新人教版八年级上册第五章 透镜及其应用

丹江口市大坝中学 八 年级 物理 学科导学案
课 题
5.1 透 镜
执 笔
罗家学 张正虎
审 核
赵国强 王辉
教学
目标
一、知识目标
1.了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距.
2.了解凸透镜和凹透镜对光的作用.
二、能力目标
1.通过观察凸透镜和凹透镜的实物及板图，得出两种透镜的两种不同构造，培养学生通过观察时抓住事物本质特征，通过观察能够识别不同事物的不同特点的能力.
2.通过实验培养学生研究、探索新问题的能力.
三、德育目标
1.通过研究透镜的作用及特殊光线的作图，对学生进行色彩美和线条美的教育.
2.通过教师、学生的双边教学活动，培养学生学习物理的兴趣，能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐.
教学
重点
通过观察和实验，了解什么是凸透镜和凹透镜及对光的作用
教学
难点
指导学生对实验进行仔细观察、分析，最后通过概括得出结论.
课时
安排
1课时
教具
准备
透镜一组、光具座、光源、老花镜、近视镜、饮料瓶（无色透明、表面没有波纹、去底去瓶口上部）、香、火柴、实物投影仪、激光演示器、手电筒.
教法
观察法、讨论法、
实验法
学 习 过 程
自主空间
（一）思维启动
一队旅行者冒着-48℃的严寒跋涉着。到了中午，当他们拣来了一堆干草准备生火做饭时，却发现打火机丢了，怎么办？一位博士灵机一动，带领大家用冰磨制了一块像放大镜一样的冰块，博士拿着这一冰块迎着太阳，把阳光聚集到干草上，一会儿，干草就着了火。你相信吗？课下试试看？
（二）探究发现
探究一：认识凸透镜和凹透镜
观察身边的凸透镜或凹透镜，阅读教材第一段和第二段，完成下面的问题：
1．?中间厚、边沿薄的是 ?，例如：????? ???????????
2．?中间薄、边沿厚的是 ?，?例如：?????????????????
3．?认识教材中图3.1-1中的各种形状的凸透镜和凹透镜
我们继续认识凹透镜和凸透镜，大家仔细观察教材中图3.1-2中凸透镜和凹透镜的示意图，
叫主轴，光心的特殊性在于 。
探究二：凸透镜和凹透镜对光的作用
从透镜盒中拿出一个凸透镜，正对着太阳光，再把一张纸放在它的另一侧，来回移动，观察有什么现象？（做做看）
有亮点出现，那你知道亮点是怎么形成的吗？ “亮点”会随着纸的来回移动而在亮度上、大小上发生变化。亮点变亮说明它的光进入我们眼睛中的变多。
归纳：凸透镜对光
现在，请你动手，让光斑变得最小，最亮。并测量这个最小、最亮的光斑到凸透镜的距离，记录下来，换另一个凸透镜，重做上面的实验。
再换一个凹透镜，重做上面的实验，纸上能够得到很小、很亮的光斑吗？ （做做看）
用凹透镜无论如何移动，都得不到很小、很亮的光斑。这些现象说明凸透镜和凹透镜对光线有不同的作用，根据观察到的现象不难发现：
凹透镜对光
小练习：
1.一束平行光线照射到某透镜后，光线发散了，这个透镜一定是（ ）
A.凸透镜 B.凸镜 C.凹透镜 D.凹镜
2.下图中各图分别表示经过透镜后的光路图，其中正确的是
3.在下面的方框中填上适当的透镜。

探究三：透镜的焦点和焦距
　 射到地面的太阳光是相互平行的，叫做平行光，凸透镜能使平行于主光轴的光会聚在一点（如下图左所示），这个点叫做 ，用字母 表示；焦点到光心的距离叫做 ，用字母 表示。

　 凹透镜使平行于主光轴的光线发散，因此它没有实焦点（如上图右所示），但通过凹透镜的光反向延长也可以交在主光轴上一点，这点是凹透镜的虚焦点。
合作探究：1.让平行光通过厚薄不同的凸透镜，观察焦点位置的变化？（认识焦距和凸透镜的厚薄的关系）
2.将一点光源（如小电珠）放在凸透镜的焦点位置，观察它发出的光经凸透镜折射后怎样传播？这掲示了光的什么性质？
讨论交流：.如何判断一个透镜是凸透镜还是凹透镜？
（三）课堂小结
1.凸透镜对光有 作用，凹透镜对光有 作用，它们的光学符号分别是
。
2.依据下图叙述透镜的三条特殊光线
（四）达标检测
1.如图所示，画出了光通过透镜前后的方向，在图中Ｏ处应填的适当类型的透镜是（ ）
A. 凸透镜 B.凹透镜
C.凸、凹透镜都有可能 D.凸、凹透镜都不行
2.关于透镜对光线的作用，下列叙述不正确的是（ ）
A.凸透镜对光线有会聚作用；
B.点光源发光经凸透镜后的光线一定是发散的；
C.凹透镜对光线有发散作用；
D.点光源发光经凹透镜后的光线一定是发散的.
3.我们所指的薄透镜是（ ）
A.厚度很薄的透镜 B.中央很薄的透镜
C.中央比两头薄的透镜 D.厚度比球面半径小得多的透镜
4.跟主光轴平行的光线经过凸透镜后会聚在 上的一点，这个点叫做凸透镜的 .让凹透镜正对着太阳光，拿一张白纸在它的另一侧来回移动，纸上 得到最小、最亮的光斑.（填“能”或“不能”）
5.无论是凸透镜对光线的会聚作用，还是凹透镜对光线的发散作用，实际上都是因为玻璃对光的 作用而产生的.
6.在阳光下镜片放在 镜下方的________处，纸片会燃烧.光心的特点是 ，薄透镜的光心就在 .
7.根据透镜的特征完成图中的光路图
8.根据图中给出的光线通过透镜前后的传播方向，在图中填上适当的透镜.
小明在“探究凸透镜成像特点”的实验过程中，进行了以下实验步骤：
(1) 让一束平行光正对凸透镜照射，在凸透镜后的光屏上接收到一个最小、最亮的光斑，由此可以测出凸透镜的 .
(2)将蜡烛、凸透镜、光屏依次放在光具座上，并使烛焰、凸透镜、光屏三者的中心大致在同一 上．
(3)当烛焰、凸透镜位于图甲中刻度对应的位置时，调节光屏得到一个清晰的倒立、
(选填“放大”或“缩小”)的实像．在照相机和投影仪中，成像情况与此类似的是 .
(4)实验一段时间后，蜡烛变短了，要使烛焰的像仍然成在光屏的中心，应该将光屏向
移动．
(5)把图甲中的凸透镜看作眼睛的晶状体，光屏看作视网膜．给“眼睛”戴上近视眼镜，使烛焰在“视网膜”上成一清晰的像，如图乙所示．若取下近视眼镜，为使光屏上得到清晰的像，应将光屏___________(选填“远离”或“靠近”)透镜．
丹江口市大坝中学 八 年级 物理 学科导学案
课 题
5.2 生活中的透镜
执 笔
罗家学 张正虎
审 核
赵国强 王辉
教学
目标
一、知识目标
1.了解镜在日常生活中的应用.
2.知道照相机、幻灯机、放大镜成的像.
二、能力目标
1.通过制作模型照相机培养学生的动手能力.
2.通过对照相机、投影仪、放大镜所成的像的分析，逐步培养学生运用所学基础知识解决实际问题的能力.
3.通过观察与实验，有意识地培养学生分析与综合的思维方法.
三、德育目标
1.通过模拟相机的制作和使用，使学生获得成功的喜悦.
2.通过学习照相机、投影仪、放大镜激发学生对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，初步建立将科学技术应用于实际的意识.
教学
重点
通过观察和制作，使学生在头脑中形成透镜及其成像的丰富、具体的感性认识.
教学
难点
通过观察照相机、投影仪、放大镜的像，再经过分析、综合、最后得出它们成的像.
课时
安排
1课时
教具
准备
照相机、投影仪、幻灯机、放大镜、硬纸板、凸透镜、半透明塑料薄膜或蜡纸、毛玻璃
教法
观察法、分析法、讨论法
学 习 过 程
自主空间
思维启动：大家喜不喜欢照相和看电影？如果喜欢，那么知不知道照相机和电影放映机的原理呢？我们这节课就来学习相关的知识。（二）探究新知：1、照相机 （结合实物、挂图）自己了解照相机的结构及其各部分作用。 照相机的主要构造有：
讨论交流：①我们所用的照相机拍摄景物时，在胶片上所成的像有什么特点？
②怎样调节，可使胶卷上的像变大？
想想做做：结合教材63页同学们协作动手制作模型照相机。制作方法：在直径较大的圆纸筒一端固定一个凸透镜，在直径较小的图纸筒一端固定半透明塑料薄膜，再把小纸筒有屏幕的一端套入大纸筒内。制作完成后，同学们把模型照相机对着室外，并前后拉动直径较小的纸筒，直到在半透明薄膜上看到室外景物清晰的像，观察所成的像，回答：
（1）像是缩小还是放大？
(2) 像是正立还是倒立？
(3) 像是虚像还是实像？（可根据进入眼中的光线是否来自像点进行判断）
2、投影仪
（结合实物）了解投影仪的主要构造：
做一做：去掉反光镜，让像直接成在天花板上，观察天花板上像的大小、正倒，并回答：
使用投影仪时，那段距离是物距；那段距离是像距？物距与像距相比，谁大谁小？
物、像哪个大、哪个小？
根据平面镜成像的特点，要满足以上物像大小的关系，物距、像距应有什么样的关系？
为了能使人们看到正立的像，投影片应该如何放置？
如果希望像变得大一些，而且还要保持清晰，我们应该采取哪些措施？
⑥安装上反光镜的作用是什么？（可再装上反光镜比较一下）
3、放大镜用课桌上的凸透镜看书上的字，说出看到的情况：（与其他同学交流）（1）字是放大还是缩小？（2）字是正立还是倒立？ 归纳：放大镜是凸透镜，能使物体成 （放大或缩小）的像，但这个像与投影仪所成的像是不同的，它是 （倒或正）立的虚像，并且像与物体在 侧。
联系生活：能否利用其他物品来替代玻璃凸透镜制成放大镜？（举例说明）
4、结合教材65页示意图，了解凸透镜成实像和虚像的情况：
实像总是 立的，虚像总是 立的；
实像和物体在透镜的 侧，虚像和物体在透镜的 侧。（三）课堂小结
照相机成 像
投影仪成 像
放大镜成
（四）达标检测
1、投影仪中投影片上的字或画相当於______,他通过凸透镜成像时,得到的一个倒立、______的________像.我们所看到的像是正立的,是应为投影片是______(选择"正"或"倒")放的
2、照相机的镜头相当於一个______.来自物体的光经过照相机的镜头后会聚於胶卷上,形成一个_____立,_______的像
3、在透明塑料片下压着一张报纸，塑料片上有一水滴，透过水滴看到报纸上的字比旁边的字_______(填“大”或“小”)，这说明此时的水滴相当于一个_______镜，它成的是_______、_________、________像。
下面是对凸透镜成像的说法，其中正确的是( )
A．凸透镜只能成实像 B．凸透镜只能成虚像
C．凸透镜只能成放大的像 D．凸透镜既能成实像，又能成虚像
6、手持凸透镜在人眼和课本之间移动，下列说法正确的是 ( )
A．凸透镜在任何位置都能看到课本放大的像
B．凸透镜在离课本较远时，才能看到课本放大的像
C．凸透镜在离课本较近时，才能看到课本放大的像
D．无论凸透镜放在什么位置都不能看到课本放大的像
7．关于透镜，下列说法中不正确的是（ ）　　A．照相机的镜头相当于一个凸透镜　　B．用凸透镜可以看清物体的细小之处　　C．凸透镜和凹透镜都有两个焦点　　D．光线通过凸透镜后会聚到主轴上的点一定是焦点
8．将一本书放在盛有水的圆形玻璃杯后面不远处,透过杯子看书上的字,你有什麼发现?为什麼会发生此现象?
教学反思：
在利用光具座进行凸透镜成像的实验探究中：（1）如图甲所示，一束平行于凸透镜主光轴的光线经过凸透镜后，在光屏上形成了一个最小、最亮的光斑。由图甲可知，凸透镜对光线具有?????? 作用，该凸透镜的焦距是??? cm。
（2）将蜡烛、凸透镜、光屏依次放在光具座上，点燃蜡烛后，无论怎样移动光屏都不能在光屏上得到像，请你指出其中一条可能的原因：????????????? 。
（3）调整后，把烛焰放在距凸透镜16cm处时（如图乙），在凸透镜另一侧前后移动光屏，会在光屏上得到一个倒立、?????的实像（填写像的性质）；??????? (填光学仪器)就是利用这一成像规律工作的。如果将蜡烛在乙图的基础上远离透镜，仍要在光屏上得到清晰的像，光屏应向??????? (选填“靠近”或“远离”）透镜的方向移动。
丹江口市大坝中学 八 年级 物理 学科导学案
课 题
凸透镜成像的规律
执 笔
罗家学 张正虎
审 核
赵国强 王辉
教学
目标
一、知识目标
1.理解凸透镜的成像规律.
2.知道凸透镜成放大、缩小实像和虚像的条件.
二、能力目标
1.能在探究活动中，初步获得提出问题的能力.
2.通过探究活动，体验科学的全过程和方法.
3.通过对凸透镜成像现象的观察分析，总结出凸透镜成像规律，并用列表的方法归纳出凸透镜成放大或缩小、正立或倒立、实像或虚像的条件.培养从物理现象中归纳科学规律的方法.
三、德育目标
1.通过研究凸透镜成像的实验，以及对其成像规律的分析有意识地渗透辨证唯物主义 观点.
2.通过探究活动，激发学生的学习兴趣，培养学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常生活中的物理学规律.
3.注意培养学生乐于参与观察、试验、制作的兴趣.
4.通过照相机的教学，使学生基本掌握照相机的使用，使学生会用照相机拍自然风景，培养学生的审美情趣.
教学
重点
对凸透镜成像规律的理解和认识.
教学
难点
指导学生在探究过程中，建立起实验与物理模型之间的必然联系
课时
安排
2课时
教具
准备
凸透镜、蜡烛、火柴、光屏、刻度尺，光具座
教法
实验法、观察法、探究法、讨论法
学 习 过 程
自主空间
一、思维启动：
无论是照相机、投影仪、放大镜它们成像的虚实、大小、正倒跟物距有什么关系？
二、探究凸透镜成像规律：
实验：将一支点燃的蜡烛和一张白纸放在凸透镜的两侧，移动蜡烛和白纸的位置，你发现能得到什么样的像？
（提示：成像情况，焦距f；物体离凸透镜的距离为物距，用u表示；像到凸透镜的距离为像
距，用v表示）
（一）提出问题
（二）猜想假设：（学生说出自己的猜想，可以进行小组讨论。）
学生猜想
（三）制订计划
1、你认为需要哪些器材探究凸透镜成像？
2、你认为除了观察像的 、 、 特点外，还需测什么量？
（提示：凸透镜焦距已知，不必测量，标签上已注明）
3、你认为该实验应分几种情况来研究，该怎样设计试验？
（提示：可参考课本66、67两页）
（四）进行实验
(各组按步骤去探究成像规律,比一比哪一组能最快得出正确结论)
注意：实验前要调整蜡烛光屏和凸透镜的高度，使它们的中心在同一高度上。
1、把蜡烛放在较远处,使物距u>2f,调整光屏到凸透镜的距离,使烛焰在屏上成清晰的实像,观察实像的大小和正倒.记下物距u和像距v(此步骤做两次)。
2、 把蜡烛向凸透镜移近,使物距在2f和f之间,即f3、继续移近蜡烛,使物距u 4、把蜡烛从距凸透镜较远处逐渐移近透镜,同时移动光屏保证屏上的像清晰,注意观察像的大小、正倒以及像距的大小,看有什么规律.
（五）数据收集
根据计划进行实验探究，并把现象和数据填在表格中。
物距与焦距的关系
物距u/cm
像 的 性 质
像距v/cm
虚 实
大 小
正 倒
U>2f
U>2f
2f>u>f
2f>u>f
UU（六）分析数据得出结论
1、像的虚实:当物体放在______________时,凸透镜成实像,当物体放在_____________时,凸透镜成虚像.
2、像的大小:当物体放在______________时,凸透镜成的像是缩小的实像.当物体放在_______________时,凸透镜成的像是放大的实像._____缩小的虚像(填“有”或“没有”)
3、像的正倒:凸透镜所成的像_________正立的实像,___________倒立的虚像.(填“有”或“没有”)
4、当物体逐渐向凸透镜移近时,物体所成的像逐渐_______,像离凸透镜的距离逐渐_______(填“变大”或“变小”)
（七）凸透镜规律概括
请根据实验中收集的数据进一步讨论并填好下列内容：
1、 点是成实像和虚像的分界点
2、成实像时， 点是成放大像和缩小像的分界点
3、凡是实像都是 （填“正立”或“倒立”）的，且在光屏上 （填“能”或“不能”）；凡是虚像都是（填“正立”或“倒立”）的，且在光屏上 （填“能”或 “不能”）
4、成实像时，像和物在凸透镜的 （填“同侧”或“异侧”） ；成虚像时，像和物在凸透镜的 （填“同侧”或“异侧”）。
5、物体从远处逐渐靠近焦点的过程中，所成像越来越 （填“大”或“小”或“不变”），像距越来越 （填“大”或“小”）。
三、巩固训练：
1、一束平行光正对凸透镜照射时，在离透镜15cm处的光屏上得到一个亮点，那么当物体位于透镜前35cm处时，在透镜的另一侧可得到 ( )
A、倒立缩小的实像 B、倒立放大的实像
C、正立放大的虚像 D、正立缩小的虚像
2、烛焰通过凸透镜恰好在光屏上得到一个放大的像，若保持凸透镜位置不变，把烛焰和光屏位置对调一下，则 ( )
A、光屏上仍能成一个放大的像 B、光屏上能成一个缩小的像
C、光屏上不能成像，但通过透镜能看到 D、以上说法都不对
3、已知凸透镜的焦距为10厘米，物体离开凸透镜的距离为15厘米，那么所成像是（ ）
A、倒立缩小的实像 B、倒立放大的实像C、正立缩小的像 D、正立放大的像
4、 将一滴水滴在水平放着的塑料贺卡的字上，人看到水滴下面的字是（ ）
A、等大的实像 B、放大的虚象 C、等大的虚象 D、缩小的实像
5、 在“研究凸透镜成像”实验中
(1)实验所需的主要器材有光具座、___________、___________、___________。
(2)把凸透镜、光屏、蜡烛放在一条直线上，要调整________和________的高度，使它们的中心大致在______________。
(3)把烛焰放在距凸透镜2倍焦距以外，移动光屏时，眼睛要观察________，一直到光屏上出现______________为止，这时光屏上成的是________、________的实像。
(4)如果保持凸透镜位置不变，先后把烛焰放在图中a、b、c、d各点，分别调整光屏的位置，则烛焰放在_______点时，光屏上的像最小，放在_______点，光屏上的像距镜最远。
四、课堂小结：
根据本节课凸透镜成像规律完成记忆口诀：
一焦分虚实， 分大小； 异侧倒，虚像同正大；物远像近小，物近像 。
五、达标检测：1、做“研究凸透镜成像”的实验，当把蜡烛放在下图中 的a点位置时，光屏在另一侧的适当
位置处将得到?__________像，(填，大小，倒 正，虚实)若将蜡烛从a点移到b点时，得到
____________像。

2、在研究凸透镜成像规律实验中,当物体到凸透镜的距离小于焦距时,物体所成的像是_____、
_____、_____像,常用的________就是根据这一原理制成的.
3、在研究凸透镜成像的实验中，经凸透镜成放大的实像，则物距u应满足( )
A、u＞2f; B、2f＞u＞f; C、u=2f ； D、u＜f
4、在物体由远处向凸透镜焦点移近的过程中，像距与实像的变化情况是：( )
A、像距逐渐增大，像逐渐变大 B、像距逐渐增大，像逐渐变小
C、像距逐渐减小，像逐渐变大 D、像距逐渐减小，像逐渐变小
5、如下图为凸透镜成像的示意图．由于不慎将透镜的上沿摔掉一块(图中阴影部分)，则所成的像将（ ）
A、像的A′部分消失了
B、像的B′部分消失了
C、成像的效果不受影响
D、像A′B′是完整的，亮度变暗
丹江口市大坝中学 八 年级 物理 学科导学案
课 题
5.4眼睛和眼镜
执 笔
罗家学 张正虎
审 核
赵国强 王辉
教学
目标
一、知识与技能
1.了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。
2.了解眼镜是怎样矫正视力的。
二、过程与方法
1.通过观察实验和实践，培养学生理论联系实际，实事求是，求真务实的科学态度。
2.培养学生的观察能力、思维能力、参与组织能力和实践能力。
三、情感态度与价值观
1.通过活动，培养学生珍惜生命，关爱健康的意识，使其能自觉注意保护视力。
2.通过活动，培养学生将科学技术应用于日常生活的意识。
教学
重点
培养学生用前面所学凸透镜成像规律的知识，加深对眼睛的了解
教学
难点
将科学知识应用于日常生活的意识的培养。
课时
安排
1课时
教具
准备
挂图、眼睛模型、投影仪、课件、光具座、凸透镜、光屏、蜡烛、眼镜
教法
观察法、讨论法
学 习 过 程
自主空间
一、回顾复习
1．凸透镜成像规律
物距
像距
像的特点
u>2f
u=2f
fu=f
u2．实像和虚像的分界点是 ，放大与缩小像的分界点是 。
3. 实像都是 形成的， （能或不能）承接， （倒或正）立，物象
（同侧或异侧）。虚像是 形成的 ， 承接， 立的，物象 侧。
二、自学探究
眼睛是一个既复杂又奇妙的器官，它帮助我们认识身外的世界.判断物体的大小、距离、质感、颜色及长、宽等.你们知道眼睛是如何看到物体的吗？
观察图3.4—1眼球的结构回答下列问题。
1.眼睛的主要部分是眼球，眼球是由 构成。
2.眼球好像一架 ，晶状体和角膜相当于 ，视网膜相当于 。瞳孔相当于照相机的 ，可以控制进入眼睛的光量。
3.小组讨论我们是如何看到物体的？是凸透镜成像的那种情况？像有何特点?
4.认真观察图3.4-2，小组讨论我们的眼睛是如何看到近处和远处的物体的？
近视眼、远视眼的成因及矫正：
“眼睛是心灵的窗户”，可是我们有些同学成了近视眼，有些人成了远视眼，你们知道近视眼和远视眼是怎么形成的吗?
1、特点
近视眼只能看清 的物体，看不清 的物体.
远视眼只能看清 的物体，看不清 的物体.
2、成因及矫正
认真观察图3.4-3和3.4-4,观察近视眼同学的眼睛
近视眼的晶状体太 ，折光能力太 ，来自远处的光汇聚在视网膜的 方。所以我们要让进入眼睛的光提前发散，在眼睛前方放 镜，使像成在视网膜上。
阅读课本和图分析远视眼的情况：
近视眼镜是 镜，远视眼镜是 镜。
自学《科学世界》眼睛的度数，回答课后问题。
三、阅读拓展：
儿童、青少年眼睛中的晶状体弹性强，睫状体的调节能力大，但是如果看书写字的姿势不正确，书本放得离眼太近，或采光、照明条件不好，或持续用眼的时间过长，都会使睫状体内的肌肉持续收缩.晶状体凸度增大，久而久之，一旦看远方物体时，睫状体内的肌肉就不能放松.变凸的晶状体也不能恢复到正常状态，这样就造成了假性近视。发生假性近视以后，如仍不注意采取有效的防治措施，就会造成变凸的晶状体不能恢复正常，就会变成真性近视.
预防近视要做到：①读书、写字姿势要正确，眼与书的距离约33 cm.②看书一小时后休息，要远眺几分钟.③要认真做眼睛保健操.④不要在直射强光下看书.⑤不在光暗的地方看书.⑥不躺卧着看书.⑦不在走路时看书.
四、学习小结：
1．眼睛好像一架照相机，主要由瞳孔（好像照相机的 ）、角膜及晶体（功能好像照相机的 ）、视网膜（好像照相机的 ）组成.
2．近视眼佩戴 矫正.
3．远视眼佩戴 矫正.
五、达标检测：
1．下面是关于眼的示意图，请据图回答：
（1）分别填上近视眼、远视眼、正常眼
（2）图中甲眼、丙眼比较，不同点是：a b .
2．下列与近视眼不符合的是（ ）
A.晶状体曲度过大 B.物像落在视网膜前方
C.眼球前后径过短 D.可用凹透镜纠正
3．你观察到光线逐渐增强时，瞳孔的变化过程是_____，结合瞳孔的位置，你认为瞳孔的变化，可能是由_____来调节的.
4．物像只有落在__________上，人才能够清晰地看到这个物体.这就需要眼球内_________等结构具有灵敏的调节功能。
5.人用眼睛观察一个物体，例如观察一棵树，其光学原理就像图中的一支蜡烛通过凸透镜成像在光屏上一样。__________就相当于图中的蜡烛，人眼睛的_________就相当于凸透镜，_________就相当于光屏。
6． 图中分别画出了眼睛看近处和看远处的各两种光路，在A、B、C、D四种光路中，__________描述了正常眼的成像情况；__________描述了近视眼的成像情况；__________描述了远视眼的成像情况。

丹江口市大坝中学 八 年级 物理 学科导学案
课 题
5.5望远镜与显微镜
执 笔
罗家学 张正虎
审 核
赵国强 王辉
教学
目标
1． 知识与技能
⑴了解显微镜和望远镜的基本结构。
2．过程与方法
⑴学习从物理现象中归纳科学规律的方法。
⑵尝试应用已知的科学规律解释具体问题，获得初步的分析和概括能力。
3．情感态度与价值观
⑴通过探究活动，体验探究的乐趣，使学生乐于观察、实验。
⑵初步认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。
教学
重点
显微镜、望远镜的原理
教学
难点
看清物体与视角的关系；学生通过凸透镜组合得出显微镜、望远镜的原理
课时
安排
1课时
教具
准备
多媒体课件（教师）；放大镜（学生）
教法
自学讨论，探究性学习
学 习 过 程
自主空间
一、显微镜
请阅读课本p71图3.5—1显微镜的结构回答问题
1．显微镜的两端各有一组透镜，都相当于 镜，靠近眼睛的叫 ，靠近被观察物体的叫 。
2．来自被观察的物体的光经过物镜后成一个 的 像，原理同 一样。目镜的作用相当于 ，能把像再放大一次，经过两次放大我们就可以看到肉眼看不到的物体了。
二、望远镜
请阅读课本回答问题：
1．望远镜有两组 组成。靠近眼睛的叫 ，靠近物体的叫 。
2．物镜成 像，目镜成 像。
3．我们要看清物体还与什么有关？阅读课本p72页图3.5-4回答。
4. 通过两个透镜观察物体：
（1）以凹透镜为目镜，以焦距较大的凸透镜为物镜，调节二者间的距离，观察远处的物体，你看到的像是________________。
（2）以焦距较小的凸透镜为目镜，以焦距较大的凸透镜为物镜，调节二者的距离，观察远处的物体，你看到的像是________________。
（3）以焦距较大的凸透镜为目镜，以较小的凸透镜为物镜，调节两者间的距离，观察近处的物体，你看到的像是________________。
5.一般天文望远镜的目镜和物镜使用的都是 镜， 镜的焦距较大。当被观察物体在物镜两倍焦距以外时，物体成一个别 的 像（填“放大”或“缩小”，“实”或“虚”），然后这个像再经过目镜 （填“放大”或“缩小”），观察者就能看清楚远处的物体。
6. 显微镜的目镜和物镜使用的都是 镜， 镜的焦距较大。当被观察物体在物镜的一倍焦距和两倍焦距之间时，物体通过物镜成一个 的像 ，然后这个像位于目镜的一倍焦距以内，物体通过目镜成一个 ，这样我们就能看清楚很微小的物体。
7. 请上网或查资历料，收集国内外有关天文望远镜和显微镜目前的最新情况。
三.视角
（幻灯片“视角、图片”）视角是从眼睛的光心向物体的两端所引的两条直线的夹角。告诉学生：把物体移近或放大的目的是为了增大视角。
板书：1.视角越大，对物体的观察越清楚。
视角的大小不仅与物体的大小有关，还与物体到眼睛的距离有关。
教学反思：
如图所示，小王做做“探究凸透镜成像规律”的实验。
（1）他将凸透镜正对太阳光，在透镜的另一侧移动光屏，在距透镜10cm处，屏上呈现出最小最亮的光斑，则此凸透镜焦距约是 ▲ cm。
（2）他把蜡烛、凸透镜和光屏放置在米尺旁。点燃蜡烛后，他还应调整火焰中心、凸透镜中心和光屏中心在____▲________。
（3）调整后，把烛焰放在距凸透镜16cm处时（如图），在凸透镜另一侧前后移动光屏，会在光屏上得到一个倒立、 ▲ 的实像（填写像的性质）； ▲ (填光学仪器)就是利用这一成像规律工作的。
（4）实验中，当小王用白纸遮掉凸透镜的上半部分时，光屏上成像的情况是（　▲　）
A．只出现烛焰的上半部分的像　　　　　　B．只出现烛焰的下半部分的像
C．仍然是完整的像，只是变暗些　　　　　D．成像情况像不受任何影响
（5）随着蜡烛燃烧而变短，光屏上成的像将向___▲___（上/下）移动。由于影响到了实验的进行，这时最合理的调整是　　　　　　　　　　（　▲　）
A．只需将凸透镜向下移动些　　　　　　 B．只需将光屏向上移动些
C．将凸透镜和光屏向下移一些　　　　　　D．以上均可
答案：（1）10 (2)同一高度 （3）放大 投影仪 （4）C (5) 上 C