湘艺 版 七年级上册音乐《青春舞曲》 教案（表格式）

教学设计
课题名称 青春舞曲
学情分析（一）乐理方面1、乐器与歌曲的配合。能够运用打击乐器简单的为歌曲、乐曲伴奏。 2、能用简单的打击乐器参与表演。 （二）歌曲演唱方面 1、能准确，自信，大方的演唱课本上的每一首歌曲。 2、能用符合歌曲情绪的表情进行大胆演唱。 3、对歌曲的理解进行律动表演。 （三）欣赏方面 1、能听辨演奏乐器，乐曲中速度，力度，情绪的变化。 4、西洋乐器的认识。如：长笛、低音大提琴等，以及音色特点。
教材分析《青春舞曲》是王洛宾根据维吾尔族民歌创编的歌曲。这首歌的歌词用富于哲理的生活现实告诉年轻人：有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返的。而人的青春正像那鸟儿一样，飞去后即不再回头。这首歌虽没有什么明确的警句格言，但它却真挚地警示着年轻人：要珍惜大好的青春时光。这首歌为f小调，4/4拍，单乐段结构后缀补充段。歌曲的旋律采用重复、变化重复及衍化动机的手法写成。整个歌曲给人以亲切、活泼充满青春活力的感受。
教学目标 (一)情感态度与价值观 通过本课的学习，培养学生热爱民族音乐的感情,使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴，立志成材。 (二)知识与技能 能够用轻快活泼的情绪,自然圆润的声音演唱歌曲,积极参与音乐实践和创造活动. (三)过程与方法 1、通过欣赏和学唱歌曲,了解新疆和西部民歌的风格特点使学生体验作品中轻快活泼的情绪。 2、通过训练和实践活动使学生感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。
教学重难点 重点：歌曲情绪与风格特点的体验和实践。 难点：感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。
教学策略： 建议：多媒体课件 电子琴 铃鼓 沙锤 碰钟
教学过程与方法 探究 启发 合作 自主
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课前导入 新课 1、 欣赏一段歌舞视频； 2、 引导学生思考欣赏的是哪个民族的歌曲。 1、请学生回答对新疆风土人情的了解。 2、播放新疆风格歌曲——《青春舞曲》；学生视听后分组思考歌曲旋律与节奏的特点，以及歌曲所表达的情绪。 3、练习新疆舞曲的基本节奏。 4.发声练习。 5、简介王洛宾及其作品 6、教师范唱歌曲 7.听歌曲 注意聆听 8、检查学生自学成果，并就困难地方进行指导，重点教唱，提出应注意反复记号。 9、完整的唱一遍后跟伴奏有感情的演唱。 10、活动： 拓展延伸：二度创作(1)请同学说一说都知道那些新疆舞的典型动作 (2)跟老师一同学习新疆舞蹈的典型动作(摆动脖子,绕手,垫步等) (3)随<<青春舞曲>>的音乐用自己的方式表现 11、小结本课 引导学生回答这节课的收获是什么？学生回答完毕后作评 欣赏 思考 问答 积极思考，回答问题。 欣赏 感受 思考问题 练习 实践 学生和老师学练发声。 了解与感知。 学生聆听 感知新课 学生自学 轻声哼唱歌曲 学生演唱 学生学唱 拍手 加入打击乐器 欣赏并学习维吾尔族舞蹈的基本动作。 讨论并答问题。 课前学生的注意力都比较分散，因此，运用提问法集中学生的注意力。 激发学生兴趣，初步了解新疆。 通过情景创设，运用视听法、提问法，让学生感受新疆维吾尔族民歌欢乐的歌舞场面，激发他们的兴趣。 感受新疆歌曲的节奏特点 让学生掌握一些发声技巧 介绍作者及相关知识，感受艺术家的魅力。 让学生熟悉旋律，便于接下来的学习。 让学生进一步的熟悉歌词，理解歌曲的寓意。 注意本节课的难点部分 更好的学唱新歌 感受音乐节奏 通过讨论交流扩大知识面，学习和欣赏，感受新疆地区歌曲和舞蹈的魅力。 培养学生自我总结的好习惯和方法。
板书设计 青春舞曲 编曲 王洛宾 节拍 4/4 旋律 优美 节奏 明快 情绪 欢快 活泼 充满青春活力 节奏型
分层作业设计 1歌曲的演唱 2通过歌曲更好的掌握节奏型 3加入打击乐器