部编版六年级《综合性学习：难忘小学生活》第二课时
写下难忘的回忆教学设计
授课教师姓名 教学内容 《综合性学习：难忘小学生活》第二课时
知识点来源 □学科：小学语文 □年级：六年级 □教材版本：部编版 □所属章节：《综合性学习：难忘小学生活》第二课时
设计思路 这次综合性学习主题是难忘小学生活，在毕业之际，把师生情、同学情以及对母校的感激之情通过文字表达出来，作为永久的珍藏，是一件有意义的事。同时，这也是学生语文综合能力的一次展示，将进一步激发学生学语文、用语文的兴趣，进一步提高学生的语文素养。 六年级的学生,已经有一定的自学能力和合作能力,让学生自主搜集资料,整理资料,在交流的过程中懂得成长需要自己的努力，写下难忘的回忆。分享后修改完善自己的回忆录，放进成长纪念册中。
教学设计
内 容
教学目的 1.通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对老师的感情。 2.从时间轴中筛选令人难忘的回忆，通过多种形式与同学分享。 3.在分享交流的过程中懂得成长需要自己的努力，也离不开老师的教导和同学的帮助，激发做成长纪念册的兴趣。
教学重点难点 重点：从时间轴中筛选令人难忘的回忆，通过多种形式与同学分享。 难点：在分享交流的过程中懂得成长需要自己的努力，写下难忘的回忆，分享后修改完善自己的回忆录。
教学过程教学环节教学内容学生活动设计意图 阅 读 材 料 引 共 鸣 教师播放阅读材料两篇文章的作者，配上舒缓的音乐，创设情境，带着学生探索别人的小学生活。 2.展示两篇文章，引导学生概括主要内容，体会作者的思想感情。 3.引起共鸣，回忆自己的小学生活。1.学生浏览两篇阅读材料，用简洁的语言概括主要内容，说出作者想表达的思想感情。 2.明确本课要写下属于自己的难忘回忆。活动目标：通过两篇阅读材料走进别人的小学生 活，根据所引发的共鸣引出课时目标。 1.概括内容，体会感情 引发共鸣 引起对校园生活、对老师的回忆。 分 享 回 忆 选 素 材展示上节课的成果：学生制作的时间轴。 通过时间轴和思维导图梳理过往六年的小学回忆。 3.展示选材标准，记录下最难忘的回忆。 学生观看时间轴和回忆思维导图，梳理过往六年中印象深刻的回忆。 2.学习选材标准，要选择印象最深刻的、得到某些收获的事件来写。写清楚时间、地点、人物和事件，写出自己的真情实感。活动目标：通过分享时间轴梳理回忆，掌握选材 标准，记下难忘的事件 明确选材标准
三、 精 雕 细 琢 写 具 体 分享学生习作范文。 组织学生评价、交流。 学生互动。回应评价。 4.根据学生点评出总结让习作更生动的方法。1.学生展示自己的范文，配乐朗读。 2.生生互评，从动作、语言、神态等人物细节描写部分提出修改意见。 3.学习如何将难忘的回忆写得更加生动。活动目标：通过学习、点评范文再次明确练笔 要求，学会将回忆写得更生动。 1.学生范文展示： 2.学生评价： 四、 拓 展 延 伸 写 回 忆教师布置课后任务：写下难忘的回忆。学生完成习作，完善修改后上传小打卡，同组同学互评、交流。 活动目标：培养学生交流、表达能力。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共18张PPT)
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人教部编版语文
六年级下册
《综合性学习：难忘小学生活》
第六单元
第二课时 · 写下难忘的回忆
每一个人都有他自己的童年往事，快乐也好，辛酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。
——冰心
一·阅读材料引共鸣
刘绍棠：1936年出生，当代作家。他20岁时成为中国作家协会最年轻的成员，是20世纪50年代中国文坛的“神童作家”。
认识作者
黄蓓佳：1955年6月出生于江苏如皋。1977年考入北京大学中文系。1984年成为江苏省作家协会专业作家。
浏览这两篇文章，试着概括这两篇文章的主要内容，并说说文章表达了作者什么样的感情呢
浏览两篇文章，概括主要内容，体会思想感情。
《老师领进门》主要写我小学时遇到口才、文笔都很好的田老师，为我长大后从事文学创作打下了基础。表达了我对田老师深深的感激之情。
《作文中的红双圈》：语文老师给我的参赛作文《补考》打了98个红双圈，我的作文获了奖，后来又发表在刊物上。我受到了激励，成为了知名作家。体现了老师对学生人生的影响，表现了我对恩师的感激。
概括主要内容，体会作者表达的思想感情。
二·分享回忆选素材
时间轴展示
我 的 回 忆
兴 奋
骄 傲
感 激
高 兴
难 忘
时间 地点 人物 事 情
难忘的回忆
选材标准：
1.印象最深刻、最难忘的
2.每每想起，都能够回忆起当时的情绪
3.这件事可能带来成长的收获，学会某些道理
三·精雕细琢写具体
一张纸条
在去年足球赛的年级决赛中。我们虽然拼尽了全力，但最终还是以0:1惜败，看到班上啦啦队员垂头丧气，目光中流露出遗憾和失望，我也默默坐在操场边上痛哭，泪流不止。是啊，失败的滋味真不好受。回班后，我趴在桌上，难受得说不出一句话。心情平复些后，我抬头发现桌面上放着同桌小鹏写的一张纸条，上面写着：我们可以失败，但我们不怕失败！
放学后，小鹏还在校门口等着我一起回家。
虽然没拿到第一，但比获胜更珍贵的，是赛后我们彼此真诚的安慰。
人生的道路那么长，以后也一定会遇到挫折。但我会带着同桌的鼓励，用积极的心态面对暂时的失利。
通过动作、神态描写表达情感
一张纸条
在去年足球赛的年级决赛中。我们虽然拼尽了全力，但最终还是以0:1惜败，看到班上啦啦队员垂头丧气，目光中流露出遗憾和失望，我也默默坐在操场边上痛哭，泪流不止。是啊，失败的滋味真不好受。回班后，我趴在桌上，难受得说不出一句话。心情平复些后，我抬头发现桌面上放着同桌小鹏写的一张纸条，上面写着：我们可以失败，但我们不怕失败！
放学后，小鹏还在校门来回踱步等我下楼。当我们远远看到彼此，都赶紧迎上去搂住对方，我们用沾满汗水的球衣擦拭眼泪，小鹏神情坚定地说：“没关系，回去我陪你练习，下次再战。”最后我们破涕为笑。
虽然没拿到第一，但比获胜更珍贵的，是赛后我们彼此真诚的安慰。
人生的道路那么长，以后也一定会遇到挫折。但我会带着同桌的鼓励，用积极的心态面对暂时的失利。
让回忆更生动具体
补充人物动作、神态、语言描写
1.写下你的难忘回忆
2.预习课本99-100页，了解“如何制作成长纪念册”。
课 后 任 务
1.课后请动笔写下你的难忘回忆。
2.预习课本99-100页，了解“如何制作成长纪念册”。
感 谢 聆 听
