Unit 2 Lesson 8 Tigers and Bears教案

Lesson8 Tigers and Bears
一、教学目标：
1. 知识目标：
(1)学习动物词汇wolf ,tiger ,bear, snake;描述动物特征的词汇long , short.
(2) 学生能认读、理解并使用下列句式：It’s long. It’s short.
(3) 会唱英语歌：Big and Small
2. 能力目标：
(1)能够听、说、读、写wolf ,tiger ,bear, snake; 认识并能听、说long , short.
(2) 会唱英语歌：Big and Small
(3)能够在真实情境中运用本课所学知识与人交流。
3. 情感目标：
(1)保持学生持久的英语学习兴趣。
(2)教育学生热爱大自然，保护动物。
二、教学重点：
wolf ,tiger ,bear, snake, long, short
三、教学难点：
能够用所学单词描述动物特征，初步认识is, are的用法。.
四、教学准备：
动物卡片，自制幻灯片、铅笔、尺子、玩具老虎。
五、教学过程：
Step1.Warming-up and Revision
1.Greetings
T: Hello! Boys and girls.
S: Hello! Teacher.
2. Review
T: （出示动物园的图片）Look! What’s this ( It’s a zoo.) Let’s go to the zoo to watch animals, ok
分别出示 panda, monkey, elephant的图片，并用下列问题复习上节课的内容：What’s this Is this a ___ What colour is it Is it ___
3.说唱热身，引出新知。教师出示图片和学生一起唱自编chant.
Elephant, elephant, a big big elephant.
Bird, bird, a small small bird.
Panda, panda, a fat fat panda.
Monkey, monkey, a thin thin monkey.
Step2. New concepts and Practice
1. wolf ,tiger ,bear, snake
T: Do you like these animals Let’s learn more animals ,ok
(1) Listen carefully, what’s this (播放老虎咆哮的声音，自然引出词汇tiger,教学tiger, 指导发音）
(2) (电脑屏幕上呈现熊的一部分) Can you guess What animal is this （引出词汇bear,教学bear, 指导发音)
(3) Now listen carefully, what’s this (让学生认真听狼嚎叫的声音，自然引出词汇wolf,教学wolf, 指导发音）
(4) Now let’s guess! What animal is this This animal has no legs and no feet. It’s very long. Do you know what this is ( 通过猜谜语，引出词汇wolf，教学wolf, 指导发音)
2. Practice巩固单词---- Memory Game
T: Let’s look! What animals are at the zoo (逐个出示所学动物图片，同时让学生说出所示动物的名字) 。让学生们记忆5秒，然后利用下面的句子说出教师所指图片的动物名字：T: What’s A S: Is it a (an) ____ S: Yes, it is. / No, it’s a (an) ____.
3. long or short
（1）T: ( 出示一张短蛇的图片)What 's this
S: It’s a snake.
T: (把短蛇的图片放在长蛇图片旁边，分别指着两张图片) This is a snake. And this is a snake, too. But they are different. This snake is long. But that snake is short. (呈现单词long , short)
(2） Practice巩固单词
a:利用实物（铅笔、尺子）练习单词long, short。
b: 小组练习
T: (找几名学生,指着头发) My hair is long . His hair is short. Her hair is long.
根据教师的演示，学生分组进行练习。
c: T:（出示大象的图片，指着大象的鼻子）Look at the elephant. Its nose is long. Its tail is short. (引导学生说出单词long, short)
讲解单词its。
（出示兔子的图片）鼓励学生描述兔子的外貌特征。教师可适时提示，强调ears是复数。
d: 小组练习
T：Look! I have some pictures. Let’s guess! What animal is it （学生根据教师的描述猜卡片上的动物）例：
It’s fat. It’s white and black. (panda)
It’s big. Its nose is long. （elephant）
学生根据教师的演示，同桌之间进行活动，然后学生演示。
4. Let’s sing! 听歌曲“Big and small”
Step3 .Class closing
1. T: 现在我们已经认识了很多的动物，你们知道在地球上一共有多少种动物吗？大约有150万种。它们有着各种各样的形态。因为有了它们，才有了我们多姿多彩的地球。但是，由于我们人类对环境的破坏和无度的索取，致使很多动物在地球上永远的消失了。下面我们来观看一段视频。
通过观看视频，引导学生产生保护环境，保护动物的意识。
2. Homework:
回家听磁带并模仿跟读。
（2） Draw a picture about your favorite animal.画出自己喜欢的动物，并尝试用英语描述。
板书设计：
Lesson8: Tigers and Bears
教学反思：
一、教材分析
本课是冀教版《学英语》（三年级起点）三年级下册Unit 2 Lesson 8 Tigers and Bears 主要内容为新词汇：tiger, wolf, bear, snake，long, short 句子为 It’s long. It’s short. 本课以前面的知识为基础，让学生学会新的词汇，提高听说技能，学生会用习得来谈论动物。
二、学生分析
三年级学生天真可爱，活泼好动。他们在一个学期的英语学习中积累了部分句子和单词，并对英语学习产生了浓厚的兴趣。在本节课内容之前，学生已经学过一些表示动物名称和描述动物外貌特征的词汇，他们还接触过What’s this Is it a ___ It’s _____.句型。这些知识都可以充实本节课的教学内容。
三、教学过程分析
1、导入环节
通过创设参观动物园的情景，引出整节课的情景主线，并帮助学生复习上次课所学内容。通过自编chant调动学生学习兴趣，使其尽快进入英语学习的氛围中。
2、新授环节
学习四种动物名称的环节——利用小学生好奇心强的特点，把本课动物图片稍稍变动，用猜谜的形式引发学生学习新知的积极性。在教学中引导学生了解简单的拼读规律，了解元音及字母组合的发音。指导书写，为其今后的学习打下基础。
学习形容词 long、short的环节——利用图片、实物的对比使学生易于理解，让知识变得形象，直观和具体；同时利用小组活动，让学生学会积极与他人合作，相互帮助，相互学习，让学生逐步学会描述两种动物的身体部位特征。此环节给学生提供运用所学语言的机会，让他们体验用英语完成任务的成就感，并培养他们学习英语的自信心。
3、结束环节
通过观看视频，培养学生爱护动物、保护动物、保护环境的意识。
本节课的教学设计遵循小学英语教学的规律，以文本为依托，借助情景开展教学活动。通过唱歌，创编歌谣，做游戏等多种形式激发学生学习兴趣。在教学中坚持以学生为本，面向全体学生，关注个体差异。设计的活动内容和形式都贴近学生的生活实际，符合学生的认知水平和生活经验。根据实际教学目的和学生学习需求，对教材中的内容顺序进行了调整。这节课的不足之处：1、在适时评价的过程中，评价方式较为单一。2、在教学过程中，学生不能听明白教师的英语教学语言，使部分教学环节出现了瑕疵。