人美版美术二年级下册 第4课 《绘画游戏》教学设计（教案）
文档属性
| 名称 | 人美版美术二年级下册 第4课 《绘画游戏》教学设计（教案） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 92.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-02-15 22:10:49 | ||
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文档简介
《绘画游戏》
一、教学目标
知识与技能：利用随意线条所形成的各种图形进行想象添画，完成一幅有趣的画。
过程与方法：引导学生自主参与，通过欣赏以及相互交流、启发，激发学生的创作热情。
情感态度价值观：通过体验美术活动的乐趣，激发学生学习美术的兴趣，培养学生丰富的想象力。
二、教学重点
学习利用随意想象、添画具象或抽象的形象。
教学难点
巧妙结合已有图形的特点，添加成生动有趣的形象。
三、教学准备
多媒体课件、图画纸、水彩笔、勾线笔
四、教学过程
（一）组织教学
提示学生准备上课，集中注意力，准备好学习用具
（二）导入
师：同学们上午好，欢迎来到今天的美术世界！ 看！姚老师带来了什么？（出示教具：彩带）
师：这是一条美丽的彩带，老师要舞动手中的彩带，观察观察，彩带飘舞时，你看到了什么？（教师舞动彩带）
生：线条
师：恩，各种不同的线条，同学们，你们认真看看，这条线条像什么？（教师舞出直线彩带）
生：像直线，像流星…
（教师在黑板上画出直线条）
师：那这样的线条呢？（教师舞出波浪线彩带）
生：像波浪，像山洞…
（教师在黑板上画出波浪线）
师：老师还可以这样舞，这像什么呀？（教师舞出电话线彩带）
生：像好多花朵缠绕在一起
（教师在黑板上画出电话线条）
师：没想到一根普通的线条（教师拉直彩带）也能有这么多种的花样（教师随意舞动手中的彩带）线条真是太神奇了！
师：同学们，你们喜欢玩游戏么？都玩些什么啊？
生：…
师：那老师今天想跟大家一起玩有关绘画的游戏，你们说好不好？
生：好！
师：出示课题《绘画游戏》
（三）新课教授
1.跟着汤姆去探险
师：同学们，你们认识汤姆猫么？汤姆猫的探险队马上就要出发去探险了，同学们想不想也跟着去探险呢？
生：想！
师：那请同学们准备好纸和笔，我们马上出发！（播放汤姆猫探险故事视频，师生听着故事，在画纸上画变化的线条——汤姆猫现在来到了哈普大丛林，走过一条丛林小路，绕过高大的灌木丛，走着走着，汤姆猫不小心碰到了一块大岩石，咚！弹了回来，坐在草地上，汤姆猫站起来又继续往前走，爬上一座又一座的山坡，钻过山洞，遇到小河，汤姆猫坐上了小船漂啊漂，来到了美丽的圆形岛！这里的风景实在是太美啦！）
师：从大家的画中线条变化的程度，就可以感受得出汤姆猫探险，实在是太精彩了！同学们，你们喜欢玩这种绘画游戏么？
生:喜欢
2.赏一赏——名家作品
师：那老师想介绍一位爱玩游戏的绘画大师给大家认识认识，他是西班牙的画家——米罗，他的作品也像汤姆历险记那样精彩丰富，我们一起来看看吧！（出示画家作品）
师：说说，你都看到了什么？
A生：小鸟，小鱼
B生：人
师：小鸟，小鱼都是由变化的线条组成的
师：动动脑筋想一想，画家画这幅画时，他在想什么呢？
生：…
师：同学们想象力可更丰富！通过欣赏米罗大师的作品后，我们知道了原来变化的线条还可以进行联想，使画面更具有故事性，让绘画游戏更加的有趣好玩。
3.说一说——学生作品
师：那作为爱玩游戏的同学们，会有哪些精彩的表现呢？我们一起来看一看（出示学生作品）
图一：大奶牛
师：有同学已经迅速的发现，这是一头大奶牛。这头大奶牛有什么特点？
生：眼睛很大，而且外形很奇怪
师：哦~那同学们，我们一起伸出手指头跟着牛的外轮廓来感受感受，你发现了什么？
生：是一条线，弧线
师：原来这头奶牛是通过变化的线条联想而来的。那我们继续往下看
图二：多彩的孔雀
师：这幅画美么？美在哪呢？谁来说一说
生：这只孔雀很漂亮，颜色很丰富
师：恩，老师也喜欢这些五彩斑斓的色彩，那同学们伸出手指头来比划比划它的外形，你发现了什么
生：电话线
师：哦，没想到啊，电话线都能联想成孔雀，可见同学们的想象力真是太丰富！
图三：太阳和时钟
师：喜欢这幅画么？谁来说一说？
A生：喜欢，喜欢太阳，颜色很丰富
B生: 我发现了折线，还有直线
师：在哪里发现的？
B生：太阳的光芒线条是折线，屋顶是直线..
师：哦，这位同学观察的真仔细，这么小的屋顶上都能找出线条，真了不起。老师也喜欢这幅画，看！线条分割出的块面都很大，这样构图就饱满了！
（四）教师示范
师：这样的绘画游戏老师也会玩，同学们看看老师玩的如何？（出示教师示范画过程）
（五）学生创作，教师巡视辅导
师：线条就像一根魔法棒，我们想变什么就变什么！下面，就让我们开始一场精彩的“想象大比拼”吧，比一比，看谁的魔法棒最有魔力，变出来的形象更加有趣好玩。下面，开始吧！
（六）课堂欣赏，评述作品
将同学作品以拼图的形式展示，把画好的画拼到一起，使全部同学的画变成一幅大画。
师：同学们，你们喜欢这幅大画中的哪一处啊？为什么？
生：…
师：恩，这幅画好的不错，线条画的很流畅，而且构图很饱满，用色也十分的大胆，老师很喜欢！
（七）小结
看，这些原本随意，不起眼的线条，通过大家的联想、绘画，就变成了一幅创意十足的作品，只要你敢想、敢做，就一定能收获更多的惊喜和成就，加油！最后啊，汤姆猫有话要对学生说，我们一起听听吧！（播放汤姆猫视频）
（八）反思
本节课属于“造型·表现”学习领域，在课的设计中，我加入了两个有趣简短的游戏，让学生在游戏中进行学习，同时也能吸引他们的注意力，快乐的投入学习之中。在导入环节中，我表演了一段彩带舞，通过彩带飘舞让学生找出线条，感受线条，这种情境创设的方法有效并直观的将线条呈现在学生眼前，课题氛围也很活跃。但是在讲授知识的环节，知识量有点偏少了，不够深入，以后在备课的时候，应该多深挖书本上的知识，让学生学有所思，学有所用。
一、教学目标
知识与技能：利用随意线条所形成的各种图形进行想象添画，完成一幅有趣的画。
过程与方法：引导学生自主参与，通过欣赏以及相互交流、启发，激发学生的创作热情。
情感态度价值观：通过体验美术活动的乐趣，激发学生学习美术的兴趣，培养学生丰富的想象力。
二、教学重点
学习利用随意想象、添画具象或抽象的形象。
教学难点
巧妙结合已有图形的特点，添加成生动有趣的形象。
三、教学准备
多媒体课件、图画纸、水彩笔、勾线笔
四、教学过程
（一）组织教学
提示学生准备上课，集中注意力，准备好学习用具
（二）导入
师：同学们上午好，欢迎来到今天的美术世界！ 看！姚老师带来了什么？（出示教具：彩带）
师：这是一条美丽的彩带，老师要舞动手中的彩带，观察观察，彩带飘舞时，你看到了什么？（教师舞动彩带）
生：线条
师：恩，各种不同的线条，同学们，你们认真看看，这条线条像什么？（教师舞出直线彩带）
生：像直线，像流星…
（教师在黑板上画出直线条）
师：那这样的线条呢？（教师舞出波浪线彩带）
生：像波浪，像山洞…
（教师在黑板上画出波浪线）
师：老师还可以这样舞，这像什么呀？（教师舞出电话线彩带）
生：像好多花朵缠绕在一起
（教师在黑板上画出电话线条）
师：没想到一根普通的线条（教师拉直彩带）也能有这么多种的花样（教师随意舞动手中的彩带）线条真是太神奇了！
师：同学们，你们喜欢玩游戏么？都玩些什么啊？
生：…
师：那老师今天想跟大家一起玩有关绘画的游戏，你们说好不好？
生：好！
师：出示课题《绘画游戏》
（三）新课教授
1.跟着汤姆去探险
师：同学们，你们认识汤姆猫么？汤姆猫的探险队马上就要出发去探险了，同学们想不想也跟着去探险呢？
生：想！
师：那请同学们准备好纸和笔，我们马上出发！（播放汤姆猫探险故事视频，师生听着故事，在画纸上画变化的线条——汤姆猫现在来到了哈普大丛林，走过一条丛林小路，绕过高大的灌木丛，走着走着，汤姆猫不小心碰到了一块大岩石，咚！弹了回来，坐在草地上，汤姆猫站起来又继续往前走，爬上一座又一座的山坡，钻过山洞，遇到小河，汤姆猫坐上了小船漂啊漂，来到了美丽的圆形岛！这里的风景实在是太美啦！）
师：从大家的画中线条变化的程度，就可以感受得出汤姆猫探险，实在是太精彩了！同学们，你们喜欢玩这种绘画游戏么？
生:喜欢
2.赏一赏——名家作品
师：那老师想介绍一位爱玩游戏的绘画大师给大家认识认识，他是西班牙的画家——米罗，他的作品也像汤姆历险记那样精彩丰富，我们一起来看看吧！（出示画家作品）
师：说说，你都看到了什么？
A生：小鸟，小鱼
B生：人
师：小鸟，小鱼都是由变化的线条组成的
师：动动脑筋想一想，画家画这幅画时，他在想什么呢？
生：…
师：同学们想象力可更丰富！通过欣赏米罗大师的作品后，我们知道了原来变化的线条还可以进行联想，使画面更具有故事性，让绘画游戏更加的有趣好玩。
3.说一说——学生作品
师：那作为爱玩游戏的同学们，会有哪些精彩的表现呢？我们一起来看一看（出示学生作品）
图一：大奶牛
师：有同学已经迅速的发现，这是一头大奶牛。这头大奶牛有什么特点？
生：眼睛很大，而且外形很奇怪
师：哦~那同学们，我们一起伸出手指头跟着牛的外轮廓来感受感受，你发现了什么？
生：是一条线，弧线
师：原来这头奶牛是通过变化的线条联想而来的。那我们继续往下看
图二：多彩的孔雀
师：这幅画美么？美在哪呢？谁来说一说
生：这只孔雀很漂亮，颜色很丰富
师：恩，老师也喜欢这些五彩斑斓的色彩，那同学们伸出手指头来比划比划它的外形，你发现了什么
生：电话线
师：哦，没想到啊，电话线都能联想成孔雀，可见同学们的想象力真是太丰富！
图三：太阳和时钟
师：喜欢这幅画么？谁来说一说？
A生：喜欢，喜欢太阳，颜色很丰富
B生: 我发现了折线，还有直线
师：在哪里发现的？
B生：太阳的光芒线条是折线，屋顶是直线..
师：哦，这位同学观察的真仔细，这么小的屋顶上都能找出线条，真了不起。老师也喜欢这幅画，看！线条分割出的块面都很大，这样构图就饱满了！
（四）教师示范
师：这样的绘画游戏老师也会玩，同学们看看老师玩的如何？（出示教师示范画过程）
（五）学生创作，教师巡视辅导
师：线条就像一根魔法棒，我们想变什么就变什么！下面，就让我们开始一场精彩的“想象大比拼”吧，比一比，看谁的魔法棒最有魔力，变出来的形象更加有趣好玩。下面，开始吧！
（六）课堂欣赏，评述作品
将同学作品以拼图的形式展示，把画好的画拼到一起，使全部同学的画变成一幅大画。
师：同学们，你们喜欢这幅大画中的哪一处啊？为什么？
生：…
师：恩，这幅画好的不错，线条画的很流畅，而且构图很饱满，用色也十分的大胆，老师很喜欢！
（七）小结
看，这些原本随意，不起眼的线条，通过大家的联想、绘画，就变成了一幅创意十足的作品，只要你敢想、敢做，就一定能收获更多的惊喜和成就，加油！最后啊，汤姆猫有话要对学生说，我们一起听听吧！（播放汤姆猫视频）
（八）反思
本节课属于“造型·表现”学习领域，在课的设计中，我加入了两个有趣简短的游戏，让学生在游戏中进行学习，同时也能吸引他们的注意力，快乐的投入学习之中。在导入环节中，我表演了一段彩带舞，通过彩带飘舞让学生找出线条，感受线条，这种情境创设的方法有效并直观的将线条呈现在学生眼前，课题氛围也很活跃。但是在讲授知识的环节，知识量有点偏少了，不够深入，以后在备课的时候，应该多深挖书本上的知识，让学生学有所思，学有所用。