Unit 1 Lesson 4 Horses and Rabbits 教案（含教学反思）

Lesson 4 Horses and Rabbits
学习目标：
知识目标：
1.能正确地听、说、读、认animals, horse, yes, no.
2.能运用所学的语句进行交际。
Horse can run.
Rabbits can jump.
Can a horse run
能力目标：
学生能说出哪些动物可以swim, jump, fly, run.
情感目标：
促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。
二、教学重、难点：
能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用所复习的句型进行语言交际。
三、教学准备
1、本单元所有动物的词汇卡片。
2、新单词马和兔子的图片。（带有标注的）
3、课件
四、教学过程：
Step1、Warming up.
(1)Greeting
Hello, boys and girls! How are you
(2)Review
T: What animals have we learn before (我们之前学过哪些动物单词？)
Ss: Chicken, duck, fish, bird, cow, dog, cat, pig, sheep
T: Today we will learn more animals.（这节课让我们一起学习更多的小动物吧！）
Step2、New concept
1、Learn the new words: animal horse yes no
课件出示马图片（带标注）。
T: What’s this
Ss: It’s a horse.（部分学生回答）
T: Yes, it’s a horse.（教师领读，学生跟读）
同上教学rabbit.分组进行练习，表现好的一组奖励星星。
2、让学生发挥想象，试着用动作表现出horse，并叫几位同学上台表演。
T: Can a horse run （课件展示马跑的图片）
Ss: Yes.
T: What animals can run
Ss: Horse.
T：Birds can…？
Ss: Fly.
T: So horses can…
Ss: Run.
T: Yes, horses can run.（教师领读，学生跟读）
T: What else can run （什么动物还会跑呢？）（学生讨论后给出答案）
Ss: Cow, sheep…
同上教学rabbits can jump.分组练习，表现好的一组奖励星星。
3、Exercise.
(1) 独立完成课本第二部分（5分钟）。
仔细观察图片，用对勾选出正确的答案。
（2）让学生把动物的词汇卡片放在桌子上，回答问题并选出相应的图片。
T：What animals can fly
Ss: Birds can fly.（学生说的同时拿出动物卡片）
T：What animals can swim
Ss: Fish can swim.（学生说的同时拿出动物卡片）
Ss: Ducks and dogs can swim. （学生说的同时拿出动物卡片）
如上，同桌练习，提问问题：What animals can fly\ jump\ swim\ run
Step 3、拓展创新
和同伴讨论说一说，你们还知道哪些小动物？
对于这些小动物，我们应该怎样做？
五、板书设计:
Lesson 4 Horses and Rabbits
animals horse yes no.
Horse can run.
Rabbits can jump.
What animals can fly\ jump\ swim\ run
六、教学反思
我在教授本堂课时，根据小学生的生理心理特点，紧紧围绕教学目标，充分利用多种生动活泼的教学形式，例如情境图，单词卡片，课件将所学习的知识和生活整合起来。让学生在听，说，读，玩的过程中，乐于动脑，敢于开口，从而达到灵活运用语言的目的。
本堂课中，我也发现了我今后教学应该努力的方向。
在课堂要做到面向全体学生。尊重学生的个体差异，遵循学生的认知规律，面向全体学生，唤醒学生的主题意识，全方位的调动学生的积极主动性，积极性，在学生在轻松，愉悦的情景中，进行听，说，读，演的训练，使整个课堂呈现和谐有序的场景。
教学中要注重交际活动。学习英语一个重要的目的是运用英语进行交际，两人之间的交际是活动的重要形式，要求学生就某一话题、某一张图片、某一个人等进行一问一答形式的对话，也可要求学生发展一个发指令，另一个做的活动，还可以开展两人之间的讨论、辩论、商量等活动。
教学中要关注学生的情感。尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中尝试，努力去营造一种宽松愉悦的课堂，使学生获得相当大的主动权，提高教学质量，引导学生走向新知识的殿堂。