Unit 3 Lesson 13 Summer is coming! 教案（含教学反思）

冀教版小学英语六年级下册
Lesson 13 Summer Is Coming!教学设计

一、教学内容分析
本节课的教学内容为冀教版小学英语六年级下册Lesson13第38页至第39页部分。课本part1 部分要求学生在复习四季天气特点的同时，重点学习表达树木在四季的不同变化。课本Part2 部分要求学生运用学过的短语表达夏天的乐趣，即夏天喜欢做的事情。课本Part3部分通过说与写对整节课进行小结和巩固。
二、教学目标
1.语言知识目标：学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：fan，学生能认读、理解并运用以下句型：In summer,I like to...
了解描述自然及夏季活动的词汇。
2.能力目标：学生能用英语简单描述四季的不同，用英语表达自己夏天喜欢做的事情。在课堂上与同学积极合作，利用英语和他人交流。
3.情感目标：结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活，激发他们的学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性，积极参与课堂的各种活动。
三、教学重点、难点
根据我班六年级学生的实际英语认知水平，学生已经会简单地用英语描述四季不同的天气特征，描述夏天的乐趣所用动词短语大部分都是以前学过的，学生表达起来没有多大的困难。教学设计时我充分考虑这一实际认知水平，将教学重、难点处理如下：
（1）教学重点：能够用英语表达树木在不同季节的变化。
（2）教学难点：如何结合实际生活，运用真实具体、生动形象的语言情境，引导学生认知新概念，并能学以致用。
四、教学准备
（1）自制多媒体课件、单词卡片、第13课录音带。
（2）教学实物：不同季节的树叶、春天的花朵。
五、教学过程
StepⅠ Warming up
（1）教师:“How is the weather,today ”
学生:“It’s sunny today.”
教师：“Very good,Let’s sing a weather song together!”
（2）教师引导学生用儿歌《两只老虎》的旋律唱出自编歌曲“How is the weather ”,歌词如下：
How’s weather How’s weather？
Do you know Do you know
The weather is sunny.The weather is sunny.
I do know.I do know.
StepⅡ Leading in
（1）用课件 展示一张夏季的图片，引出课题 Summer is coming!
（2）Review:How is the weather in winter/spring/summer/autumn
学生可以用以下句式进行问答交流：
---How is the weather in winter
---It’s cold and snowy.
Step Ⅲ Presentation
（1）教师出示实物嫩树叶、花朵、绿树叶、黄树叶、红树叶、电风扇引出下列概念：new leaves,flowers,green leaves,yellow leaves,red leaves,fan引导学生表达下列句式：
We can see new leaves and flowers in spring,green leaves in summer,yellow and red leaves in autumn. We use fan in summer.
（2）课件展示四季树木的不同图片，引出下列概念：
In winter, many trees don’t have any leaves.
In spring,trees have new leaves.
In summer, trees have green leaves.
In autumn,trees lose their leaves
（3）Group work
学生根据课件展示的图片情境在小组内展开交流，内容如下：
In____,the weather is____ and____.Trees_______________.
（4）课件展示夏天的趣味活动图片，引出下列概念：
fly a kite，swim，sit in the sun，play sports with my friends，look at the clouds.
（5）Pair work
学生根据课件展示的图片情境在以问答形式展开交流，内容如下：
---What do you like to do？
---I like to swim.
（6）Let’s chant.
In summer, I like to swim.
In summer, I like to sit in the sun.
In summer, I like to fly a kite.
In summer, I like to play sports .
In summer, I like to look at the clouds
Step Ⅳ Consolidation
（1）Let’s write 学生根据课件展示的图片情境尝试简单写话，内容如下：
It's____in ___.I can see___.I like to ________________.
（2）Let’s show 学生在全班展示分享，教师给予及时奖励。
Step Ⅴ Summing up
Let’s sing a summer song! 播放15课Flash 动画歌曲，在歌声中结束本节课。
板书设计
Lesson 13 Summer Is Coming!
winter spring summer autumn
cold and snowy Warm and rainy hot and sunny cool and windy
no leaves new leaves green leaves red and yellow leaves
In_____,the weather is ________,trees____________________.
教学反思
本节课是冀教版六年级下册第三单元第一课。该单元主要围绕暑假活动来展开话题。此话题贴近学生生活实际，学生有话可说，学习兴趣高涨，但也同时提醒老师，必须以生活为蓝本，在放手学生的同时，必须要引导学生感受生活，自信、快乐的表达自己，引导学生热爱自己的生活。基于本单元的特点，此课要求学生在掌握四会单词：fan 的基础上，重点学习表达不同季节树木的不同变化，回忆复习不同季节天气的特点，根据自己的能力表达不同季节看到的景物、喜欢做的事情。重点引导学生用英语表达自己的习惯。回顾本节课主要有以下几个特点：
一、流程设计合理，目标明确。
本节课的基本流程为说唱热身，谈话导入，新知呈现，操练巩固，拓展延伸。各环节眉目清楚，目的明确，教学达到了预设效果。
二、知识拓展设计巧妙，激活学生思维。
在拓展部分，我设计了两个活动，一是Let’s talk.二是Let’s write.在说一说活动中，学生 谈论了不同季节天气的特点，树木变化的特点，以及在不同季节里自己喜欢做的事情。在写一写环节中，老师提供一个固定的格式，让学生写一写刚才表达过的内容，以加深印象，同时锻炼了学生的写作能力。学生兴趣浓厚，思维活跃，参与率高，达到了预设效果。
三、评价机制运用自如，起到了激发鼓励的作用。
采用小组竞赛的方式，学生的学习热情一下子被激发了出来。人的天性，特别是小学生，善于表现，通过表现得到别人的肯定。课堂上只要学生积极思维，善于表达，我都会给予星级奖励，并在组内累计积累，学生的增强了团队精神，激发了兴趣，也真正成为学习的主人，教师教的轻松，学生学的快乐。
四、领会大纲精神，紧抓学生的读说能力不放松。
课标指出，小学阶段的英语教学的主要任务是激发和培养学生的学习兴趣，养成用已学英语知识进行简单的交流表达的习惯。所以在本节课的设计中，从复习到新知学习，从练习到展示，都不忘让学生交流表达，处处创造给学生交流表达的机会。从课堂教学反馈来看，学生参与热情高，参与意识强，很好地锻炼了学生的表达能力。
当然也有很多问题及不足：对短语提炼不够精准，不能朗朗上口，导致在教授短语时教师不够自如，学生不够放松，气氛过于拘谨严肃，并且对课文内容呈现后，没有把课文内容按顺序进行整体陈述，这是一大失误，新知教授部分时间较少，练习方式略显单调，今后应该研究改进。在今后的教学中我将不断思索与改进，以祈求更大的进步。同时，欢迎各位教学同仁提出宝贵意见及建议。