人美版（北京）六年级下册美术课件-第11课 北京的非物质文化遗产-再探古御道宫灯（共24张PPT）

(共24张PPT)
再探古御道宫灯
目 录
01
02
03
04
指导思想和理论依据
教学背景分析
教学目标
教学过程
05
评价与特色
01 指导思想与理论依据
1.以中国中小学生“核心素养”为指导思想。
2.以中小学综合实践活动课程指导纲要为指导。
。
3.建构主义教学理论为依据。
02教学背景分析
STEP 01
学校资源分析
STEP 02
学情分析
STPE 03
教材分析
03 教学目标
2
学生通过小组合作的方式，结合课前任务单对古御道宫灯的设计与制作展开研究，运用对比、尝试、反复试验等多种方法，共同思考与探索解决问题。
1
学生了解古御道宫相关知识，采用多种途径搜集、检索、整理资料；学会运用不同表现方法进行设计与制作，采取合理的方式进行展示交流。
3
通过古御道宫灯的探究学习，培养学生严谨的科学精神和创新意识，使得学生感受到宫灯的独特魅力，体会古御道宫灯与传统文化的关系。坚持设计为人服务的理念，培养学生对家乡文化的热爱，愿意传承和弘扬传统文化。
教学重难点
学生采用多种学习方法获取资料，尝试运用多种表现方法与技能进行设计与制作。
学生学会运用合理的方法与技能通过合作探究解决问题。
教学重点
23%
书籍查找
59%
实践探究
9%
参观调查
10%
网络查询
教学难点
本次实践活动课程是将北京的非物质文化遗产与我校《我爱家乡古北口—家乡文化探秘》课程体系下的一节内容相结合，确定《再探古御道宫灯》作为研究课题。
我爱家乡古北口—家乡文化探秘
04 教学过程
本次实践活动课程主要从准备活动——实践制作——展示评价三方面开展实施。
发现问题、解决问题、展示提升
发现问题
解决问题
展示提升
分工合作
收集整理资料
目的与用途
结构组
准备活动
实践制作
填实践单
参观调查
展示评价
网络查询
书籍查找
图案组
创新组
装饰组
宫灯秀
分组制作
档案盒与表格
小组与个人
学 校
创新精神
选题
探索精神
互帮互助
农 家 院
为人服务
家乡文化
自主合作
学习方法
04 教学过程
一、准备活动—开题
1
开题
确定子课题
2
图案表现
结构制作
装饰美观
创新设计
一、准备活动—收集整理资料
1
分工
收集整理资料
2
一、准备活动—参观访问
1
参观访问
实地调查
2
达成目标
准备活动
学生根据实践单，尝试运用多种方法与途径参观、调查、书籍查阅、收集整理获取资料。
了解古御道宫灯相关知识，感受御道宫灯的独特魅力。
二、实践制作——结构制作
主体材料
衔接材料
材料准备
缠绕法
拼插法
粘贴法
方法研究
美术——美观性
科学——三角稳定
技术准备
1.多次尝试
2.解决问题
问题解决
达成目标
实践制作—结构设计
学生对宫灯骨架等进行研究，利用多学科解决问题，运用不同方法进行设计与制作。
培养学生严谨的、勇于探索的科学精神。
1.图案内容与表现方法，
2.选题入手，
3.选择什么材料进行创作呢？
4..如何表现呢？散点和焦点透视
5.中西结合
选题
选材
表现
二、实践制作—图案表现
达成目标
实践制作—图案表现
学生将宫灯图案与地域文化相结合。尝试运用不同表现方法进行创作。
在传统中求创新，感受图案在创作中的独特魅力，培养学生创新精神和对家乡文化的热爱。
二、实践制作—创新设计
01
02
03
酒盒子\彩笔桶
卧室、小弟弟、农家院、 校园等
反复尝试，发现问题，解决问题。
废旧材料
为人服务
问题解决
达成目标
实践制作—创新设计
学生利用生活中的废旧物品进行设计制作，秉持环保理念。
坚持设计为人服务的思想，培养创新精神及人文关爱的情怀。
二、实践制作—装饰美化
1. 内容与形式
表现形式
刻纸 绘画等
寓意
吉祥 健康 富贵 等
装饰内容
花牙子 柱头柱脚 纹样
达成目标：培养学生互帮互助的合作意识，提高审美能力。
2.寓意
三、展示评价
展示评价 拓展延伸
1.宫灯秀
2.校园、农家院
达成目标
生生间进行智慧的交流，分享各自的宫灯创意与设计。激发学生保持持久的学习兴趣。
提升学生对家乡文化的热爱之情。强化为人服务的设计理念。
05评价与特色
从参与意识、方法研究、实践创新、语言表达、探索精神等进行评价。
即时性档案评价
表格评价
从合作表现、任务完成、劳动成果等进行总结性评价。
分组调查表
宫灯实施表
研究记录表
教学特色
这里是标题
ADD THE TITLE HERE
1.采用即时性档案评价为主
1
2
3
2.以探究为核心的实践活动
3.材料创新，方法创新，培养创新精神
谢谢观看
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