Unit 4 Lesson 21 In the Restaurant教案

Lesson 21 In the Restaurant教学设计(1)
一、教材分析：
三年级教材对食物已经有了初步的介绍，学生学习过并产生了浓厚的兴趣。因为食物是学生日常接触的多，所以学生的求知欲也特别的强。本课在复习以前所学的食物类单词的基础上进一步学习新的食物类单词，并且在练习单词的同时，还融入本单元重点句型的练习。
二、学生分析；
三年级学生他们活泼、敢做敢说，针对这一特点，运用多媒体英语教育资源，设计活泼有趣的活动，激发他们的学习兴趣，使其在活动中掌握和运用所学语言。
三、教学目标：
1.知识目标：（1）能听、说、读、认、写单词：
eleven 、 twelve 、thirteen、 fourteen、 fifteen 、 sixteen 、seventeen 、 eighteen、 nineteen、 twenty
（2） 比较句型：Would you like some ……What would you like 询问数量和表达自己想要的食物
2.能力目标：通过学习本课，能运用本课句型谈论数量和表达想要的食物。
3.情感目标：通过学习本课培养学生怎样与别人沟通，且表达自己所想。在活动中快乐学习，主动学习，更加喜爱英语;在任务中，促进合作意识及竞争意识的和谐发展。在正确评价的引导下，认识自己，力争上游
四、教学重点、难点：
重点: 1.单词 sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty 拼写；
2.能够运用句型How many 来询问数量进行会话。
难点: 1.单词sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty拼写；
2.熟练运用本课句型 。
五、教学准备：1．一些食物与水果的图片、单词卡片； 2.本课人物的头饰； 3本课课件。
六、教学步骤：
Step I.Warm-Up
a.Let’s count :one to fifteen
【设计思路】通过简单的介绍和谈话拉近师生之间的距离，让教师能融入到课堂中。设计Let’s count ， 一是为了活跃课堂气氛，鼓励学生能大胆的张口说英语，二是为了复习旧知识的同时激发学生的学习热情，营造师生共同参，轻松和谐的学习氛围。
b.Review the words about food
出示图片What’s this Who like it 教读单词：fish . If you like fish, you should ask : Would you like some fish 引导学生做出正确回答。老师问几遍后指名学生问，后小组练习。
【设计思路】教学Would you like some fish ，教学时应用教学资源，有助于学生的聆听和模仿纯正的语音语调，为学生说好英语打下基础。资源操作方便，没有次数的限制，教师可以根据学生的掌握情况适当延长练习的时间，提高学生参与度。同时资源里还给每一个单词配有图片，有助于学生的形象理解。
Step II.New Concepts
a.Lead_in
T：I didn’t have breakfast this morning.I’m hungry.I want to eat.Leet’s go to the restaurant.Okay (PPT出现KFC背景图)What can you see in the restaurant
S: I can see tables/ chairs / donuts…
T:How many donuts are there Let’s count.
One,two,three,four…sixteen,secenteen,eighteen,nineteen,twenty.
b.Learn the numbers from sixteen to twenty.
c.T:Jenny and Li Ming are hungry,too.They go to the restaurant.What do Jenny and Li Ming like Let’s watch the cartoon.
d.Then play the audiotape as the students follow in their books.
Step III.Practice and consolidation
a.Prole-Play 配音秀
b.学生点菜活动。 Who wants to be the waiter come here please .
Look at the screen , there are some sentences for you , now work in pairs , take out your picture, and try to act .
c.点菜活动秀。I need some groups to show .
【设计思路】这一步是学习完单词后一个综合的句型练习，活动设计是一个由浅入深，层层递进，环环相扣的几个小活动组成，符合教学内容的实施和学生认知水平特点，这一组只有一张配有音乐的餐厅图，为学生营造一个点餐的氛围。第（1）步教师应用道具扮演侍者，学生应用 What would you like 句
型点餐，让学生在老师的帮助下试着张口说。第（2）步在小组中练习，就是让学生把学到的知识进行应用、熟练、巩固。第（3）步要求学生来表演，对练习的难度进一步提高，真正做到应用于实际中。
Step IV. Summary and Homework
1.做英语加减法游戏
2.创设在餐馆点菜的情景表演对话
Step V.Class Closing: Let’s sing
I have a song for you , there are many foods in the song . Listen and try to sing .
【设计思路】在课的结尾，自然渗透演唱歌曲部分，让学生轻松愉快学会知识的同时进行扩展，做到英语与艺术相结合，提高学生学习兴趣。

Lesson21 In the Restaurant教学设计(3)
凤县双石铺小学 张 婷
一、教材分析：
三年级教材对食物已经有了初步的介绍，学生学习过并产生了浓厚的兴趣。因为食物是学生日常接触的多，所以学生的求知欲也特别的强。本课在复习以前所学的食物类单词的基础上进一步学习新的食物类单词，并且在练习单词的同时，还融入本单元重点句型的练习。
二、学生分析；
三年级学生他们活泼、敢做敢说，针对这一特点，运用多媒体英语教育资源，设计活泼有趣的活动，激发他们的学习兴趣，使其在活动中掌握和运用所学语言。
三、教学目标：
1.知识目标：（1）能听、说、读、认、写单词：
eleven 、 twelve 、thirteen、 fourteen、 fifteen 、 sixteen 、seventeen 、 eighteen、 nineteen、 twenty
（2） 比较句型：Would you like some ……What would you like 询问数量和表达自己想要的食物
2.能力目标：通过学习本课，能运用本课句型谈论数量和表达想要的食物。
3.情感目标：通过学习本课培养学生怎样与别人沟通，且表达自己所想。在活动中快乐学习，主动学习，更加喜爱英语;在任务中，促进合作意识及竞争意识的和谐发展。在正确评价的引导下，认识自己，力争上游
四、教学重点、难点：
重点: 1.单词 sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty 拼写；
2.能够运用句型How many 来询问数量进行会话。
难点: 1.单词sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty拼写；
2.熟练运用本课句型 。
五、教学准备：1．一些食物与水果的图片、单词卡片； 2.本课人物的头饰； 3本课课件。
六、教学步骤：
Step I.Warm-Up
a.Let’s Sing :Delicious Food
b.Guessing Game：What’s this？（PPT）
快问快答Review the words about food
C:Free-Talk：Would you like some Yes,please./ No,thanks.
Step II.New Concepts
a.Lead_in
T：I didn’t have breakfast this morning.I’m hungry.I want to eat.Leet’s go to the restaurant.Okay Now,I’m the waitress.Who wants to be a customer What would you like
S: I’d like .(叫三组同学表演)
T:How many do they count Let’s count.
One,two,three,four…sixteen,secenteen,eighteen,nineteen,twenty.
b.Learn the numbers from sixteen to twenty.
板书---开火车读---数男女生---竞赛算数---Guessing Game“How many are there ”---找1到20的规律（PPT）
d.T:Jenny and Li Ming are hungry,too.They go to the restaurant.What do Jenny and Li Ming like Let’s watch the cartoon.
e.Then play the audiotape as the students follow in their books.
Step III.Practice and consolidation
a.Prole-Play 配音秀
b.学生点菜活动。 Who wants to be the waiter come here please .
Look at the screen , there are some sentences for you , now work in pairs , take out your picture, and try to act .
c.点菜活动秀。I need some groups to show .
Step IV. Summary and Homework
1.做英语加减法游戏
2.创设在餐馆点菜的情景表演对话
Step V.Class Closing: Clap and count
1-2-1,1-2-2,1-2-3,1-2-4……1-2-18,1-2-19,1-2-20
【设计思路】在课的结尾，自然渗透chant部分，让学生轻松愉快学会知识的同时进行扩展，做到英语与艺术相结合，提高学生学习兴趣。
Lesson21 In the Restaurant教学设计(2)
凤县双石铺小学 张 婷
一、教材分析：
三年级教材对食物已经有了初步的介绍，学生学习过并产生了浓厚的兴趣。因为食物是学生日常接触的多，所以学生的求知欲也特别的强。本课在复习以前所学的食物类单词的基础上进一步学习新的食物类单词，并且在练习单词的同时，还融入本单元重点句型的练习。
二、学生分析；
三年级学生他们活泼、敢做敢说，针对这一特点，运用多媒体英语教育资源，设计活泼有趣的活动，激发他们的学习兴趣，使其在活动中掌握和运用所学语言。
三、教学目标：
1.知识目标：（1）能听、说、读、认、写单词：
eleven 、 twelve 、thirteen、 fourteen、 fifteen 、 sixteen 、seventeen 、 eighteen、 nineteen、 twenty
（2） 比较句型：Would you like some ……What would you like 询问数量和表达自己想要的食物
2.能力目标：通过学习本课，能运用本课句型谈论数量和表达想要的食物。
3.情感目标：通过学习本课培养学生怎样与别人沟通，且表达自己所想。在活动中快乐学习，主动学习，更加喜爱英语;在任务中，促进合作意识及竞争意识的和谐发展。在正确评价的引导下，认识自己，力争上游
四、教学重点、难点：
重点: 1.单词 sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty 拼写；
2.能够运用句型How many 来询问数量进行会话。
难点: 1.单词sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty拼写；
2.熟练运用本课句型 。
五、教学准备：1．一些食物与水果的图片、单词卡片； 2.本课人物的头饰； 3本课课件。
六、教学步骤：
Step 1.warm-up 让我们chant.
师生共编Let’s chant，在Chant的节奏中边说边做
What would you like What would you like
A hamburger and chicken. That's what I'd like.
What would you like What would you like
An apple and an orange. That's what I'd like.
可以用学习过的食物、水果加以替代,再进行几遍chant.
(设计意图:改编chant, 既能活跃课堂气氛又能全面复习旧知识)
Step 2 Review 说数字。
教师拿出事先准备好的一些实物，如铅笔、尺子进行提问。
T ：How many pencils？
师生共数one, two, three...eleven S: eleven pencils. T: How many crayons 师生共数:one, two... twelve S: Twelve crayons.教师继续提问。
通过提问复习数字eleven, twelve thirteen fourteen, fifteen (设计意图：对数字进行复习引出本课的数字并复习句型) Step 3 Presentation 1.数一数
教师出示餐馆课件。 T: What’s this S: It’s餐馆。 T: It’s restaurant.
教学restaurant，让学生跟读，接着问： T: What’s in the restaurant
S: Tables, chairs, hot dogs, hamburgers, donuts… 当学生提出有tables时，教师点击课件出现很多桌子。
T: How many tables
师生共数：one, two, three…fifteen数到fifteen后教师接着数sixteen, sixteen tables,教师教学sixteen,并在四线三格中书写，让学生跟读拼写。用同样的方式教学seventeen, eighteen, nineteen, twenty.
(设计意图：利用课间生动形象展示出画面，易于学生理解新单词的含义。)
2.加一加。
游戏加一加，教师说数字，学生们一人拿一个数字，教师说出一个数字后，两个拿数字的学生站在一起，他们手中的数字之和应该是教师说出的数字。
（设计意图：游戏最能跳动学生的学习热情，利用游戏能活跃课堂气氛，利于学生掌握所学内容）
3.创设情景表演对话
教师先播放课件显示餐馆中两个人在点菜。服务员问：What would you like 点菜的人回答:I'd like…学生理解句意后再看第二个课件图片——两个“点菜员”的讨论，让学生按图片理解句意。教师播放录音，学生跟读。练习几遍后，教师把全班分成几个小组表演这个对话， 最后评出优秀小组，给予小贴画
Step 4 Practice 打擂台游戏
教师把数字sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty写在黑板上，两个学生到黑板上指数字，教师说学生指，看谁指得准指得快两位同学打擂台，三局两胜，胜者为擂主，败者退下， 再上一个挑战者。最后看谁是冠军，给子奖励
(设计意图：通过打擂台游戏，培养了学生的竞争意识。)
Step 5 Homework ：
1.做英语加减法游戏
2.创设在餐馆点菜的情景表演对话
Lesson21 In the Restaurant教学反思
凤县双石铺小学 张 婷
本课是冀教版三年级下册第四单元第3课，本单元在上一单元所学内容上，给学生提供了更多的机会来学校新的词汇，提高听说技能，学生讲话学习讨论饭店，如何点餐盒询问价钱等。学生喜欢读故事和听故事，在小组内展示语言理解和运用能力。 学生通过上个单元的学习，已经掌握了一些此外的单词和吃饭时用到的句子。在本单元的学习过程中会更加轻松，并把知识能够联系起来，这样学习时更加容易，不但学习了新的知识，也能够复习旧的知识，学生在讨论，游戏中学习新知识，兴趣浓厚。
上课之前的谈话和Let’s chant 、song来巩固所学的知识，营造了很好的英语学习的氛围，拉近师生的情感距离，消除学生的紧张心理，为投入本课的学习创造积极的心理状态。Let’s learn应用了资源学生学到纯正的发音，为以后学习打下良好的基础。以多种形式的练习摆脱的学习的枯燥，培养学生学习英语的兴趣，提高学生的各种能力。
复习环节，我在屏幕上出示了大量关于饮食的图片. 达到活跃课堂气氛，同时复习了很多关于食物的名词，也为本堂课之后内容的教授起到铺垫的作用在教授完单词后我运用一段简单的动画，将之前学过的单词和句型结合在一起让学生感受，同时再让学生听一下询问需要的句型“What would you like ”给学生以语言的扩大化输入。同时对Would you like some 这个句型让孩子简单的获知。为了巩固这个句型我采用work in pairs的形式让学生对句型进行操练，大大地提高了学生学习英语的兴趣。
最后我运用餐馆情景，把同学们分成六桌，同时结合刚刚学到的句型练习点餐。让同学们扮演大堂经理，服务员及客人，亲身感受点餐文化的差异，同学们参与活动的积极性特高，同时把本节课推向了高潮。
本课主题是“In the restaurant”要让学生掌握在饭店中用餐时怎么用英语表示对于所需食物的礼貌询问，同时让学生在简单的对话中体会到对他人礼貌的问话会得到同样礼貌的回应。即给学生完美人格的完善提供一个平台，在给学生知识传授的同时进行人文精神的灌输。
根据新课标的精神可知，学生为学习的主体，教师应尽量为学生创设合情合理，易于发挥的场景，让学生能自觉自愿地运用所学习的知识，并将其与旧知识有机的结合，能自如地运用到任何合情合理的情境中去。并让学生从体验中感受到礼仪，礼貌在生活中起着至关重要的作用。让学生体会到帮助他人的乐趣。
在教学中，我一直努力创设一中宽松、愉悦的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，使学生能够减轻心理压力，自然而然地学到知识。在教学中通过运用空中课堂资源，创设形象生动的动态效果，使声音和图像、视觉和听觉、语言和情景有效结合。
教学资源上述的优势证明，经常应用教育资源进行教学取得了很好的效果。但是教育资源还是要加以选择和添加，这样才能站在以学生实际出发的立场上进行教学，才能让学生更多、更好的学到知识。在应用多媒体教育资源的时候，应做到一切以生为本，以资源为辅，以学生的发展为目标，培养学生学习英语的兴趣，提高学生的各种能力。