8 时间的脚印(公开课)课件(共16张PPT)

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名称 8 时间的脚印(公开课)课件(共16张PPT)
格式 zip
文件大小 4.9MB
资源类型 试卷
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2022-02-15 19:37:01

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文档简介

(共16张PPT)
8 时间的脚印
学习任务一
阅读课文,圈点勾画文中单句成段的句子并分析其作用。
腐蚀(shí) 浑浊(zhuó) 山麓(lù)
海枯石烂(kū) 粗糙(cāo) 龟裂(jūn)
刨刮(bào) 楔形文字(xiē) 掸掉(dǎn)
踪迹(zōng) 烘烤(hōng kǎo) 沙砾(lì)
沟壑(hè) 帷幕(wéi mù) 孔隙(xì)
消逝(shì) 倾斜(qīng) 琥珀(pò)
包裹(guǒ) 覆盖(fù) 犀牛(xī)
第1段:“时间一年一年地过去。”
第5段:“岩石是怎样记录时间的呢?”
第7段:“真的有‘海枯石烂’的时候。”
第18段:“经过长期的重压和胶结,哪些碎石和泥沙重新形成了岩石。”
引出后文,在后三段文字都在讲述如何记录时间的痕迹。
总起句,说明了岩石在被破坏与重生的过程中记录时间。
引出石烂的话题,后文则围绕岩石如何被破坏展开。
回应了第5段内容,同时引起后文岩石形成的具体过程。
第22段:岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。
承上,收住有关岩石自身解体与新生的话;启下,解读下文有关岩石上的历史痕迹。
第24段:从“死”的石头上,我们看到了地壳的活动
概括评价上一段的叙述内容。
第27段:化石是历史的证人,它帮助我们认识地球历史的发展过程。
承上文,化石的作用;启下文,说明化石是怎样帮我们认识地球历史的发展过程的。
单句成段的句子往往是本文内容和结构上关键。在说明文中,有提示重点内容、表示层次结构等作用,使文章脉络清晰。把握这些句子,能让我们更加迅速,清晰地把握文章结构。
结论
学习任务一 关注单句成段,理清说明顺序
根据上述单据成段句子的分析,梳理文章各部分内容的关系,理清文章的说明顺序。
第一部分(第1—4段)提出“时间”的话题,表明岩石是大自然记录时间的重要方式之一。
第二部分(第5—29段)是文章的主体部分,写岩石怎样记录时间的。
第一层(5—21段)岩石的厚度和顺序可以记录时间;
第二层(22—29段)岩石保存了历史的痕迹。
第三部分(30-31段)是文章的结尾,阐释读懂“时间的脚印”的意义。
说明顺序:文章从岩石可以记录时间,写到岩石怎样记录时间,最后写读懂岩石记录的伟大意义,根据事物的内在联系,由浅人深、层层递进的说明,便是采用逻辑顺序。
学习任务二
根据课文的第二部分(第5-21段)
请试着为“海枯石烂”到新生的过程画思维导图
注意:捕捉文章的关键信息

生物
阳光
霜雪

水、空气
风沙
岩石由毁灭到新生的过程:
岩石经受哪些方面来的攻击:
山崖裂缝(大块岩石)
“攻击”
碎石
“分裂”
沙砾、泥土
沉积土
“旅行”
新岩石
“重压、胶结”

请认真阅读(第26-29段)
人类是怎样根据岩石来认识地球的发展历史并为其画思维导图。
人类是怎样根据岩石来认识地球的发展历史的
谈谈你的推理过程
水 空气
各种生物
长期的重压和胶结
地壳的活动
古代生物的状况
地球历史的发展过程
疑问:文章开篇的几种记录时间的方法中,作者仅详细叙述了铜壶滴漏,为什么?
发现:岩石记录时间的方式与铜壶滴漏“此消彼长”的计时方式十分相似,也是一种此消彼长的过程—— 。这种写作方法叫类比,即基于两种不同事物间的类似之处,通过描写一事物来描摹另一事物。
疑问:作者用了大量的笔墨展现岩石被破坏而逐渐形成泥沙的过程,这一内容与“岩石是怎么记录时间的”似乎关联不大,是否可以略写?
发现:通过仔细阅读这部分内容,我发现作者详写这一部分的原因是:
地球上某些地方的岩石被陆续搬运到低洼的地方堆积起来,开始重新生成岩石,从而记录了时间
为下文说明岩石生成做铺垫,没有“老”的岩石不断地被破坏,就没有“新”的岩石不断地生成,这是物质运动规律的体现。因此,这些内容不仅不会喧宾夺主,而且会使人们对说明对象的了解更具体、更全面。
学习任务三 品析语言,感受修辞妙用
①在大自然中保存着许多种时间的记录,那躺在山野里的岩石,就是其中重要的一种。
②岩石在最初生成的时候,像书页一样平卧着,一层层地叠在一起,最早形成的“躺”在最下面。
品析:两个“躺”字写出岩石隐藏在山野深处、地壳深处,写出岩石静止、沉睡的状态,拟人化。
(1)岩石的消亡。
摘录:①不要认为岩石是坚固不坏的。它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”。
②如果大量的水结成了冰,形成冰河,它缓慢地移动着,破坏作用就更大了,就好像一柄铁扫帚从地上扫过,刨刮着所遇到的一些石头。……
③狂风吹来了,洪水冲来了,冰河爬来了,碎石、沙砾、泥土被它们带着,开始了旅行。
品析:加点字形象地展现了岩石默默承受来自各方的攻击的情形,在水的侵蚀和冲击下,岩石渐渐走向解体,并被狂风、洪水、冰河带向远方。
(2)岩石的再生。
摘录:
①越是笨重的石块越跑不远,越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。
②在受到重压的时候,有一些物质填充到泥沙中的孔隙里去,就使泥沙胶结得更紧密了。
品析:
“跑不远”和“旅行到更遥远的地方”形象地展现出大小岩石的不同命运,“紧密”表现出在重压下,新的岩石正在形成。
(3)岩石的唤醒。
摘录:
①化石是历史的证人,它帮助我们认识地球历史的发展过程。
②如果我们熟悉了这些石头的历史,便有可能踏着历史的脚印,一步一步地走向地下的宝库。
品析:
岩石记录了许多珍贵的资料,可以帮助我们认识地球的发展历史,从而获得丰富的资源和资料。
学习任务三 对比标题,总结标题作用
标题 标题特点 总结
《中国石拱桥》 《苏州园林》 《蝉》 直接提示说明的内容 事物说明文一般以说明对象为题目
《大自然的语言》 《时间的脚印》 都运用了( )的修辞手法,其效果是: 事理说明文的标题灵活多变,要具体问题具体分析
《恐龙无处不有》 《被压扁的沙子》 拟人
形象生动地点明说明对象,新颖别致,将抽象的科学知识通俗化,使读者易懂,引起读者的阅读兴趣,增强语言的表现力
两篇文章的标题都记录了一个科学发现或现象,文章以此引出话题,印证另一个观点