.说明对象不同。事物说明文的说明对象是具体事物；事理说明文的说明对象是某个抽象事理。
2.说明内容和目的不同。事物说明文一般通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等做客观而准确的说明，使读者了解、认识这个或这类事物；事理说明文将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚，使读者知其然并且知其所以然，明白这个事理“为什么是这样”是其主要目的。