人音版八年级音乐下册（简谱）第二单元《☆G大调弦乐小夜曲（第一乐章）》教学设计

欣赏课《G大调弦乐小夜曲（第一乐章）》教案
这一课的重点是以音乐为本，从音响出发，以听赏为主。加强学生的音乐审美体验，引发学生的联想和想象，尊重学生的独立感受与见解，以利于激发学生听赏音乐的兴趣，逐步养成聆听音乐的良好习惯，积累感受与欣赏音乐的经验。
教材分析：《G大调弦乐小夜曲》是莫扎特所写同类体裁的最后一部作品，完成于1787年8月10日。这部作品流传最广，也最受欢迎。乐曲的第一乐章用奏鸣曲式写成。其呈示部的主部主题包括了两段风格不同的音乐：主部主题的开头是带有那不勒斯风格的一段旋律，副部主题与主部主题形成鲜明的对比，带有浓郁的维也纳风格。乐曲的展开部很精练，它采用了主部主题的两部分内容，尽管它非常短小，却起着承上启下的重要作用。乐曲的再现部基本上保持了呈示部的面貌。但在调性上，再现部完全呈现在G大调调性上。整个乐章在绚丽灿烂的色彩中结束。
学情分析：八年级学生生理、心理日趋成熟，参与的意识和交往的愿望不是特别强，对于古典音乐的理解没有太多的基础，学生以前没有听说过室内乐也没有接触过，通过此单元的学习，学生了解了室内乐的概念并能对乐曲进行分析和区分。
教学方法：
1、引导学生做多种形式的参与和感受。
2、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。
3、运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合；运用图示法使抽象的音乐直观化、形象化。
教学目标：
1、通过对《G大调弦乐小夜曲（第一乐章）》的欣赏教学，产生主动了解和享受古典音乐的愿望。
2、通过教学让学生了解小夜曲的概念以及曲作者。知道乐曲的结构特点，能够用模唱、律动等形式体验音乐，使学生熟悉作品的主题，了解音乐要素对作品的音乐情绪和内容所起的作用。
3、欣赏莫扎特的《G大调弦乐小夜曲（第一乐章）》，探索音乐要素与音乐情绪间的关系，提高学生的欣赏水平和审美能力。
教学重点：《G大调弦乐小夜曲（第一乐章）》曲式结构的辨别，正确认识每个主题并记忆音乐作品片段，认识前倚音、颤音等音乐符号。
教学难点：熟悉《G大调弦乐小夜曲（第一乐章）》的四个音乐主题和它们的情绪对比。
教学过程：
一、新课导入
欣赏两个音乐片段，请同学听辨出这两段音乐选自什么乐曲。
二、认识作者
1、你们对莫扎特有哪些了解？
2、老师补充介绍莫扎特生平和代表作（课件展示）
三、完整欣赏乐曲
初听乐曲
1、展示课题了解该乐曲基本类型
2、了解演奏乐器。
3、介绍小夜曲。
四、分段欣赏
1、欣赏A段音乐主题
（1）教师用图示描绘出旋律的走向，用Beng进行模唱。
（2）学生讨论对这段音乐主题的感受。
2、欣赏B段音乐主题
（1）用图示描绘出旋律的走向。
（2）分析情绪特点，用la进行模唱。
3、欣赏C部分音乐主题
（1）引导学生模唱。
（2）分析音乐表现的形象及情绪特点。
4、欣赏D段主题：
（1）分析情绪特点。
（2）认识音乐符号，引导学生进行模唱。
五、聆听展开部
学生仔细聆听，说说这一段音乐主要用到的是第几和第几主题。了解展开部音乐情绪。
六、完整聆听，分析曲式结构
总结曲式结构：呈示部→展开部→再现部，这种曲式叫做奏鸣曲式。
七：结语
200多年来，莫扎特和他的音乐一直都是乐坛的神话，他像一颗奇迹般稍纵即逝的流星划过天际。他用一个天才艰苦的劳动和无穷的智慧留给我们无尽的音乐宝藏。
板书：
奏鸣曲式
呈示部 ABCD ABCD
展开部 A`D`
再现部 ABCD
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