(共24张PPT)
2
0
2
2
人教部编版语文
六年级下册
语文园地四
第二课时（日积月累 词句段运用）
词句段运用——背一背
《马诗》
《石灰吟》
《竹石》
大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
马 诗
唐·李贺
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
石灰吟
明·于谦
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
竹 石
清·郑燮
《马诗》
《石灰吟》
《竹石》
托物言志
千磨万击还坚劲，
任尔东西南北风。
——清·郑燮《竹石》
注释：
千磨万击：指无数的磨难和打击。
任尔：任凭，不管。
注释：
清气：梅花的清香之气。
满：弥漫。
乾坤：天地间。
墨 梅
吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
元·王冕
诗人赞颂梅花不媚世俗，不求功勋，独善其
身的高尚情操，借梅表达自己的人生追求。
注释：
荷尽：荷花枯萎。
擎：举，向上托。
雨盖：喻指荷叶。
傲霜：不怕霜冻，坚强不屈。
我们可以结合图片和注释
来理解古诗含义。
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
赠刘景文
宋·苏轼
千磨万击还坚劲，
任尔东西南北风。
不要人夸好颜色，
只留清气满乾坤。
荷尽已无擎雨盖，
菊残犹有傲霜枝。
菊花
竹子
梅花
孤高傲世，坚贞不屈。
坚韧顽强，刚正不阿。
淡泊名利，独善其身。
连一连
有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。
出自《增广贤文》，意思是：用心栽花，但花总不开，最后还枯萎了；而随手折下柳枝插在地里，却能长成郁郁葱葱的柳树。
方法一：理解字面义
顺其自然，不可强求。
日积月累——名言警句
良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
出自《增广贤文》，意思是：良药多数都带有苦味，
但有利于治病；而教人从善的语言多数都不动听，但有利于人们改正缺点。
方法二：结合生活实例
正确看待意见和批评。
树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
出自《孔子家语》，意思是：树希望静止不摆，风却
不停息；子女想赡养父母，父母却已离去。
方法三：查资料知典故
百善孝为先。
常将有日思无日，莫到无时当有时。
出自《增广贤文》，意思是：在过富有生活的时候要想到以后可能会有贫穷的日子，不要到了一无所有的时候还像过富有生活时那样铺张浪费。
方法四：读百遍，义自现
一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。
勤俭节约
书到用时方恨少，事非经过不知难。
出自《警世贤文》，意思是：等到真正用知识的时候才后悔自己学得太少，许多事情不亲身经历过就不知道它有多难。
方法五：结合注释来理解语句含义
勤学好问，躬行实践。
理解名言警句小妙招
1、理解字面义。
2、结合生活实例。
3、查资料知典故。
4、读百遍，义自现。
5、结合注释来理解语句含义。
有意_________，无心__________。
_______利于病，_________利于行。
树欲静_______，子欲养________。
常将_________，莫到__________。
________方恨少，________不知难。
栽花花不发
插柳柳成荫
良药苦口
忠言逆耳
而风不止
而亲不待
有日思无日
无时当有时
书到用时
莫到无时
背一背
1.爷爷随手丢在院子里的核桃发芽了，奶奶说：“__________________________________。”
2.老师意味深长地说：“逆耳的话虽然不好听，却能帮助我们规范言行。”这让我想起了“__________________________________。”
3.“______________________________。”这句话启发我们应当勤于阅读，等真正用到知识的时候才不会手忙脚乱。
4.直到奶奶去世了，我才明白“_______________________________。”的含义。
5.表哥每个月发了工资就大手大脚花钱，经常出去消费，奶奶对他说：“________________________________。”
有意栽花花不发，无心插柳柳成荫
良药苦口利于病，忠言逆耳利于行
树欲静而风不止，子欲养而亲不待
书到用时方恨少，事非经过不知难
常将有日思无日，莫到无时当有时
用一用
古人留给我们的智慧与启迪还有很多，《曾广贤文》中有大量篇幅叙述如何待人接物，希望大家课后有机会阅读此书。
1、表达方法：托物言志。
2、积累：经典诗句，名言警句。
课堂小结
1、背诵日积月累中的名言警句。
2、课外你还积累了哪些名言警句？运用了哪些小妙招？请跟你的同学交流和分享。
课后学习任务：部编版六年级《语文园地四》第二课时
授课教师姓名 课名称 《语文园地四》第二课时
知识点来源 □学科：小学语文 □年级：六年级 教材版本：部编版 □所属章节：《语文园地四》第二课时
教学设计
内 容
教学目标 回忆读过的古诗，体会托物言志的表达方法。 2.背诵并默写“日积月累”中的名言警句，体会其中蕴含的人生哲理。
教学重点难点 重点：回忆读过的古诗，体会托物言志的表达方法。 难点：背诵并默写“日积月累”中的名言警句，体会其中蕴含的人生哲理。
教学过程
板块一：词句段运用-----古诗 师：上节课，我们通过梳理学过的课文，总结了文章开头、结尾的写法和作用，体会了神态、外貌、言行描写对刻画人物形象的表达效果。本单元我们还学习了三首古诗，请按下暂停键，我们一起来背诵一下吧。 师：这三首古诗都运用了托物言志的表达方法。请大家联系你读过的古诗，想一想：还有哪些事物被赋予了人的品格和志向呢？ “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——清，郑燮”，《竹石》一诗中的“千磨万击”，指无数的磨难和打击。这句诗的意思是，经历狂风千万次的吹打折磨，依旧坚硬如铁，任凭你东西南北的狂风。这首诗表面写竹子，实际是以竹自喻，表达了诗人对当时黑暗社会不妥协的斗争精神。 师：像这样的诗歌还有很多，请大家读一读《墨梅》，再结合注释，理解诗歌的含义。 生：我家洗砚池边有一棵梅树，朵朵开放的梅花都像是用淡淡的墨汁点染而成。清气指梅花的清香之气。是弥漫的意思。乾坤指天地间，他不需要别人夸奖颜色多么好看，只要清香之气弥漫在天地之间。 生：梅是像用淡淡的墨水勾勒的。虽然外表看起来不娇艳，但是富含内在美，它并不想用艳丽的色彩去吸引讨好别人，只想将自己一身清香留在这里。描写梅花高风亮节的品质。就像诗人，虽身负才华，却不向世俗献媚，独善其身的高尚情操。 师：正如这位同学所说，诗人借梅表达了自己的人生追求。 师：接下来，我们走进苏轼的《赠刘景文》，请大家结合插图和注释，说一说这首诗的含义，再请一位同学分享一下。 生：我从图片上看到荷叶耷拉着脑袋，菊花的花枝却傲然挺立。这句诗的意思是荷花凋谢了，连那遮雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝，还傲寒斗霜，菊残犹有傲霜枝，反映了作者孤高傲世的高洁品格。菊花也比喻坚贞不屈的人。 师：了解了诗句的含义，现在我们的感悟更深刻了。老师再来考考大家，你能将诗句和对应的事物及品质连一连吗？谁想来挑战？ 生：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。竹子坚韧顽强、刚正不阿。 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。梅花、淡泊名利、独善其身。 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜之。菊花、孤高傲世、坚贞不屈。 师：同学们真了不起，不仅读懂了诗句的含义，还理解了诗人所表达的情志。 板块二：日积月累 师：诗以言志，词以传情，中华文明上下五千年，先辈们给我们留下了名言警句，都是智慧的结晶，能让我们受益终生。接下来，我们一起来学习名言警句。 师：有意栽花花不发，无心插柳柳成荫，这句话出自于《增广贤文》，意思是用心栽花，但花总是不开，最后还枯萎了。而随手折下柳枝插在地里，却能长成郁郁葱葱的柳树。比喻有些事情努力却无法达到目的，而有些事情没有刻意去做，却能很好的完成。这句话告诉我们，要顺其自然，不可强求。我们通过理解字面义明白了整句话的含义，这也是我们平时阅读中常用到的好方法。 师：良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。出自《增广贤文》，意思是良药多数都带有苦味，但有利于治病。而教人从善的语言，多数都不动听，但有利于人们改正缺点。这句话告诉我们，要正确看待意见和批评。我们通过联系生活实际可以明白其中的含义。 师：相信同学们一定也有很多方法来理解这些名言警句，谁来挑战一下？ 生3：树欲静而风不止，子欲养而亲不待。出自于《孔子家语》。我查资料知道了这个典故，皋鱼周游列国去寻师访友，故此很少留在家里侍奉父母。岂料父母相继去世，皋鱼惊觉从此不能再尽孝道，深悔父母在世时未能好好侍床，现在已追悔莫及了！皋鱼以“树欲静而风不止”，来比喻他痛失双亲的无奈。告诉我们不要等父母年老了，不在了，才想起来要孝顺父母。 师：这位同学查资料，知典故，真是个好办法! 生4：常将有日思无日，莫到无时当有时。出自《增广贤文》，这句话我开始不理解，后来我反复读，就知道了大概意思是在过富有生活的时候，要想到以后可能会过贫穷的日子，不要到了一无所有的时候，还想过富有生活时那样铺张浪费，告诉我们要勤俭节约的道理，我还想到了我读过的朱子治家格言中的一粥一饭，当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰，也是这个道理。 师：读百遍,义自现。我们一起读两遍，加深对这句话的理解。 生5：书到用时方很少，是非经过不知难。出自于《警世行文》，我是结合注释理解了语句的含义。意思是等到真正用知识的时候才后悔自己学的太少，许多事情不亲身经历过，就不知道它有多难，告诉我们要勤学好问、躬行实践。 师：结合注释来理解语句含义，是学习中常用的一种方法。 师：同学们都善于积累和运用多种方法来理解这些名言警句，老师给大家总结了一下你们的小妙招，希望你们也能够将这些好办法迁移到平时的阅读中，做到活学活用。 相信同学们已经理解了名言警句中的含义，现在请按下暂停键，多读几遍，争取背诵下来吧。 “学而知用，用方知乐”我们已经可以熟练背诵这些名言警句了，现在你们能结合语境，合理运用这几句话吗？ 1.爷爷随手丢在院子里的核桃发芽了，奶奶说：“_____________________。” 2.老师意味深长地说：“逆耳的话虽然不好听，却能帮助我们规范言行。”这让我想起了“___________________________。” 3.“__________________________。”这句话启发我们应当勤于阅读，等真正用到知识的时候才不会手忙脚乱。 4.直到奶奶去世了，我才明白“__________________________。”的含义。 5.表哥每个月发了工资就大手大脚花钱，经常出去消费，奶奶对他说：“__________________________。” 师：你们都做对了吗？古人留给我们的智慧与启迪还有很多，《曾广贤文》中有大量篇幅叙述如何待人接物，希望大家课后有机会阅读此书。 师：这节课我们回顾本单元所学古诗，拓展学习了古诗中托物言志的表达方法，还积累了很多经典的诗句和名言警句，为自己的收获点个赞吧！
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
