4. 邓小平爷爷植树 教学设计（含反思）

4.《邓小平爷爷植树》教学设计
教学目标：
知识与技能目标：
会读“邓、坛”等14个生字、会写本课“邓、植”等8个生字，会写“爷爷、植树”等13个词语。
能力、方法培养目标：
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
情感态度与价值观：
学习邓小平爷爷做事一丝不苟的精神，用自己实际行动，保护自然，美化自然。了解植树的意义，树立植树绿化和保护环境的意识。
教学重点：
会读“邓、坛”等14个生字、会写本课“邓、植”等8个生字，会写“爷爷、植树”等13个词语。
教学难点：
学习邓小平爷爷做事一丝不苟的精神，用自己实际行动，保护自然，美化自然。了解植树的意义，树立植树绿化和保护环境的意识。
教学过程：
一、激趣导入：
1.植树造林可以净化空气，美化环境，今天我们一起去看看邓爷爷是怎样植树的吧！ 板书课题《邓小平爷爷植树》，齐读。
2. 知识链接：
邓小平
他是中华人民共和国的主要领导人之一。他还是全民义务植树运动的带头人，很多个植树节，他都身体力行，坚持参加植树。
植树节： “植树节”是一些国家为激发人们爱林、造林的感情，促进国土绿化，保护人类赖以生存的生态环境，通过立法确定的节日。孙中山先生一生十分重视植树造林。1893年，他就提出：“中国欲强，必须急兴农学，讲究树艺。”1925年3月12日，孙中山先生逝世。1928年，为纪念孙中山逝世三周年，举行了植树仪式。以后将3月12日定为植树节。
这个节日有纪念孙中山先生的意义。
二、识字解词
1.学生自读课文。
（出示） 提出要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）想一想：课文写了什么？
2.检查自学情况。
（1）出示第一行生字 （出示）
dènɡ tán línɡ ɡé wò zhì bó
邓 坛 龄 格 握 致 勃
wā xuǎn zhuó yí huī tián fú
挖 选 茁 移 挥 填 扶
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
出示生字组词。
（2）开展读字游戏。
开火车读，再读。
小老师领读，齐读。
（3）出示认读生字组词。（出示）
dèng tán nián gé wò bó
邓小平 天坛 年龄 格外 手握 兴致勃勃
wā kěn xuǎn zhuó yí tián fú
挖着 不肯 挑选 茁壮 移入 填了 扶正
3.理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）
【万里无云】：形容天气晴朗。
造句：今天心情真好，如同今天的天气，万里无云。
【格外】：表示超出寻常。
造句：小强的新旅游鞋格外的引人注目。
【引人注目】：吸引人们的注意。
造句：展台上,那玲珑剔透的象牙球格外引人注目。
【兴致勃勃】：形容兴趣很浓厚，情绪很高的样子。
造句：课余时间，同学们兴致勃勃地参加科技小组的活动。
【茁壮】：（动植物、年轻人、孩子）强壮、健壮。
造句：母殷切的希望孩子可以健康茁壮的成长。
二、生字书写
出示生字：邓、植、格、引、注、满、休、息
指导写字：
（1）师范写，重点指导“邓、植、格、引、注、满、休、息”并讲述，组词、造句、指导：
出示生字：
邓 dèng
结构：左右
部首：阝
组词：邓氏 邓州
造句：邓先生是一位爱国华侨。
书写指导：“邓”字左右比例匀称，左侧“又”偏上，右侧最后一画细长。
植：zhí
结构：左右
部首：木
组词：植树 种植
造句：秋天是植物种子成熟的季节。
书写指导：“植”左窄右宽，第四笔是点，右部笔画紧凑。
格：gé
结构：左右
部首：木
组词：方格 格外
造句：他今天穿了一件有方格花色的衬衫。
书写指导：“格”左窄右宽，左上部横撇、捺伸展盖下。
引：yǐn
结构：左右
部首：弓
组词：引路 吸引
造句：武侠小说把他深深的吸引住了。
书写指导：“引”左侧笔画紧凑，右部竖为垂露竖。
注：zhù
结构：左右
部首：氵
组词：注意 注射
造句：我们要遵守交通规则，注意交通安全。
书写指导：“注”左窄右宽，“氵”呈弧形分布。
满：mǎn
结构：左右
部首:氵
组词：满意 充满
造句：爸爸的额头上满是汗水。
书写指导：“满”左窄右宽，“氵”呈弧形分布，右部笔画紧凑。
休：xiū
结构：左右
部首：亻
组词：休息 休止
造句：劳动结束时，同学们坐在树下休息。
书写指导：“休”左窄右宽，最后一步捺画舒展。
息：xī
结构：上下
部首：心
组词：休息 息怒
造句：老师经常牺牲休息时间到同学家走访。
书写指导：“息”上半部分上下宽窄保持一致，“心”要托起上半部分。
（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）
（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（出示）提出要求。
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。
（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
三、初读课文、整体感知
1.过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。
2.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
3.开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
你们掌握的可真不错，那同学们齐声朗读我们的课文，看看这篇课文写了几个自然段，标出这些自然段。
(5个自然段）
四、理清层次，分段
第一部分(第1自然段)难忘的日子。写1987年4月5号是个令人难忘的日子。
第二部分(第2－4自然段)邓爷爷植树。写邓小平爷爷栽下一棵。
第三部分(第5自然段)美丽地风景。写邓爷爷栽的树茁壮成长，成了天坛公园的一处美丽的风景。
同学们齐读一下。
五、整体感知内容。
你知道这篇课文讲的是谁？在干什么吗？
这篇课文讲述1987年4月5日，邓小平爷爷在北京天坛公园种下一棵柏树的过程。
六、讲授新课：
请小朋友们把书翻到前面看《邓小平爷爷植树》的插图。看好后听老师读课文。老师读到哪儿，小朋友的手就指到图上有关的地方。
【播放音频，学生边听边思考】
下面就让我们具体分析一下课文内容吧。
1.1987年4月5日，是个令人难忘的日子。“从“难忘”可以体会出什么？”
“难忘”说明1987年4月5日具有特殊的意义，在作者心中非常重要。
2.这一天，碧空如洗，万里无云。
碧空如洗：蓝色的天空明净得像洗过一样。
万里无云：湛湛蓝天，没有一丝云彩。
这句是环境描写，写出了当时天气很好，烘托当时热烈的气氛和人们愉快、激动的心情。
3. 默读第二、三自然段，思考：邓小平爷爷是怎样种树的？画出邓小平爷爷植树动作的语句。
在北京天坛公园植树的人群里，83岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。
“83岁高龄”说明了什么？
“83岁高龄”说明邓爷爷已经年龄很大了，这么大的年龄还要带头植树，表现了他对植树造林的重视，一心为国家着想。
4.只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。
这句话采用了动作、和神态描写，其中“兴致勃勃、满是汗珠、不肯休息”可以看出邓爷爷热心祖国的绿化事业，积极为绿化祖国做贡献
我们还从“手握、挖”等动作中可以看出邓爷爷认真、执着的态度。
5.一个树坑挖好了，邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行！”他又走上前把树苗扶正。
“精心挑选、小心移入、仔细看看、不行”等词语，说明了邓爷爷栽树时态度严肃认真、一丝不苟。给人们树立了好的榜样。
6. 借助课文插图，你能用自己的话说一说邓爷爷当时植树的情景吗？
他先（ ）好树坑，然后（ ）了一棵茁壮的小树苗，小心地（ ）树坑，然后（ ）锹（ ）上了土。栽好了树，他退后几步仔细（ ），觉得树不很直，又走上前把树苗（ ）了。看到栽好的小树，他满意地笑了。
（挖、挑选、移入、挥、填、查看、扶正）
7. 邓爷爷栽的小树是什么样子的？邓爷爷栽的小树是什么样子的？
一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。
这句话运用了比喻的修辞手法，把绿油油的小柏树比作战士。
从中看出邓爷爷做事认真，给人们做出了表率。
8. 齐读第五自然段，思考：为什么说邓爷爷栽种的树成了天坛公园一处美丽的风景？
今天，邓小平爷爷亲手栽种的柏树已经长大了，成了天坛公园一处美丽的风景。
你从“亲手栽种”一词中感受到了什么？
“亲手栽种”强调了邓爷爷为我们做出了好榜样，这也是这棵柏树能成为天坛公园美丽风景的主要原因。
9.课文主旨：课文记叙了1987年4月5日，邓小平爷爷在北京天坛公园种下 一棵柏树的过程，表现了邓小平爷爷做事严谨认真的态度以及对植树的重视。
拓展延伸：
植树造林的好处
天然蓄水库：植树造林可以控制水土流失，防风固沙，从而大大改善生态环境，减轻洪涝灾害带来的损失。
抵挡风沙：植树造林能防风固沙。风一旦遇上防护林，速度要减弱70%至80%。如果相隔一定的距离，并行排列许多林带，再种上草，这样风能刮起的沙砾也就减少了。
天然除尘器：树叶上长着许多细小的茸毛和黏液，一公顷草坪每年可吸收烟尘30吨以上。因此，人们把绿色植物称为“天然除尘器”。
氧气制造厂：树叶在阳光下能吸收二氧化碳，并制造人体所需的氧气。据测定,一公顷阔叶林每天约吸收一吨二氧化碳,释放氧气700公斤。因此，人们把绿色植物称为“氧气制造厂”。
课堂小结：
同学们，邓小平爷爷用改革开放的政策，带领中国人民走上了富裕的道路。邓小平爷爷说过“植树造林，绿化祖国要一代一代永远传下去”，他的话令人难忘。81岁高龄的他，亲手栽下柏树，用实际行动告诉我们要热爱祖国、绿化祖国。同学们，现在正是万物复苏、植树造林的大好时节，赶快行动起来，和爸爸妈妈一起去植树吧！
课堂练习
一、看拼音写词语。
星期天，同学们放弃了xiū xi（ ）兴致勃勃地来到山坡上，zhí shù（ ），一位xìnɡ dènɡ（ ）的同学树栽得最多也最好，挺立在山坡的shù miáo（ ），是那样yǐn rén zhù mù（ ）。
二、在括号中填上合适的词语（不重复）。
（ ）的日子 （ ）的树苗 （ ）的笑容
（ ）地看看 （ ）地移入 （ ）地挖着
（ ）铁锹 （ ）树坑 （ ）树苗
参考答案：
（一） 休息 植树 姓邓 树苗 引人注目
（二）难忘 碧绿 满意 仔细 小心 兴致勃勃 挥 挖 植
作业布置：
1.把今天新认识的字读给父母或朋友听听。
2.课下和家人一起参与到植树活动中去，亲自种下树苗，然后把植树的经过和感受分享给小伙伴。
板书设计：
时间：1987年4月5日，难忘
手握铁锹
挖着树坑 不知疲倦一丝不苟
邓小平爷爷植树 挑选树苗
开满鲜花 移入坑中 重视绿化以身作则
挥锹填土
扶正树苗
教学反思：
1.在本次教学活动中，我课前搜集的资料较少，学生对邓小平的认识较少，导致课文理解的时候，对邓小平的精神感悟的不是特别深刻。
2.解决这一课的四字词语。这篇课文的四字词语比较多“万里无云、碧空如洗、引人注目、兴致勃勃”这些词语对于学生来说是第一次接触，我们采用各个突破的办法，解决了词语难关。
3.重点段落重点讲解。第2、3自然段是对邓小平爷爷如何亲手栽种下一棵柏树苗的动作描写。学生反复读，并请他们起来复述这部分内容。在熟读的基础上，大部分同学复述的都很准确。